李轉(zhuǎn)琴

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文課程應(yīng)致力與學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！闭Z文素養(yǎng)是以語文能力為核心，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、能和諧發(fā)展的綜合素質(zhì)，因此，積極推行素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合能力，是階段小學(xué)語文教師的永恒目標(biāo)。

一、以興趣為先導(dǎo)，寓教于樂提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。語文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要付出大量精力的艱苦勞動(dòng)。學(xué)習(xí)必須以勤奮為基礎(chǔ)，但也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須培養(yǎng)他們對(duì)語文的興趣愛好，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。有了興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定會(huì)積極參與，充滿愉悅和快樂。

二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)課堂練習(xí)引導(dǎo)，培養(yǎng)思考能力。課堂練習(xí)是一種課間自學(xué)，課后鞏固的有效手段，如果不進(jìn)行也會(huì)造成不必要的一定時(shí)間與數(shù)量的練習(xí)與思考，所學(xué)的東西就會(huì)旬猴子掰包一樣，邊學(xué)邊忘。只有練習(xí)了、思考了、才知道難點(diǎn)、重點(diǎn)是什么，不懂得地方在哪里，心中有數(shù)，聽講才能主動(dòng)，才能容易與教師產(chǎn)生共鳴，配合默契，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但很多學(xué)生不懂得如何思考與練習(xí)，認(rèn)為練習(xí)只是寫生字、背課文而已，往往達(dá)不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。

四、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑?！笆谥贼~ 不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。”因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。

五、當(dāng)好“示范引路人”，啟發(fā)學(xué)生用心學(xué)。教學(xué)改革很重要的一項(xiàng)內(nèi)容秒是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)樹獨(dú)立思考的學(xué)學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生看作具胡強(qiáng)烈求知欲望的個(gè)休，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維、生動(dòng)活潑的發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)大力提倡教師少問，學(xué)生多問，學(xué)生通過讀、思、議、想，自由發(fā)揮、盡情想象，不必循規(guī)蹈矩、人云亦云，凡事都得符合或接近老師的答案，統(tǒng)一到標(biāo)準(zhǔn)答案上去，學(xué)生可以積極創(chuàng)新，大膽設(shè)想，只要言之有理就行，從中學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。

六、采取多種形式，增長學(xué)生才干。語文學(xué)科實(shí)踐性極強(qiáng)，特別是小學(xué)語文課。因此，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在近似游戲的過程中達(dá)到練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固的目的，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，還可通過舉行手抄報(bào)比賽、講故事比賽、格言警句比賽、詩歌接龍等活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多采的語言活動(dòng)中學(xué)語文，用語文，長才干，學(xué)做人。雖然新一輪課程改革給我們的教育觀念帶來了前所未有的新感受，但是，新課程的實(shí)施光有觀念的更新是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它必須具體、深入地落實(shí)到課堂教學(xué)方式、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上來。

七、善于捕捉反饋信息，做好針對(duì)性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。要提高小學(xué)語文課的教學(xué)質(zhì)量，我們還要結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作，抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作，切實(shí)做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)可分學(xué)校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，針對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生按不同特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

八、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。隨著年級(jí)的升高，小學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

九、以能力訓(xùn)練，素質(zhì)的培養(yǎng)推動(dòng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”。語文課應(yīng)以導(dǎo)讀為主，以講為輔，大部分課應(yīng)在教師指導(dǎo)、提示、點(diǎn)撥下由學(xué)生閱讀，只選取少量典型課文由教師講解，而不應(yīng)當(dāng)從字詞句講到寫作特點(diǎn)。讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，盡量展示學(xué)生思維的全過程。如教學(xué)說明文單元，根據(jù)大綱，我教說明文主要讓學(xué)生獲得知識(shí)，明白事理；抓住事物的特點(diǎn)，掌握說明的順序和方法；學(xué)習(xí)說明的語言。對(duì)照這些內(nèi)容讓學(xué)生獨(dú)立完成。說明文雖平淡如水，但可借助形象風(fēng)趣的話語解說其中的道理，學(xué)生也會(huì)百讀不厭。

十、提高語文教師自身的素質(zhì)。語文教學(xué)是百科知識(shí)的教學(xué)。這就要求一個(gè)語文教師必須有廣博的知識(shí)面，語文教師在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立上要廣泛攝取，而且作為一個(gè)開拓型、創(chuàng)造型的語文教師，應(yīng)該走出教材，走進(jìn)生活，走向社會(huì)，吸取進(jìn)步的社會(huì)主流思想，關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生去深入生活，深入社會(huì)。

總之素質(zhì)教育要求教師揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，要在實(shí)踐中增加自己的知識(shí)容量，不斷地接受新的教育思想。時(shí)代需要開拓創(chuàng)新的新型的語文教師，現(xiàn)代教育者應(yīng)該有現(xiàn)代觀念、現(xiàn)代人格、現(xiàn)代氣質(zhì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。我們教師，必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，多學(xué)科的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技術(shù)，感受現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)花牛學(xué)區(qū)張家河小學(xué)）