張正國

在語文教學(xué)中，怎樣找到創(chuàng)新教育的突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、營造良好的創(chuàng)新氛圍

1.建立平等的師生關(guān)系。

傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動(dòng)的絕對(duì)主宰者，學(xué)生是教育的對(duì)象。師生關(guān)系是命令和服從關(guān)系，教師過分注重自己的個(gè)人權(quán)威，要求學(xué)生對(duì)自己絕對(duì)服從。師生關(guān)系緊張，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，造成學(xué)生屈從于教師，思維僵化，缺乏自信，創(chuàng)新精神更無從談起。在創(chuàng)新教育中建立的師生關(guān)系，在人格上、學(xué)問上是平等的，教師與學(xué)生互相尊重，平等相待，在這種民主和諧的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生敢想敢說，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

富有創(chuàng)造力的人對(duì)于客觀事物中存在的明顯失常、矛盾和不平衡現(xiàn)象容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。他們具有不唯書、不唯上、不唯師的獨(dú)立意識(shí)，敢于質(zhì)問、甚至有唱反調(diào)的否定精神。如在學(xué)習(xí)《草船借箭》一課時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為從“諸葛亮下令讓二十條船用繩索連接起來，船頭朝東，船尾朝西，一字兒擺開”這句話能體會(huì)到諸葛亮智高一籌，考慮周全，我肯定了他們的看法?？捎幸晃粚W(xué)生并不贊同這種意見，他認(rèn)為諸葛亮這樣安排有點(diǎn)冒險(xiǎn)，考慮問題欠妥，理由是：“在下令掉船時(shí)難度很大，一是二十條船用繩索連接起來，船陣太長；二是一邊插滿箭船只容易失去平衡，這樣的話不怕翻船或調(diào)船失敗嗎？”對(duì)他的“出格”想法我大加贊賞。如果老師沒有師生平等的教學(xué)觀念和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，面對(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)橫加指責(zé)或簡單否定，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該有博大的胸懷，求實(shí)的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生不從眾、不唯書、不唯師，成為保護(hù)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的支持者。

2.利用各種教學(xué)手段。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用各種教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，求得最佳創(chuàng)新狀態(tài)，淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教學(xué)《荷花》一文時(shí)，為使學(xué)生準(zhǔn)確理解“如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話，我先用多媒體播放以下幻燈片：（1）色彩各異、千姿百態(tài)的一組荷花圖片；（2）微風(fēng)拂來一池荷花的樣子。與此同時(shí)播放第四自然段的課文錄音。在仔細(xì)看、認(rèn)真聽后，學(xué)生已沉浸在美妙的想象中。接著，我讓學(xué)生在輕柔歡快的音樂中盡情地讀，動(dòng)情地演，使他們真切體驗(yàn)到：“難怪課文中說一池荷花是一幅活的畫！”然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開想象：“小荷花們，你聽到蜻蜓和小魚在說什么悄悄話？”學(xué)生的發(fā)言中迸發(fā)出了許多創(chuàng)新的火花，如蜻蜓準(zhǔn)備“增肥”后去和荷花比美哩；小魚悄悄地向荷花求婚呢；西施看到美若天仙的荷花后茶飯不思，一心鉆研美容技巧去了……學(xué)生這些富有創(chuàng)新性的想法，無疑是得益于教師創(chuàng)設(shè)的良好教學(xué)情境。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

1.巧妙設(shè)計(jì)問題，發(fā)展求異思維。

在語文教學(xué)中，我們要注意利用教材引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，多角度多方向思考，特別注重巧設(shè)問題，引發(fā)思考和爭議，訓(xùn)練學(xué)生求異思維的能力，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性，提高其創(chuàng)造力。比如在學(xué)完《草船借箭》后，我請(qǐng)學(xué)生簡要發(fā)表意見評(píng)價(jià)文中人物。學(xué)生反復(fù)讀書，合作交流，互相爭論，儼然是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的評(píng)論家，結(jié)果是仁者見仁，智者見智?！安懿僬媸怯⒚饕皇?，糊涂一時(shí)，在命令士兵射箭約三個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間里不見對(duì)方有任何進(jìn)攻，就應(yīng)該想到其中是否有詐，派幾個(gè)士兵前去‘偵察敵情不就真相大白了嗎？”“我也認(rèn)為這位大軍事家臨陣指揮時(shí)應(yīng)變能力不強(qiáng)。在不明對(duì)方虛實(shí)的情況下，可想一個(gè)兩全之策——放‘火箭。給箭頭涂上汽油，點(diǎn)燃后射出去，船上有人可傷人，有草把子、硫黃這些東西燃著后更會(huì)使他們?nèi)姼矝]，哪還有他諸葛亮的‘神機(jī)妙算？”“這個(gè)魯肅怎么有點(diǎn)像兩邊倒的‘墻頭草呢？”……一個(gè)問題引來了一番具有獨(dú)到見解的評(píng)論，閃爍著創(chuàng)新的光芒。重要的不是出現(xiàn)了問題答案的多樣化，而是顯示了學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力。這個(gè)巧設(shè)問題，引發(fā)爭議、評(píng)論的過程，正是培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)造精神的過程。

2.適時(shí)適機(jī)延伸，誘發(fā)想象聯(lián)想。

想象與創(chuàng)新是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，幻想是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新又以想象為基礎(chǔ)。有關(guān)資料顯示：受過想象力教育培養(yǎng)的比沒有受過教育培養(yǎng)的學(xué)生，想象力要提高94%。因此，發(fā)展學(xué)生的想象力，關(guān)鍵在于教育和培養(yǎng)。我們在教學(xué)中，要結(jié)合課文內(nèi)容適機(jī)延伸，給學(xué)生充分的想象空間。學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》時(shí)，可以問孩子們：“青蛙是怎樣把岸上美麗的景色告訴小魚的？”他們有的說畫下來拿給它看，有的說用攝像機(jī)拍下來讓它細(xì)細(xì)欣賞，有的說寫成一段話讀給它聽。在教完《雨鈴鐺》一課后，我讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)看到的下雨時(shí)的情景展開想象，用“雨點(diǎn)像什么”的句式來描述。孩子們眉飛色舞，說得異常興奮：有的說雨點(diǎn)像一粒粒黃豆，有的說雨點(diǎn)像亮晶晶的珍珠，有的說雨點(diǎn)像他們玩的小玻璃球，還有的說雨點(diǎn)像舒克、貝塔兩個(gè)小老鼠傷心的眼淚……從這些富有童稚童趣的表達(dá)中不難看出同學(xué)們敏銳的觀察力和獨(dú)特的創(chuàng)意。這是在教學(xué)中利用再造想象拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。

三、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.積極開展活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣。

喜歡搞活動(dòng)，想搞活動(dòng)，這是孩子們的天性。教師應(yīng)經(jīng)常開展他們喜歡的活動(dòng)。如讀書交流會(huì)、美文誦讀比賽、演講會(huì)、辯論賽、課文插圖比賽、手抄報(bào)展評(píng)、課本劇表演等，還可以結(jié)合課文設(shè)計(jì)游戲及小制作，引導(dǎo)學(xué)生深入到各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。我校近幾年主要從以下四方面開展語文活動(dòng)：一是開展讀書活動(dòng)，打造書香校園。每月的讀書活動(dòng)都確定主題，如以“在名著的沐浴下成長”為主題，教師向?qū)W生推薦、公布基本書目，以班級(jí)、小組為單位進(jìn)行閱讀評(píng)比。讓學(xué)生在廣泛的閱讀中進(jìn)一步了解社會(huì)、了解自己，從而提高認(rèn)識(shí)世界、明辨是非的能力。二是舉行辯論大賽，讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射，讓學(xué)生的語文能力在爭辯中提升。每周開展的優(yōu)秀學(xué)生代表在國旗下的講話活動(dòng)，不僅可以鍛煉優(yōu)秀學(xué)生的口才，而且給其他學(xué)生樹立了趕超的榜樣。三是設(shè)計(jì)班級(jí)文化窗，不僅給學(xué)生提供發(fā)表習(xí)作、知識(shí)共享的園地，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。他寫作，你組稿，我排版，這種自由的形式為發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了繽紛的舞臺(tái)，也構(gòu)成了學(xué)校獨(dú)有的一道亮麗風(fēng)景。四是開展美文賞析，在欣賞評(píng)析中潛移默化進(jìn)行美育的滲透，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的評(píng)析，為不斷創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

2.投身社會(huì)實(shí)踐，展現(xiàn)創(chuàng)新才能。

社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，課外活動(dòng)具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性等特點(diǎn)。“外面的世界很精彩”，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。一是開展社會(huì)調(diào)查。利用節(jié)假日時(shí)間，組織學(xué)生深入社區(qū)、街道、工廠調(diào)查采訪，然后寫成調(diào)查文章。二是考察環(huán)境。環(huán)境問題越來越成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)完《只有一個(gè)地球》后，讓學(xué)生利用雙休日自拍環(huán)保照片，自繪環(huán)保畫，并在照片或圖畫下面編寫公益廣告詞。

總之，在語文創(chuàng)新教育過程中，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，能充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造潛能，使他們身心和心智全面發(fā)展，知識(shí)和能力同步提高，真正成為新時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才。