鄭萌

摘 要：在足壇掃賭反腐牽涉范圍擴(kuò)展至中國足協(xié)高層，顯示出中央政府搞好足球堅(jiān)定決心大背景下，參照中央領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于足球工作最新講話精神，以與足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展關(guān)系密切的學(xué)校足球教育為視角展開深入分析，為校園足球進(jìn)一步推廣和發(fā)展尋找理論依據(jù)、提出意見建議。從教育的目的與責(zé)任出發(fā)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等方法，分析了足球的社會(huì)化屬性及其因此而具有的不可替代教育價(jià)值和特殊社會(huì)公益價(jià)值，結(jié)合日本借助學(xué)校足球振興競技足球的實(shí)例，提請教育相關(guān)部門深刻認(rèn)識和研究足球運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真履行自己參與制定的教育目的和肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，大力推廣學(xué)校足球，為中國足球破后重立貢獻(xiàn)應(yīng)有且不可或缺的力量。同時(shí)建議政府應(yīng)出面對教育和體育系統(tǒng)的協(xié)同配合給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)和監(jiān)督協(xié)調(diào)。

關(guān)鍵詞： 教育；目的；社會(huì)責(zé)任；學(xué)校足球；推廣

1 教育的目的與足球不可替代的教育價(jià)值

足球以往在我國僅被看作為一種簡單促進(jìn)德、智、體，尤其是“體”這個(gè)方面全面發(fā)展的教育手段。由于能夠促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展的教育手段非常多，相對“開銷”較大的足球一直未被當(dāng)作一種不可或缺的教育手段在學(xué)校中得到應(yīng)有重視和推廣。只有闡明足球在達(dá)成我國教育目的、培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)需要的人才方面所具有的特殊教育價(jià)值和作用，形成全社會(huì)廣泛共識，才可能說服教育相關(guān)部門更加積極響應(yīng)中央領(lǐng)導(dǎo)講話，認(rèn)真主動(dòng)發(fā)展學(xué)校足球。

1.1 教育的目的：培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人

雖然在有關(guān)教育目的的學(xué)術(shù)爭論中曾出現(xiàn)過以人為本和以社會(huì)為本2種對立思想體系，但時(shí)代發(fā)展至今我們應(yīng)該看到，隨著社會(huì)日益呈現(xiàn)人與人之間高度分工、高度合作、高度相依存的特征，個(gè)人與社會(huì)已愈發(fā)變得統(tǒng)一起來。不能適應(yīng)一定社會(huì)需要的個(gè)體，必然得不到社會(huì)其他成員的互惠支持，逐步失去生存和提高生活質(zhì)量所必須的資料與資源，逐漸被主流社會(huì)所淘汰。教育只有符合社會(huì)的需要才能真正符合受教育者個(gè)體發(fā)展的需要[1]。胡錦濤同志在黨的十七大談到我國教育目的時(shí)指出：我國教育應(yīng)“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[2]，也映射出教育應(yīng)與社會(huì)需要相符合的精神。

將“符合社會(huì)需要”作為教育目的制定中一項(xiàng)指導(dǎo)原則，既照顧了人的本位，也照顧了社會(huì)的本位，在個(gè)人與社會(huì)這對矛盾之間，找到了對立下的平衡統(tǒng)一。由此出發(fā)展開進(jìn)一步分析可以發(fā)現(xiàn)，足球因其高度社會(huì)化屬性，具有培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人的不可替代教育價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的、提高受教育者綜合素質(zhì)的一種極佳的教育手段。

1.2 足球?qū)崿F(xiàn)教育目的不可替代的教育價(jià)值

應(yīng)當(dāng)看到，胡錦濤同志在十七大關(guān)于我國教育目的講話中提到的當(dāng)前我國“社會(huì)主義建設(shè)”，是社會(huì)化大生產(chǎn)條件下高度分工、高度合作的現(xiàn)代化建設(shè)，是充滿競爭與合作、責(zé)權(quán)與利益等各種復(fù)雜矛盾對立統(tǒng)一關(guān)系的社會(huì)整體協(xié)同活動(dòng)。足球作為參與人數(shù)最多、牽涉面最廣的一種單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在圍繞其展開的一系列場內(nèi)場外活動(dòng)當(dāng)中，充滿各種復(fù)雜、矛盾的人、事關(guān)系，恰好具有模擬真實(shí)社會(huì)與社會(huì)化大生產(chǎn)，促進(jìn)受教育者個(gè)體適應(yīng)并融入社會(huì)生活，團(tuán)結(jié)協(xié)作開展社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，共同改造和推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的不可替代教育功能。

1.2.1 足球?yàn)榻逃峁┮环N社會(huì)化大生產(chǎn)模型

根據(jù)英國當(dāng)?shù)刭Y料，按2008年英鎊/人民幣平均匯率，以人民幣為單位對英超10名頂尖英格蘭本土球員2008年薪酬作一統(tǒng)計(jì)可得：特里8 767萬元、杰拉德8 031萬元、里奧·費(fèi)迪南8 031萬元、蘭帕德7 696萬元、歐文7 362萬元、魯尼6 692萬元、斯科爾斯6 023萬元、阿什利·科爾6 023萬元、喬·科爾5 354萬元、加里·內(nèi)維爾4 685萬元，總計(jì)6億8 700萬元。

2008年8月24日中國奧運(yùn)代表團(tuán)團(tuán)長劉鵬在新聞發(fā)布會(huì)上透露：國家每年對體育投資為8億元。如果以此平均，本屆奧運(yùn)中國共獲51金，每枚金牌投入不到1 570萬元。民間有人認(rèn)為每枚奧運(yùn)金牌實(shí)際投入應(yīng)以劉鵬提供的數(shù)據(jù)1 570萬元乘以4等于6 280萬元，理由是奧運(yùn)會(huì)為每4年一屆[3]。不論哪種算法更為合理，將得出的數(shù)據(jù)與前述英超球員收入及中超俱樂部投入比較都可發(fā)現(xiàn)：國家依靠舉國體制通過行政手段募集并投入到每枚奧運(yùn)金牌上的財(cái)力相對足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展需要只能算是杯水車薪。雖然足球投入如此巨大，但在歐洲發(fā)達(dá)國家卻依然是一項(xiàng)賺錢產(chǎn)業(yè)。擁有歐洲5大聯(lián)賽、歐洲或世界冠軍球隊(duì)的國家，不但享受了足球產(chǎn)業(yè)對于旅游、餐飲、傳媒等相關(guān)行業(yè)的直接帶動(dòng)效益，還通過足球的品牌營銷作用間接獲得了巨大國家利益。

所以，足球是一項(xiàng)大投入、大產(chǎn)出的社會(huì)化大生產(chǎn)活動(dòng)，與體操、跳水、舉重等其他在國外缺乏市場，在我國卻得益于行政舉國體制投入保障的中國奧運(yùn)奪金單項(xiàng)大戶有根本不同，其發(fā)展依賴于社會(huì)資源的極大調(diào)動(dòng)與合理使用，需要全社會(huì)人、財(cái)、物力及智力資源的廣泛動(dòng)員、互信支持和協(xié)同行動(dòng)。足球這種特質(zhì)決定了它是一項(xiàng)全社會(huì)共同參與的整體運(yùn)動(dòng)，是具有高度社會(huì)化屬性的一種游戲（game）模型，能夠模擬各行各業(yè)社會(huì)化大生產(chǎn)行為。從精神層面講，在足球運(yùn)動(dòng)大投入、大產(chǎn)出的“燒錢”表象之下，在大規(guī)模的社會(huì)人、財(cái)、物力資源募集投入背后，需要高度有序的整體組織和巨大的精神信仰凝聚，在80后整體意識與信仰教育缺失[4]的時(shí)代背景下，足球作為一項(xiàng)參與人數(shù)最多、牽涉范圍最廣的集體運(yùn)動(dòng)，愈發(fā)具有難以替代的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值。從物質(zhì)層面講，中國足球發(fā)展面臨著資源短缺、競爭對手強(qiáng)勢等現(xiàn)實(shí)條件，必然要依靠資源的高度整合、高效利用，形成開源節(jié)流的集約型發(fā)展模式，這又與中國國情及國情之下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展改革大背景相適應(yīng)。事實(shí)上，合理集中社會(huì)資源、增大投入規(guī)模與有效降低成本消耗、提高產(chǎn)出效益，既是目前中國各行業(yè)可持續(xù)發(fā)展必須遵守的總體指導(dǎo)思想，也是足球教育能夠幫助受教育者樹立的思維模式和思想意識。

1.2.2 足球回答教育的困惑，理清一系列復(fù)雜矛盾辯證關(guān)系

明確了教育應(yīng)符合社會(huì)需要的前提，繼而應(yīng)明確社會(huì)需要什么。從大的方面說，社會(huì)既需要穩(wěn)定與維持，也需要發(fā)展和變革，兩者互為矛盾。這使適應(yīng)社會(huì)還是改造社會(huì)，成為教育本身又一兩難命題。在教育目的制定當(dāng)中，教育既試圖改造一部分受教育的社會(huì)成員個(gè)體，使受教育者本身獲得最佳個(gè)人發(fā)展同時(shí)改變現(xiàn)實(shí)社會(huì)一些不完善現(xiàn)狀，也嘗試教會(huì)受教育者正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，更好地融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，爭取來自社會(huì)各方的力量支持，逐步實(shí)現(xiàn)對于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理想化改造，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。沒有改造的適應(yīng)是同流合污，沒有適應(yīng)的改造是脫離實(shí)際，對這2方面矛盾的分寸把握，不僅本身成為教育面臨的又一困惑，還聯(lián)系教育曾面臨的首要困惑，即教育目的究竟應(yīng)以個(gè)人發(fā)展完善為本，還是從社會(huì)適應(yīng)為本。

足球以人為參與主體，以團(tuán)隊(duì)整體面對競爭，在競爭中不斷變革，以變革求得生存發(fā)展；所以足球既要以人為本，照顧個(gè)體發(fā)展需要，又要謀求整體最大利益，保持系統(tǒng)平衡穩(wěn)定，既要搭成相互磨合適應(yīng)，又要不斷改造創(chuàng)新。對這些對立統(tǒng)一矛盾關(guān)系的處理，都恰好是在回答教育面臨的2大連環(huán)困惑，即教育應(yīng)以人為本，還是社會(huì)為本，以社會(huì)適應(yīng)為目標(biāo)，還是社會(huì)改造為追求。

此外，足球作為參與人數(shù)最多的一項(xiàng)整體運(yùn)動(dòng)，需要在個(gè)體、小組和整體各個(gè)層面與對手進(jìn)行身與心的直接對抗，還需要和諧處理好人與人之間各種關(guān)系、平衡好整體與個(gè)體利益矛盾沖突、掌握好變與不變等辯證法則，才有可能取得成功；所以它教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理競爭與合作、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、改造與適應(yīng)、權(quán)利與義務(wù)、付出與回報(bào)、整體與局部、眼前與長遠(yuǎn)等一系列復(fù)雜矛盾辯證關(guān)系，培養(yǎng)人與社會(huì)和諧統(tǒng)一、融洽發(fā)展的有效方法。尤其在社會(huì)化大生產(chǎn)條件下，社會(huì)宏觀、微觀各個(gè)層面存在的各種矛盾，都能在足球當(dāng)中找到縮影與解決之道。足球教育的一個(gè)作用在于傳授一種包羅萬象的認(rèn)識模型，濃縮事物演化進(jìn)程周期。提供反復(fù)勝負(fù)體驗(yàn)，使受教育者在不斷自我檢查調(diào)整中總結(jié)和把握世事規(guī)律。讓教育對象在養(yǎng)成一種健康休閑生活方式同時(shí)，領(lǐng)悟游戲中包藏的大道。

2 教育的社會(huì)責(zé)任與足球特殊社會(huì)公益價(jià)值

2.1 足球離不開教育，教育為足球提供市場和人才基礎(chǔ)

從“1.2.1”英超、中超投入分析可見，足球發(fā)展需要通過基于民眾自愿的市場手段對社會(huì)資源進(jìn)行極大調(diào)動(dòng)。據(jù)此筆者曾有論述指出，包括假賭黑在內(nèi)引起全國上下關(guān)注的中國足球各種問題，一個(gè)重要根源在于我國缺乏成熟穩(wěn)定且具規(guī)模的足球市場[5]，國務(wù)院調(diào)研組“大部分國內(nèi)球員收入和外界傳聞嚴(yán)重不符，收入不高，被欠薪嚴(yán)重，使得部分球員鋌而走險(xiǎn)，參與假球賭球等不法活動(dòng)。欠薪成為足壇假賭現(xiàn)象泛濫主要誘因”的調(diào)研結(jié)論[6]，也對此給予了旁證。所以，找到有效方法加速完成足球市場培育，是根除中國足球各種頑疾治本之道。有了來自市場的充足資源保障，才能吸引和培養(yǎng)出人才，并通過加強(qiáng)人才的教育和配套法制化建設(shè)，避免人才在外界各種不良誘惑下誤入歧途。

然而，歐美職業(yè)足球市場發(fā)展完善至今耗時(shí)上百年，中國足球市場培育不能僅寄托于國家隊(duì)大賽成績和職業(yè)聯(lián)賽市場自然成長，必須在借鑒歐美基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)一些更適合自己的辦法。日本足球在市場和競技2方面起點(diǎn)比中國更低，在其職業(yè)化之初足球在日本影響力甚至不及馬拉松[7]，后來能吸引大量社會(huì)資源投入其中并據(jù)此成為亞洲一流豪強(qiáng)，是得益于國家推動(dòng)下的足球教育。他們通過將足球列為學(xué)校必修課程，僅10年就培育起國民對足球的關(guān)注熱情，扭轉(zhuǎn)了球市的低迷和足球文化人口的缺失，刺激競技足球水平飛速提升，同時(shí)提高了國民素質(zhì)。中國在經(jīng)濟(jì)總量、人均資源占有及足球文化、市場、人種體質(zhì)方面與日本最為接近，只有學(xué)習(xí)日本經(jīng)驗(yàn)，通過教育的半強(qiáng)制性凝聚灌輸作用培養(yǎng)國民對于足球的深度認(rèn)識、掌握及身心需求，才能加速完成足球市場培育，為足球發(fā)展提供充足資源支持和雄厚人才基礎(chǔ)。而要說服教育系統(tǒng)承擔(dān)這個(gè)義務(wù)，就需要結(jié)合教育所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任論證足球所具有的特殊社會(huì)公益價(jià)值。

2.2 教育的社會(huì)責(zé)任：維護(hù)社會(huì)公共利益、配合國家管理職能

現(xiàn)代社會(huì)教育日益成為一個(gè)先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性實(shí)踐領(lǐng)域。教育的先導(dǎo)性意味著教育日益成為引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)的力量；全局性意味著教育與社會(huì)各個(gè)系統(tǒng)部門及至千家萬戶之間有著千絲萬縷的密切關(guān)聯(lián)；基礎(chǔ)性意味著教育是社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)存續(xù)和發(fā)展的前提與必要條件。無論從教育與社會(huì)關(guān)系意義，還是個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)責(zé)任都是良好教育應(yīng)有之義[8]，教育應(yīng)當(dāng)且必須承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。

從經(jīng)典馬克思主義關(guān)于國家、社會(huì)、階層與教育理論的角度看，在由現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力決定的階級社會(huì)中，本質(zhì)上國家最初是作為一種統(tǒng)治機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，出于統(tǒng)治需要，任何國家都必須維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)整體公益，以達(dá)到統(tǒng)治階層利益與社會(huì)公共利益的統(tǒng)一，而教育則正是國家維護(hù)社會(huì)秩序及公共利益一種有效工具，尤其在現(xiàn)代世界朝后工業(yè)化社會(huì)發(fā)展過程中，許多國家都通過教育控制來實(shí)施國家管理職能，運(yùn)用教育制度實(shí)現(xiàn)國家與社會(huì)公眾共同利益，同時(shí)協(xié)調(diào)各種社會(huì)矛盾[9]。

所以，隨著社會(huì)發(fā)展由大分工走向大合作，特別是結(jié)合我國正在進(jìn)行的大部制改革，教育系統(tǒng)除了從純教育角度看到足球運(yùn)動(dòng)教育功能這個(gè)單一側(cè)面，還應(yīng)站在國家、社會(huì)高度，從自身肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任出發(fā)看待自己與體育尤其足球之間關(guān)系。如果教育系統(tǒng)僅停留在將足球看作一種不錯(cuò)的素質(zhì)教育手段，就很可能滿足于學(xué)校足球的簡單開展，停止對足球的深入探索投入。要觸動(dòng)更多教育單位盡己所能不斷研究、重視和推動(dòng)足球發(fā)展，就要站在國家、社會(huì)高度分析足球運(yùn)動(dòng)所具有的特殊社會(huì)公益價(jià)值，并以此提請國家、政府加強(qiáng)對于教育系統(tǒng)的敦促和鼓勵(lì)力度。

2.3 足球的特殊社會(huì)公益價(jià)值

2.3.1 足球的國家、區(qū)域品牌營銷作用

足球并非唯一體育運(yùn)動(dòng)，其對于提高國民體質(zhì)與健康水平的基礎(chǔ)作用無須贅述，更值得強(qiáng)調(diào)的是足球所具有的特殊社會(huì)公益價(jià)值：國家和區(qū)域品牌營銷功能。

人類發(fā)展必然依賴于資源消耗，世界資源總量的有限性和人類發(fā)展欲望的無限擴(kuò)張性，決定了生存競爭和資源爭奪必然成為人類社會(huì)發(fā)展永恒主題，貫穿以優(yōu)勝劣汰這一自然界和人類社會(huì)共有根本規(guī)律。race一詞在英語中除了表達(dá)“種族”含義，還包含“競速、賽跑”之意，生動(dòng)體現(xiàn)了人類社會(huì)競爭本質(zhì)。戰(zhàn)爭曾經(jīng)是人類競爭生存、爭奪資源的古老形式，然而隨著核技術(shù)被越來越多國家掌握，戰(zhàn)爭已不能再成為人類主流競爭手段，經(jīng)濟(jì)競爭開始取而代之。在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化大發(fā)展背景下，品牌與營銷在經(jīng)濟(jì)競爭中的作用越來越凸顯，品牌的競爭就是現(xiàn)代社會(huì)的戰(zhàn)爭?，F(xiàn)代企業(yè)僅具備雄厚財(cái)力和一流產(chǎn)品仍難在國際市場競爭中立足，還離不開企業(yè)及其所在國家和城市的國際美譽(yù)度與影響力支撐。國家和城市大品牌打響了，企業(yè)小品牌才能更順暢融入國際市場，形成更強(qiáng)跨國影響與競爭實(shí)力。國家與區(qū)域的品牌正日益體現(xiàn)出一國或區(qū)域在各個(gè)領(lǐng)域所具有的綜合實(shí)力[10]。

品牌傳播需要認(rèn)知，體育作為為數(shù)不多的一種全球通行認(rèn)知語言，對于品牌國際化傳播塑造，無疑具有難以替代作用。尤其是它既承載強(qiáng)烈地域民族色彩，又為全世界人民共同喜聞樂見的特性，更使其成為一國或地區(qū)提升形象自信、打造國家區(qū)域整體品牌的最佳營銷工具和強(qiáng)效傳播載體。位列世界10大品牌之首的可口可樂，其品牌建設(shè)成功就與體育營銷密不可分。從1907年開始贊助美國棒球到1985年第一次與國際奧委會(huì)開展贊助合作，可口可樂一直是體育營銷的前沿先鋒，目前更是國際足聯(lián)長期戰(zhàn)略合作伙伴。其他如韓國的三星集團(tuán)也是體育營銷典范，其品牌價(jià)值跨越式提升幾乎完全得自體育營銷?？煽诳蓸泛腿堑仍S多世界知名品牌，已經(jīng)通過體育營銷的巨大成功，成為了可以代言其各自國家的國家品牌，而北京奧運(yùn)的成功舉辦，無疑也為中國帶來了國際地位及關(guān)注度的空前提升，參與塑造了國家品牌。

在現(xiàn)存所有匯聚于“奧運(yùn)”這一世界第一體育品牌下的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，尚無任何單項(xiàng)能夠離開奧運(yùn)獨(dú)立達(dá)到足球的世界影響能力。世界杯足球賽是唯一可與奧運(yùn)分庭抗禮的單項(xiàng)體育賽事，所以足球作為幾乎可與奧運(yùn)平行的世界第二大“通用語言”，無疑是一種極佳的國家品牌營銷工具。聯(lián)想集團(tuán)收購IBM全球PC業(yè)務(wù)后簽約時(shí)任世界足球先生羅納爾迪尼奧擔(dān)任全球品牌形象代言，就是基于足球所具有的世界性品牌傳播塑造功能。如果說對于提升品牌營銷具有不可替代作用的體育是現(xiàn)代社會(huì)戰(zhàn)爭武器，那么足球就是體育“武器庫”中最具威力的“重型武器”。阿迪達(dá)斯品牌產(chǎn)品常以“Made in China”標(biāo)簽在中國售出高價(jià)，然后由遠(yuǎn)在海外的總部抽取利潤大頭，歸根到底除了質(zhì)量上的優(yōu)勢，還在于其通過以足球?yàn)辇堫^的體育營銷建立起的世界品牌地位。中國產(chǎn)品要進(jìn)一步立足國際市場，改變目前勞動(dòng)密集、低價(jià)競爭、“薄利多銷”的生存策略和現(xiàn)狀，突破近期金融危機(jī)背景下若干發(fā)達(dá)國家為保護(hù)其國民工作機(jī)會(huì)、勞動(dòng)報(bào)酬和生活水平而興起的對華反傾銷制裁，除了質(zhì)量的進(jìn)一步提高，還必須配合以企業(yè)、區(qū)域及國家品牌的同步提升。所以足球和奧運(yùn)一樣，正替代鴉片戰(zhàn)爭時(shí)代的長槍火炮，成為開啟他國精神文化城門，突破政策意識壁壘，推廣本國品牌、產(chǎn)品的有力武器。其發(fā)展如同軍事裝備發(fā)展，不應(yīng)懈怠荒廢。近期足壇反賭打黑行動(dòng)中，有關(guān)部門一查到底的堅(jiān)決態(tài)度，也顯示了政府對于足球這一世界公認(rèn)第一運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識和重視。教育系統(tǒng)自當(dāng)有義務(wù)發(fā)揮自身職能、資源上的特有優(yōu)勢，給予認(rèn)真配合，幫助國民樹立對于足球的深刻認(rèn)識和深度熱愛，支持足球在雄厚的群眾基礎(chǔ)上不斷取得進(jìn)步。

2.3.2 足球從一個(gè)側(cè)面反映社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)改革現(xiàn)狀與成就、檢驗(yàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)能力

在對比“1.2.1”英超與國內(nèi)俱樂部投入數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上對中超俱樂部投入與積分排名作進(jìn)一步分析可發(fā)現(xiàn)：投入與成績成正相關(guān)。剔除退賽的武漢，用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件在剩余中超15隊(duì)聯(lián)賽總積分和年預(yù)算投入間作相關(guān)性分析，得出積分與投入呈顯著正相關(guān)（P=0.001）；不剔除武漢，積分按0計(jì)算，積分與投入間仍存在明顯正相關(guān)（P=0.019）。這再一次驗(yàn)證了，足球的發(fā)展總體上受制于一國或區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與生產(chǎn)力水平。

實(shí)際上，正是足球運(yùn)動(dòng)對社會(huì)資源整體極大調(diào)動(dòng)的依賴性、以技能為主導(dǎo)的同場對抗性項(xiàng)群歸屬性和以人為本的參與性綜合決定了：一個(gè)國家的人文社會(huì)形態(tài)、包含了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的生產(chǎn)方式、國民個(gè)人及整體綜合素質(zhì)，都直接影響并制約著這個(gè)國家的足球發(fā)展形態(tài)與水平。所以足球可以作為觀察國家社會(huì)的一扇窗口，成為研究診斷一個(gè)國家社會(huì)某一方面問題的模型工具。足球簡單客觀的比賽結(jié)果和相對短暫的決勝周期，可以幫助我們更快、更及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些可能同樣潛藏于社會(huì)其他領(lǐng)域的共通問題，探究這些問題的解決之道。一場90 min比賽的勝負(fù)，一個(gè)國家、地區(qū)足球若干年內(nèi)的興衰起伏，可以在一定程度上檢驗(yàn)一個(gè)國家、地區(qū)、企業(yè)的軟硬實(shí)力，甚至預(yù)示其更長時(shí)間內(nèi)的發(fā)展走向。

國務(wù)委員劉延?xùn)|同志在2009年10月14日足球工作會(huì)議上《積極探索舉國體制與市場機(jī)制相結(jié)合有效形式》的講話要求[11]，實(shí)質(zhì)就是在足球領(lǐng)域探索實(shí)踐社會(huì)主義與市場經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。在兩種體制對接過程中，必然出現(xiàn)這樣或那樣前人未曾遇到的問題，暴露各式各樣此前難以預(yù)見的缺陷和漏洞；所以，如果說奧運(yùn)會(huì)上舉國體制的成功和中國政府對人口、災(zāi)害等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的妥善處理，檢驗(yàn)了中國共產(chǎn)黨集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)中國社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的優(yōu)越性，那么接下來足球職業(yè)化、市場化改革的成功與否，將從另一個(gè)側(cè)面反映中國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)改革的成效和前景，檢驗(yàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力和潛力。足球問題的發(fā)現(xiàn)、歸因和有效解決，可與我們發(fā)現(xiàn)、分析和解決中國社會(huì)其他領(lǐng)域存在的問題形成相互借鑒，為社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展完善積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。正因?yàn)槿绱?，世界也都在以奧運(yùn)和足球?yàn)榇翱?，關(guān)注著中國的發(fā)展和未來；所以解決好足球與奧運(yùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展，以更高的足球運(yùn)動(dòng)水平贏得世界更廣泛的了解、尊重和認(rèn)同，將有助于我們獲得更高國際地位，營造更穩(wěn)定發(fā)展環(huán)境。在中央領(lǐng)導(dǎo)講話和行動(dòng)體現(xiàn)出的堅(jiān)定決心之下，教育無疑也有義務(wù)為之貢獻(xiàn)力量和智慧。

3 結(jié)論與建議

1）足球的教育價(jià)值不僅體現(xiàn)在簡單促進(jìn)德、智、體，尤其“體”這一單一因素發(fā)展方面，更重要在于其實(shí)現(xiàn)全面教育目的、培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才方面獨(dú)有的教育價(jià)值和作用。教育相關(guān)部門應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)日本，將學(xué)校足球作為落實(shí)素質(zhì)教育的一種有效手段，對學(xué)校足球給予高度重視、主動(dòng)研究和大力推廣。

2）足球與奧運(yùn)一樣，是“現(xiàn)代社會(huì)的戰(zhàn)爭”，國家、地區(qū)和企業(yè)品牌營銷的武器，反映了國家或地區(qū)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)、法制管理、精神文化等方面的綜合發(fā)展水平，體現(xiàn)了社會(huì)整體公共利益。同時(shí)足球的健康發(fā)展，也離不開教育提供的市場和人才基礎(chǔ)，所以教育因其肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，有義務(wù)通過投入自身教育資源、深入發(fā)展學(xué)校足球，為中國足球運(yùn)動(dòng)的興旺進(jìn)步貢獻(xiàn)最大力量。

3）教育和體育2個(gè)系統(tǒng)圍繞學(xué)校足球發(fā)展，還存在諸多目標(biāo)評價(jià)、責(zé)權(quán)利益等方面矛盾分歧和認(rèn)識理解、方式方法等方面諸多問題。鑒于足球在教育和社會(huì)公益2方面的特殊意義和價(jià)值，政府有必要出面進(jìn)行協(xié)調(diào)監(jiān)督和工作指導(dǎo)，站在跨行業(yè)高度正確發(fā)揮黨領(lǐng)導(dǎo)下舉國體制整合力量，引導(dǎo)這2個(gè)系統(tǒng)更科學(xué)高效開展配合，鼓勵(lì)相關(guān)單位和人員資源互通、利益共享，密切合作開展深入探索。

4）教育系統(tǒng)應(yīng)走出去請進(jìn)來，認(rèn)真研究、改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，修正目前教材存在的問題，改變少數(shù)特長生把持校際比賽，普通學(xué)生競技水平低下，參與、關(guān)注和贊助投入規(guī)模受到制約的現(xiàn)狀。在高水平教學(xué)訓(xùn)練師資短缺情況下，引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，降低教育普及成本。注意挖掘足球文化內(nèi)涵，以文化為紐帶，將足球與教育對象自身生活實(shí)際聯(lián)系起來，給予其更多足球以外的教益與收獲。

5）教育系統(tǒng)宜將各種層次足球競賽形成常態(tài)，融入校園精神文化生活。課堂教學(xué)與課外活動(dòng)可更加靈活，如設(shè)置比賽規(guī)則限制男性性別優(yōu)勢，使男女可以同場競技，發(fā)揮性別互動(dòng)激活效應(yīng)，拓展足球參與面積并開發(fā)足球社交功能，滿足學(xué)生多元化運(yùn)動(dòng)休閑需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗華.論大學(xué)道德教育的社會(huì)適應(yīng)性與個(gè)體適應(yīng)性的統(tǒng)一[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，24（3）：118121

[2]胡錦濤在黨的十七大上的報(bào)告[EB/OL].（20071025）[20091110].http：//www.chinadaily.com.cn/hqzg/200710/25/content_6205616.htm