張喆

摘要： 當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生工作面臨更多的挑戰(zhàn)。作為班主任，要善于從學(xué)生的情感入手，我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的一切教育都要立足于親情教育，從人性的最根源處出發(fā)，步步推進(jìn)，才能將思想教育落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校親情教育愛(ài)的教育

我是一名班主任，所在單位是一所培養(yǎng)幼兒教師的職業(yè)學(xué)校，我的班級(jí)是一個(gè)由48名幼師二年級(jí)學(xué)生組成的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的集體。跟同學(xué)們相處近兩年的時(shí)間了，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)在她們身上體現(xiàn)得非常充分。

情感教育是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而我原本更為重視的是自己與學(xué)生的情感溝通，對(duì)學(xué)生們與家長(zhǎng)的情感關(guān)系這一環(huán)節(jié)關(guān)心的，就少多了，可是，觸動(dòng)我心靈的，是去年五月份我校推行的一次專題教育活動(dòng)，時(shí)逢“母親節(jié)”，這次活動(dòng)就倡議大家圍繞“孝敬父母”來(lái)召開(kāi)一次主題班會(huì)，我和同學(xué)們通過(guò)這個(gè)班會(huì)結(jié)下了很深的情緣。

一、班會(huì)簡(jiǎn)介

我們的班會(huì)，以愛(ài)為主線，設(shè)計(jì)意圖就是圍繞愛(ài)父母這個(gè)話題，以多種形式層層推進(jìn)，其主要流程如下：

尋找愛(ài)→發(fā)現(xiàn)愛(ài)→聆聽(tīng)愛(ài)→傾訴愛(ài)→懂得愛(ài)

同學(xué)們一起從身邊的點(diǎn)滴探究，發(fā)現(xiàn)多年來(lái)伴隨我們成長(zhǎng)并且為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的父母原來(lái)是如此平凡而偉大。一致認(rèn)為從現(xiàn)在開(kāi)始，要更加愛(ài)父母、理解他們的辛苦，進(jìn)而把愛(ài)擴(kuò)展到我們的生活中：愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、也愛(ài)一切曾經(jīng)給予我們幫助的人，有愛(ài)才有美好的生活。“大愛(ài)無(wú)言”伴隨我們成長(zhǎng)，“潤(rùn)物有聲”我們懂得回報(bào)。

經(jīng)過(guò)師生共同努力和精心準(zhǔn)備，我們的班會(huì)開(kāi)得非常成功，情景感人、扣人心弦，達(dá)到了教育和反省自己的目的。同時(shí)也被學(xué)校評(píng)為“最佳班會(huì)”，并且給全校師生進(jìn)行了匯報(bào)展演，獲得了大家的一致好評(píng)，一時(shí)間，引起了大家的強(qiáng)烈共鳴。

二、通過(guò)主題班會(huì)探究學(xué)生們的內(nèi)心世界

1.拍攝母親工作的場(chǎng)景，同學(xué)們落淚了。

班會(huì)的展示需要同學(xué)們實(shí)地去拍攝王雪的母親辛苦打工的場(chǎng)景。由于她是在飯店當(dāng)服務(wù)員，忙碌的時(shí)候是不能被打擾的（擔(dān)心顧客有意見(jiàn)），同學(xué)們就幾次三番的去等候，每次回來(lái)見(jiàn)到我，眼睛都是紅紅的：“老師，雪兒的媽媽太苦了。手都裂口子了，她還說(shuō)不疼！”“顧客不講理的時(shí)候，她受了很多委屈！”“每天要工作十多個(gè)小時(shí)哪！”——視頻錄完了，我細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，由那幾個(gè)同學(xué)帶頭，孩子們的零食少吃了很多，知道節(jié)約花錢了。看來(lái)，事實(shí)教育了她們，大家知道珍惜父母的血汗錢了。

2.搜集老照片，引發(fā)回憶。

班會(huì)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，配合著歌伴舞，我安排了播放一組同學(xué)們小的時(shí)候和自己家人的合影，所以早早的，我們就開(kāi)始收集全家福照片。照片帶來(lái)后，在同學(xué)們中間，就開(kāi)始互相觀看、研究了，比起以往她們研究青春偶像的照片，她們更加專注，更加熱情，班級(jí)里悄悄蔓延著親情，暖暖的，令人感動(dòng)。

3.排演歌伴舞《懂你》，從“唱歌”到“唱心”。

《懂你》這首歌曲人人會(huì)唱，耳熟能詳。在視頻、照片一起進(jìn)入到班會(huì)排練的過(guò)程中，同學(xué)們的情感逐漸有了變化。半個(gè)月的時(shí)間，從認(rèn)真地唱到動(dòng)情地唱，再到用心地唱，我從她們的眼神中，看到了本應(yīng)有的、最柔軟的東西。

4.事后，從學(xué)生家長(zhǎng)處反饋，孩子們的問(wèn)候多了、關(guān)心多了。

班會(huì)結(jié)束后直到現(xiàn)在，我接觸到了我們班多個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)，他們欣喜地告訴我，發(fā)現(xiàn)孩子比以前懂事了，不再亂發(fā)脾氣、指責(zé)父母了；知道惦記家里的情況，自己主動(dòng)給父母打電話的時(shí)候多了；亂花錢的現(xiàn)象減少了，每逢節(jié)日，知道給父母買禮物的多了。每當(dāng)聽(tīng)到這些話語(yǔ)，我感到由衷的欣慰。

三、班主任的幾點(diǎn)可行性做法

1.不愛(ài)父母的學(xué)生不可能愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校，一切工作由此起步。

從那時(shí)起，我就不斷思考：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，也跟社會(huì)上大多數(shù)同齡的孩子一樣，從小受寵，很任性、很叛逆。當(dāng)老師的，常掛在嘴上的話，是讓學(xué)生敬老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)國(guó)家。須知，一個(gè)連父母的愛(ài)都不在意的孩子，怎么能愛(ài)其他人呢？于是，我就借著此次班會(huì)的契機(jī)，時(shí)時(shí)處處滲透愛(ài)的教育，讓學(xué)生感恩父母，以孝為先。當(dāng)孩子們?cè)谶@方面有所變化的同時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，她們對(duì)老師更有禮貌了，同學(xué)之間互相幫助了，愿意主動(dòng)遵守校規(guī)校紀(jì)了，由此愛(ài)走到彼愛(ài)，一切水到渠成。

2.細(xì)致地了解學(xué)生的家庭情況，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，走入學(xué)生心里。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家庭背景十分復(fù)雜，班會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程中，我曾細(xì)致地了解過(guò)情況，讓我受到了很大的觸動(dòng)。教育人，實(shí)際是教育心?；谶@一點(diǎn)考慮，我把學(xué)生分成幾類：父母融洽、經(jīng)濟(jì)來(lái)源穩(wěn)定的；父母離異、生活能夠維持的；單親家庭（父母一方去世的）、生活能夠維持的；家庭完好或離異、單親家庭，生活貧困的。把父母及經(jīng)濟(jì)情況作為兩個(gè)因素，融入一起考慮，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，循序漸進(jìn)地走進(jìn)學(xué)生的心里，才能讓她們信服，才能讓教育有的放矢。一段時(shí)間過(guò)去了，學(xué)生們情感平穩(wěn)，對(duì)我也更加愛(ài)戴了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)和常規(guī)管理逐步步向好的方向發(fā)展。

3.以事論事，教育學(xué)生勇敢地承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

有了情感教育的基礎(chǔ)，就有了進(jìn)一步的提升：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。我的學(xué)生畢業(yè)后即將走向社會(huì)，成為一名幼兒教師。離開(kāi)父母，獨(dú)立生活，經(jīng)濟(jì)上自給自足是她們面臨的挑戰(zhàn)。很多學(xué)生患得患失，非常茫然。就著一件件小事，我常常告訴同學(xué)們，有愛(ài)的人，最堅(jiān)強(qiáng)，要相信自己，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，父母和老師永遠(yuǎn)是大家的堅(jiān)強(qiáng)后盾。如此一來(lái)，孩子們才能正視即將到來(lái)的就業(yè)和新的生活，有了方向感。當(dāng)然，就讓她們?cè)谛５呐τ辛颂?shí)的目標(biāo)，我苦心經(jīng)營(yíng)的班集體各項(xiàng)工作也就非常順暢了。

多年的學(xué)生工作磨煉，讓我越來(lái)越覺(jué)得情感教育的重要性，也深切地感覺(jué)到職業(yè)教育需要班主任付出更多。用心工作、用情育人，是我們永遠(yuǎn)的責(zé)任。