陸燕萍

【摘要】重視讀書，重視背誦，是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)中的精粹，背誦美文對(duì)學(xué)生和教師都有積極的作用。

【關(guān)鍵詞】背誦；美文 ；裨益

這兩天，我在教馮驥才寫的一篇很溫馨的文章——《珍珠鳥》。作者和小珍珠鳥建立起來的那種彼此信賴，格外美好的感情境界，深深地打動(dòng)了我，真的很喜歡這篇文章，很喜歡那只胖嘟嘟的小雛鳥。恰好課文后的練習(xí)里要求背誦后四個(gè)自然段，于是我就抽空多背了幾遍，美文就爛熟于心了。

今天的語(yǔ)文課上，我將全文教完了。看得出，學(xué)生也挺喜歡這篇文章的。我笑著說：“一篇多美的文章，一個(gè)多美的境界！課文后四個(gè)自然段要求背誦，怎么樣？有信心嗎？”學(xué)生們表情不一，有微笑的，有皺眉的，有夸張得瞪眼睛的……我也聽到了嘀咕聲：“小珍珠鳥多可愛，我是挺喜歡的?？墒?，要背這么長(zhǎng)的一段文章可有點(diǎn)難。”我不動(dòng)聲色，說：“照理說，現(xiàn)階段你們的記憶力是最好的，背這么一段文字應(yīng)該不在話下。要不，我和你們一起背！”“好！”有幾個(gè)調(diào)皮鬼特別來勁?！拔蚁缺骋欢文銈兟犅?，好嗎？”說完，我很有感情地把第四自然段，也是最長(zhǎng)的一個(gè)自然段背了起來。學(xué)生們有的托著腮，有的笑嘻嘻地盯著我，有的打開語(yǔ)文書，一個(gè)字一個(gè)字對(duì)著，看我有沒有背錯(cuò)。聽完后，他們竟激動(dòng)得叫了起來：“全背對(duì)了！”我得意地?fù)P揚(yáng)下巴：“怎么樣？敢向我挑戰(zhàn)嗎？”“敢！”學(xué)生們都興奮了。于是，教室里響起了背書聲，十分鐘左右，大部分學(xué)生能愉快、熟練地背誦出來?？粗⒆觽兂錆M自信的表情，聽著他們瑯瑯的背書聲，我感覺到我和孩子們的心靈在碰撞，不禁感慨：師生同背美文，真是一件樂事！今后，我要更多地和孩子們一起背誦，共同享受文化的潤(rùn)澤！

重視讀書，重視背誦，是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)中的精粹，背誦美文對(duì)學(xué)生和教師都有積極的作用。

一、背誦美文對(duì)學(xué)生來說大有裨益

1.背誦美文，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，提高理解能力

小學(xué)生理解能力差，主要是機(jī)械記憶，隨著年齡的增長(zhǎng)，理解能力逐漸增強(qiáng)，記憶力也由機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶。許多文人、名家都趁年少時(shí)進(jìn)行大量閱讀、背誦，積淀了深厚的文學(xué)功底。蘇步青教授曾經(jīng)說，他小時(shí)候背誦《孟子》《史記》，當(dāng)時(shí)不是很理解，但硬是背下來了，隨著背誦的增加和年齡的增長(zhǎng)，所背的內(nèi)容都一一理解了。他今天深厚的文學(xué)功底，就是這樣慢慢打下的。的確，一個(gè)人等到理解能力強(qiáng)了，恐怕背誦的大好時(shí)光也就過去了。所以我們的學(xué)生應(yīng)該趁年級(jí)小，精力旺盛，記憶力強(qiáng)時(shí)大量背誦。

2.背誦美文，有助于規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言

許多學(xué)生的語(yǔ)言不夠規(guī)范，常出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，需要指正。而我們的語(yǔ)文教材文質(zhì)兼美，多為名家名篇，其豐富的詞匯，優(yōu)美的語(yǔ)句，高超的寫作技巧，可謂難得的范本，值得孩子們細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真揣摩，反復(fù)誦讀。久而久之，學(xué)生們?cè)瓉聿灰?guī)范的語(yǔ)言就會(huì)潛移默化地被規(guī)范的語(yǔ)言所代替了。

3.背誦美文，有助于學(xué)生儲(chǔ)存知識(shí)，提高表達(dá)能力

郭沫若說過一段很精彩的話，大意是，兒時(shí)背下的書，像一個(gè)大冰山，入了肚子，隨年齡增大，它會(huì)慢慢融化，一融化，可能就是大財(cái)富了。如果學(xué)生能多背，多吸收，多儲(chǔ)備，有幾十首乃至幾百首詩(shī)，幾十篇名文熟記于心，隨時(shí)體味，不斷加深理解，那么學(xué)生的知識(shí)量會(huì)大大增加，就能具備較好的語(yǔ)文素養(yǎng)，和人交流、寫文章時(shí)不知不覺就用上了。這真是“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”??！總而言之，背誦美文對(duì)學(xué)生來說是一項(xiàng)非常有意義的綜合訓(xùn)練。

二、背誦美文對(duì)教師來說也很有意義

1.背誦美文，可以提高教師的教學(xué)素養(yǎng)

課程改革呼喚個(gè)性化的教學(xué)，呼喚個(gè)性獨(dú)特、個(gè)性鮮明的教學(xué)。這是每個(gè)語(yǔ)文教師不懈的追求。要達(dá)到這較高的教學(xué)素養(yǎng)，必然依靠文化底蘊(yùn)的支撐。背書無(wú)疑會(huì)使教師挖掘出民族傳統(tǒng)文化的精粹，吸收世界文化的精華。古人云：“腹有詩(shī)書氣自華?！苯虒W(xué)中，教學(xué)生學(xué)悠遠(yuǎn)的古詩(shī)，教師應(yīng)該先背誦；教學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)美的散文，自己一定要先朗讀背誦。徜徉在文學(xué)的天空，遨游于知識(shí)的海洋，既鞏固了自身文化的根基，又陶冶了情操，心靈受到了滌蕩，這難道不是一個(gè)質(zhì)的飛躍嗎？

2.背誦美文，是教師傳播文化的需要

楊在隋教授說過：“語(yǔ)文課程即文化，它負(fù)載文化，呈現(xiàn)文化，傳遞文化，是人類文化的重要組成部分。”語(yǔ)文教師承擔(dān)著傳播文化的重任，語(yǔ)文教師是文化的傳播者，要無(wú)愧于這個(gè)稱號(hào)，就一定要了解文化，熟悉文化。而背誦美文就是一個(gè)最簡(jiǎn)單、有效的方法。

在背的過程中，教師不但理解了文化的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，而且不知不覺就為周圍的人傳播了文化。

3.背誦美文，使教師成為學(xué)生的榜樣

背誦課文有時(shí)會(huì)令學(xué)生頭疼，當(dāng)我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中呼喚背誦時(shí)，若先把要求學(xué)生背誦的內(nèi)容自己先背出來，課上，在學(xué)生們清澈目光的注視下，親切地道一句：“讓我們一起背！”對(duì)學(xué)生來說是一種激動(dòng)：老師為我們做出了榜樣！他們會(huì)如飛蝶戀花般地崇拜老師，崇拜知識(shí)，更會(huì)主動(dòng)背誦，欲與老師比高低，展示自己才華的心情就難以按捺了。

綜上所述，背誦美文對(duì)學(xué)生和教師都有積極的作用。所以，讓我們的語(yǔ)文課堂上充滿瑯瑯的背書聲；讓我們?cè)邶R聲背誦中，得到文化的浸潤(rùn)；讓我們?cè)邶R聲背誦中，與學(xué)生展開心與心的碰撞，產(chǎn)生心與心的悅納！