劉天宇 金龍 孫啟洲

摘要：在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。本文介紹了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；問(wèn)題；對(duì)策

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要意義

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是新形勢(shì)下學(xué)校思想政治教育的延伸。

社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，有助于推進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。首先社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生們走向廣闊的社會(huì)，在實(shí)踐中深入了解社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，進(jìn)而投身社會(huì)、服務(wù)人民；其次大學(xué)生從校園走向社會(huì)正需要社會(huì)實(shí)踐這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)作為過(guò)渡，以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；最后社會(huì)實(shí)踐還可以培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，正確平衡受教育與做貢獻(xiàn)的關(guān)系，將自己的所學(xué)奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷了由起步至深入發(fā)展的探索歷程，呈現(xiàn)出活動(dòng)形式由單一到多樣、組織形式由個(gè)人到集體、活動(dòng)成效由微弱到顯著的特點(diǎn)，不可否認(rèn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)制正走向成熟，但也存在著一些毋庸置疑的問(wèn)題：

1.社會(huì)實(shí)踐的氛圍不夠濃厚。首先學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視度不夠、沒(méi)有足夠穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐；其次大多社會(huì)實(shí)踐虛多時(shí)少、流于形式，學(xué)生未形成正確認(rèn)識(shí)、缺少主體參與意識(shí)，僅僅為了實(shí)踐而實(shí)踐；再者企事業(yè)單位對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不同程度地存在誤區(qū)，一般不愿接受學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

2.社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容過(guò)于單一。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷二十多年的發(fā)展，已形成了一些較為經(jīng)典的主題和形式，如：“三下鄉(xiāng)”、“走進(jìn)社區(qū)”、“紅色之旅”等，這既為學(xué)生的實(shí)踐提供了參考，同時(shí)又助長(zhǎng)了學(xué)生的懶惰心理與畏難心理，最終導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐形式過(guò)于單一。

3.社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)機(jī)制不健全。社會(huì)實(shí)踐多為學(xué)生個(gè)人開(kāi)展，缺乏正確的指導(dǎo)和管理，需要指導(dǎo)老師的恰當(dāng)指點(diǎn)。一方面學(xué)生不擅于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和捕捉信息，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵，反饋信息不及時(shí)；另一方面部分指導(dǎo)老師或缺乏責(zé)任心或能力有限而不能給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。

4.社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。當(dāng)前高校考核學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方式多是上交一篇社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或相關(guān)資料，但是這種評(píng)價(jià)方式重結(jié)果，輕過(guò)程；重形式，輕內(nèi)容；重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量，不能全面、客觀、真實(shí)地反映大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐狀況，從而影響學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性與認(rèn)真度。

三、提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成效的建議

鑒于以上論述，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及其原因已經(jīng)較為明確，學(xué)生、高校、家庭、社會(huì)等與社會(huì)實(shí)踐息息相關(guān)的主體也都不同程度地承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。

1. 政府與社會(huì)，注重服務(wù)、完善監(jiān)督

（1） 政府出臺(tái)相應(yīng)的法律及指導(dǎo)意見(jiàn)，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，各級(jí)各地政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提出實(shí)施意見(jiàn)，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐深入發(fā)展。

（2） 政府完善相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐監(jiān)督機(jī)制，確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐落到實(shí)處、見(jiàn)到實(shí)效，真正推動(dòng)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的進(jìn)程。政府加大相應(yīng)的宣傳力度，使社會(huì)實(shí)踐的積極影響深入民心，讓民眾監(jiān)督大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐行為，使社會(huì)實(shí)踐規(guī)范化、高效化、利民化。

2.高校與企業(yè)，注重引導(dǎo)、提供機(jī)會(huì)

（1）高校完善社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)機(jī)制，本著就近就便、互利互惠的原則與周邊的農(nóng)村、社區(qū)、企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作設(shè)立社會(huì)實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供穩(wěn)定充足的實(shí)踐場(chǎng)所，推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐單位便利受惠、大學(xué)生能力拓展的雙贏局面。

（2）高校完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行跟蹤與評(píng)價(jià)，從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，將過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合，形式和內(nèi)容相結(jié)合，數(shù)量和質(zhì)量相結(jié)合，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成績(jī)。

（3）高校完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師機(jī)制，導(dǎo)師需對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的組織安排、規(guī)劃實(shí)施以及活動(dòng)成效等各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)以求完善，引導(dǎo)學(xué)生客觀科學(xué)地分析實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后社會(huì)實(shí)踐和規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

3.學(xué)子群體，注重過(guò)程、奉獻(xiàn)社會(huì)

（1）大學(xué)生應(yīng)樹立正確的社會(huì)實(shí)踐觀，將社會(huì)實(shí)踐作為自己大學(xué)生活的一個(gè)重要部分、一個(gè)拓展自己才智的舞臺(tái)、一個(gè)接觸社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的絕佳機(jī)會(huì)。

（2）大學(xué)生應(yīng)創(chuàng)新社會(huì)的實(shí)踐內(nèi)容和形式，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式要緊跟時(shí)代步伐，積極開(kāi)拓新思路。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、緊密配合,主要是作為人才供應(yīng)方的高校、作為人才消費(fèi)方的用人單位和作為宏觀調(diào)控方的政府這三個(gè)方面要與時(shí)俱進(jìn),深化改革,畢業(yè)生個(gè)人也要加強(qiáng)自我完善、努力提升個(gè)人素質(zhì)，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]游魚.當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào),2008（6）.

（作者單位：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)）