摘要：地方院校在全國本科院校占據(jù)90%以上的比例，具有極強(qiáng)的地方特色。囿于資金、發(fā)展模式、教育轉(zhuǎn)型等方面的原因，地方院校在發(fā)展中遇到極大的挑戰(zhàn)。在激烈競爭的時代，在人口走向平穩(wěn)發(fā)展的階段，地方院校必須充分認(rèn)識自身的優(yōu)勢與特色，以應(yīng)用型人才為其人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，從思想觀念的轉(zhuǎn)變、實(shí)踐教學(xué)體系與模式的改革等方面出發(fā)，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：地方高校；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0249-02

從行政隸屬的角度講，地方院校主要指由省、自治區(qū)、直轄市人民政府及其教育行政部門管理的高?；蛴墒≥犑校ǖ?、州）管理的高校。即高等教育管理權(quán)屬于地方，并以地方財政撥款作為辦學(xué)的資金主要來源，在干部人事等重大事項(xiàng)方面主要由地方黨委、政府負(fù)責(zé)管理的院校。具有“地方投資”、“地方管理”、“辦在地方”、“服務(wù)地方”的基本特征。本文的“地方院?！本唧w指那些隸屬于地方各級政府，培養(yǎng)層次為本科以上的院校。該類院校以本科教學(xué)為主，兼顧科研，是發(fā)展大眾化高等教育的重要團(tuán)隊(duì)，這類院校占全國本科院?？倲?shù)的90%以上。

一、問題提出

地方院校的興起是高等教育大眾化背景下的產(chǎn)物，是教育發(fā)展歷程中不可逾越的階段。從上世紀(jì)80年代末開始，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多地方專科學(xué)校順應(yīng)社會發(fā)展的要求，升格成地方本科院校，其校名基本上以“地名+師范學(xué)院”、“地名+文理學(xué)院”和“地名+學(xué)院”為主。從校名上看，除了師范院校外，其他都是朝著地方綜合性院校方向發(fā)展。這類學(xué)校一般都有比較悠久的歷史，基本上每一個省轄市（地、州）都有一所地方院校。由于與省轄市（地、州）零距離接近，具有“區(qū)域性”、“地方性”等優(yōu)勢。而從師資、資金以及就業(yè)方面來看則處于相對的劣勢。

1.地方院校的優(yōu)勢。地方院校一般位于某一省轄市（地、州）內(nèi)，有當(dāng)?shù)貎?yōu)越的地緣和人文優(yōu)勢。由于其輻射的范圍較其他重點(diǎn)院校來說較小，地方特色很突出，與本地的各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)在科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與人才培養(yǎng)方面有更大的合作空間。當(dāng)?shù)仄髽I(yè)以本地特色的資源為基礎(chǔ)，打造的產(chǎn)品首先要滿足本地人的需要。強(qiáng)烈的地方特色要求學(xué)校與企業(yè)或?qū)W校與當(dāng)?shù)卣g建立各種橫向聯(lián)系。這種橫向聯(lián)系對于合作雙方是互贏的。企業(yè)可以從合作中吸納新的技術(shù)與知識，實(shí)現(xiàn)科研的反哺作用，打造出各種對路的產(chǎn)品，提高市場占有份額。同時企業(yè)在合作過程中可以物色更多的適合其發(fā)展的專業(yè)性人才，人力資源成本大大降低。學(xué)校在合作過程中能產(chǎn)出高質(zhì)量的科研成果，找尋到更多更大的培養(yǎng)高檔次應(yīng)用型人才的平臺。在校企合作過程中，還可以彌補(bǔ)部分資金短缺問題，實(shí)現(xiàn)地方院校辦學(xué)的良性循環(huán)。在校企長期合作的良好氛圍中，整體的社會經(jīng)濟(jì)文化水平也將呈現(xiàn)出螺旋式上升的態(tài)勢，從而促進(jìn)院校所在地區(qū)整體水平的發(fā)展。地方院校有本地經(jīng)濟(jì)文化和社會發(fā)展的優(yōu)越土壤，不論是教學(xué)還是科研抑或是管理都有其發(fā)展的源動力和不竭的源泉。

2.地方院校的劣勢。①地方院校辦學(xué)定位的艱難，地方院校很大一部分是由?？粕癯杀究频?。雖然名稱上升格為本科，但是要真正用本科辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的話，有很多深層次內(nèi)涵的問題亟須解決。最為關(guān)鍵的是其辦學(xué)定位。從形式上來看，同樣是本科院校，與其他站點(diǎn)大學(xué)相比地方院校是與其不同層次的。重點(diǎn)大學(xué)培養(yǎng)從事的主要是精英教育，培養(yǎng)的是高層次的各類創(chuàng)新人才。而各種職業(yè)教育圍繞社會發(fā)展與需要培養(yǎng)各類技術(shù)性人才。地方院校位于他們二者之間，要實(shí)行思想深處的轉(zhuǎn)變并要求全體員工為之轉(zhuǎn)變不是一件容易的事情。因此，首要的任務(wù)是明確發(fā)展目標(biāo)，確立辦學(xué)定位。②教學(xué)與管理模式改革的困境。由?？粕駷楸究圃盒?，除了硬件設(shè)施的改進(jìn)外，更主要的是教育教學(xué)這一核心任務(wù)的改革與跟進(jìn)。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師很難適應(yīng)新形勢下本科教學(xué)和管理的方法與手段，難以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。由于資金及其他配套設(shè)施的缺乏，引進(jìn)的人才雖然是高學(xué)歷，但是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，很難適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。應(yīng)用型人才需要大量“雙師型”教師，囿于體制、政策和相關(guān)設(shè)施的不完善，致使該類人才很難引進(jìn)或者引進(jìn)后受職稱等方面的影響壓力很大，以至于花費(fèi)大量精力搞學(xué)術(shù)研究，失去了“雙師型”教師的本色。③地方院校學(xué)生的就業(yè)處于相對劣勢，雖然地方院校極力培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色人才，但是在人才交流市場，大多數(shù)用人單位在同等條件下或者差不多同等條件下更愿意錄用重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。在激烈競爭的當(dāng)今，重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生也與地方院校的學(xué)生競爭同一塊蛋糕，即使地方院校的學(xué)生更適應(yīng)市場的需求，在追求品牌效應(yīng)心理趨勢下，地方院校的學(xué)生處于不利之地。

二、地方院校人才培養(yǎng)定位

任何一所學(xué)校，人才培養(yǎng)是其主要的核心工作。人才培養(yǎng)是一項(xiàng)龐大而又系統(tǒng)的工程。地方院校在人才培養(yǎng)定位方面要突出地方特色，圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需要，首先滿足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)以及各種相關(guān)單位的需要，為當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)培養(yǎng)各類合格的本（專）科層次的應(yīng)用型人才。服務(wù)地方的特色觀是地方院校科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，主要解決發(fā)展空間和服務(wù)面向問題。從這個角度來看，地方院校應(yīng)著眼于地方特色，結(jié)合院校實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才、技術(shù)型人才和研究型人才只有類型的不同而沒有高低貴賤之分。各類學(xué)校都有自己的優(yōu)勢與不足。地方院校所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才位于高職高專類學(xué)校培養(yǎng)的服務(wù)于生產(chǎn)、具有較強(qiáng)動手能力的技能型人才和研究型高校培養(yǎng)的通識型、綜合型、研究型人才之間，定位具有相對性。對于那些由?？粕癯傻谋究圃盒?，要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型需要從思想上到行動中的徹底大改變，否則很難跳出技術(shù)性人才的圈子。

三、地方院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路徑

地方院校在確立了以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)以后，怎么培養(yǎng)高質(zhì)量的、適應(yīng)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才就成為地方院校發(fā)展的關(guān)鍵和核心。在落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，由于辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的因素，會出現(xiàn)或多或少的問題。當(dāng)然，諸多學(xué)校經(jīng)過一系列的探索也取得了一定的成效。

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立“大專業(yè)”理念。要盡快的從高職高專技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的模式中升華到應(yīng)用型人才，首先要擺脫狹隘的培養(yǎng)人才的束縛，著眼于“大市場”、“大管理”、“大流通”。結(jié)合地方院校區(qū)域性特征以及眾多中小企業(yè)的實(shí)情，做足市場文章，從當(dāng)今的市場中尋找應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路徑，為市場經(jīng)濟(jì)中迅速發(fā)展壯大的各種類型的企業(yè)，特別是為中小企業(yè)服務(wù)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的支撐點(diǎn)是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中迅速壯大的各類企業(yè)，尤其是中小企業(yè)。因此很多地方院校提出了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的一般培養(yǎng)要求，同時也要求學(xué)生掌握市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)經(jīng)營實(shí)踐中所需要的發(fā)現(xiàn)問題、把握商機(jī)、開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作等市場意識和創(chuàng)新精神。這些知識與技能的獲取是他們“擇業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)”的資本。

2.實(shí)踐教學(xué)改革。實(shí)踐教學(xué)是指除了進(jìn)行理論教學(xué)之外的所有與實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)方式，科研實(shí)踐就是組織和指導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研課題項(xiàng)目或自主設(shè)計項(xiàng)目進(jìn)行研究。生活實(shí)踐是指學(xué)生在課堂之外、校園之內(nèi)開展的實(shí)踐活動，屬于“第二課堂”教學(xué)活動。以課外學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)競賽活動、社團(tuán)活動和校園文化活動為主要形式。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐是以網(wǎng)絡(luò)為平臺，進(jìn)行電子商務(wù)和營銷活動，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。①改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，為此，地方院校采用了模塊式教學(xué)、互動式教學(xué)和民主式教學(xué)。重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)。目前，諸多院校已成功建設(shè)了較為完備的實(shí)驗(yàn)中心，讓學(xué)生置身于模擬企業(yè)環(huán)境中完成知識的傳授與技能的訓(xùn)練。②與校外建立長期合作機(jī)制，除了在校內(nèi)建立模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境外，很多地方院校積極利用當(dāng)?shù)刭Y源，與校外的各類相關(guān)企業(yè)和單位建立長期的合作關(guān)系。一是定期派一定比例的教師到企業(yè)掛職鍛煉，讓教師熟悉相關(guān)行業(yè)的流程、規(guī)律與特點(diǎn)，以便更好地完成教學(xué)科研工作。二是依托校企合作項(xiàng)目開展科學(xué)研究，以科研促教學(xué)，使科研工作和培養(yǎng)應(yīng)用型人才形成良性互動。三是聘請行業(yè)成功人士或企業(yè)家等擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)具有較強(qiáng)操作性的課程或定期做講座，參與到培養(yǎng)方案的制訂以及畢業(yè)論文的選題、寫作和答辯全過程。③學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)，學(xué)生僅僅掌握必要的專業(yè)知識和技能是不夠的，要想使應(yīng)用型人才得到真正的實(shí)現(xiàn)，還要培養(yǎng)學(xué)生對本行業(yè)的愛好和興趣。從目前的情況看，就業(yè)門檻較低，都要從最基礎(chǔ)的技術(shù)甚至是體力活兒開始。有時候他們從事的工作與所學(xué)的知識有些出入。這些就使部分學(xué)生對本行業(yè)失去了信心。通過專業(yè)觀摩、各種模擬、課程實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)等手段，讓學(xué)生對行業(yè)的發(fā)展過程有個整體的把握，增強(qiáng)他們對本行業(yè)的信心，使學(xué)生能從戰(zhàn)略高度對自己的職業(yè)做個規(guī)劃。

地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，雖然在發(fā)展過程中會遇到很多困難和障礙，但是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是地方院校的發(fā)展方向和目標(biāo)。因此，地方院校在突出地方特色，做足市場文章，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)情與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展方向，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為切入點(diǎn)，就能在短時間內(nèi)形成相對的辦學(xué)優(yōu)勢，更好地為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。

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作者簡介：許洪杰（1973－），男，湖北恩施人，旅游管理碩士。廣西賀州學(xué)院中文系教師，主要從事旅游經(jīng)濟(jì)和旅游教育方面的研究。