嚴(yán)兆國　張麗娟

【摘要】初三物理復(fù)習(xí)是整個(gè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，總復(fù)習(xí)的效果好壞直接影響學(xué)生的中考成績，怎樣才能做到復(fù)習(xí)的全面性和深入性呢？教師應(yīng)關(guān)注中考物理考查內(nèi)容的變化并注重學(xué)生觀察和信息利用能力、思維能力、評(píng)估能力和解決問題的能力培養(yǎng)，采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法。

【關(guān)鍵詞】中考物理 能力 三輪復(fù)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）06-0110-02

新課程改革的實(shí)施，實(shí)際上是素質(zhì)教育的促進(jìn)化和行動(dòng)化，隨著它的深入發(fā)展必將引起考試制度的改革，中考的命題方向也必將調(diào)整，作為一線的初中物理教師也應(yīng)該相應(yīng)的改革自己的課堂，這樣才能打贏2012年中考物理這一仗。下面我就從三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┯^點(diǎn)。

一、關(guān)注中考物理考查內(nèi)容的變化

1．突出從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。加強(qiáng)物理與科學(xué)社會(huì)技術(shù)的聯(lián)系。摒棄脫離生產(chǎn)生活實(shí)際，純粹人工編制之題。

2．強(qiáng)調(diào)概念、原理與生活中的具體問題相結(jié)合，考查學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解。改變單純考查概念、原理等死記硬背的題目。

3．強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。改變單純考查概念、規(guī)律等純理論題。

4．切實(shí)加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)內(nèi)容的考查。只有學(xué)生認(rèn)真做了實(shí)驗(yàn)，題目才易做出，促進(jìn)教師讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

5．發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，適量增加開放性，估測(cè)類題目。實(shí)現(xiàn)從統(tǒng)一性答案到多樣性答案。

6．改變考查單一的學(xué)科知識(shí)到注意滲透各學(xué)科知識(shí)的考查，當(dāng)然以本學(xué)科知識(shí)為主體，其他學(xué)科的知識(shí)要求達(dá)到了解的程度。

7．試題將體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

8．計(jì)算題將會(huì)融合到具體的科學(xué)事件的科技器材和家用電器之中，且比純理論的計(jì)算難度有所下降。

二、注重學(xué)生觀察和信息利用能力、思維能力、評(píng)估能力和解決問題的能力

因此復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．重視聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注科技發(fā)展。

物理與社會(huì)生活密切聯(lián)系，小到日常生活、飲食起居，大到高科技的前沿知識(shí)。新課標(biāo)要求“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，要求聯(lián)系生活實(shí)際、科技發(fā)展、社會(huì)熱點(diǎn)問題、相關(guān)學(xué)科，要求關(guān)注寬廣的人文背景。因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)了解自然界事物的相互聯(lián)系，關(guān)注社會(huì)變革，了解前沿科技。

2．關(guān)注課本實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)生的細(xì)節(jié)問題，熟練掌握科學(xué)探究的七大要素。

科學(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重知識(shí)與技能目標(biāo)的落實(shí)，更關(guān)注過程、能力與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)允許學(xué)生在探究中只涉及部分要素，但這不等于在眾多問題的探究中始終只涉及前四個(gè)易引起重視的要素，而長期放棄“分析與論證、評(píng)估、交流與合作”這后三個(gè)要素。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，選擇一些合適的內(nèi)容，讓學(xué)生完整經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。缺要素與全要素的科學(xué)探究活動(dòng)間期進(jìn)行，相互配合。在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)科學(xué)探究的每個(gè)過程，教師組織相關(guān)題目或課題有針對(duì)性地訓(xùn)練，前面四個(gè)要素一般都能涉及到，這里就不說了。

在“交流與合作”這一要素里，針對(duì)具體的探索活動(dòng)，要求學(xué)生能寫出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)與意識(shí)，能勇于和別人交流、思考別人的意見，從而改進(jìn)自己的探究方案，還需要有精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神。

3．關(guān)注信息題和開放性試題。

開放性試題體現(xiàn)在學(xué)生能從材料中展開思想、放開思想去發(fā)散、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，應(yīng)用物理知識(shí)、技能分析和解決問題，對(duì)學(xué)生思維的靈活性和開放性有較高的要求。

信息題是學(xué)生通過讀題獲取新知識(shí)，并用于解決當(dāng)前的問題。解信息題的過程一般由四步組成。第一步是處理信息，包括丟棄與問題無關(guān)的干擾信息，找到有用的信息，并使之跟物理知識(shí)發(fā)生聯(lián)系；第二步提煉信息，是把題目中的日常生活、生產(chǎn)或現(xiàn)代科技背景抽去，提煉為物理過程；第三步為確定解題方法或建立解題模型；第四步為列式求解。其中第一、第二兩步是解信息題特有的，也是解信息題成敗的關(guān)鍵。要解好信息題，就要求我們平時(shí)關(guān)注科學(xué)，增加課外閱讀量；聯(lián)系實(shí)際，拓寬視野，直面現(xiàn)實(shí)生活中的物理問題，學(xué)以致用；活化物理基本知識(shí)，注重基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)在復(fù)習(xí)過程中對(duì)于自己的文字表達(dá)能力、語言的規(guī)范性也要引起高度的重視。

三、采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法

第一輪：按章節(jié)要重視教材。有的學(xué)生在中考的復(fù)習(xí)階段，喜歡把課本擱之不理，拼命得做各種復(fù)習(xí)題，結(jié)果是被復(fù)習(xí)題牽著鼻子走，我以為這是舍本逐末得方法，到最后是知其然而不知其所以然。所以要求學(xué)生要重視課本，讓學(xué)生著重課本的插圖，“想想做做”、“想想議議”以及“探究”部分，這些內(nèi)容大多是中考題的素材。與此同時(shí)還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)是初中物理的基礎(chǔ)，因此要十分重視物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的再現(xiàn)，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，掌握?shí)驗(yàn)步驟，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論，再分析實(shí)驗(yàn)中的考點(diǎn)和問題。

第二輪：專題分類復(fù)習(xí)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電、聲五大板塊。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。因此，在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪：模擬試卷沖刺，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。因此不能盲目地大題量訓(xùn)練，以便給自己留下思考的時(shí)間，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評(píng)、小組討論、自我反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。

總之，復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的成長過程，讓學(xué)生主動(dòng)、善學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，就一定能取得很好的成績。

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