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關(guān)注學(xué)習(xí)心理,提高教學(xué)效能

2012-04-29 19:01:33嚴(yán)水荷
考試周刊 2012年52期
關(guān)鍵詞:梭魚借書押金

嚴(yán)水荷

學(xué)生心理活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師抓住學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,利用積極因素,抑制或改造消極因素,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。我就財(cái)會(huì)教學(xué)與心理教育的有機(jī)融合談些認(rèn)識(shí)。

一、加強(qiáng)心理輔導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅可卜生曾對(duì)一所小學(xué)進(jìn)行“發(fā)展預(yù)測(cè)”的心理實(shí)驗(yàn)。他們各選了三個(gè)班進(jìn)行測(cè)驗(yàn)并隨意抄了些學(xué)生的名單,交給任課老師,說這些學(xué)生是最有發(fā)展前途的。幾個(gè)月后,兩位心理學(xué)家重新來到這所學(xué)校。結(jié)果,名單上所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都比其他學(xué)生進(jìn)步快,老師給予了很高評(píng)價(jià)。這種期待的力量被心理學(xué)稱之為“皮格馬利翁效應(yīng)”。教師對(duì)學(xué)生懷有美好的期待,就會(huì)給予他們良好的激勵(lì),在他們心中播下希望和愛的種子,種子慢慢發(fā)芽、成長(zhǎng),最終必將收獲自尊、自愛、自重、自強(qiáng)的果實(shí)。

職高學(xué)生和重高學(xué)生相比,他們更渴望表現(xiàn)自己和被別人所理解,更希望得到教師的關(guān)心和認(rèn)可。如果教師能給學(xué)生一個(gè)預(yù)期,并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案,對(duì)于克服自卑心理,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高教學(xué)效率就將十分有利。

對(duì)于能力水平基本屬中等,但學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力較差的“動(dòng)力不足型”學(xué)生,應(yīng)具體找原因,對(duì)癥下藥;“單親家庭孩子”缺少情感教育,教師除了增加對(duì)他們的感情投資,還要做好家長(zhǎng)的思想工作,多報(bào)喜,讓家長(zhǎng)重新樹立起對(duì)子女的信心,對(duì)孩子心懷期待;對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度較好,但思維能力、語言表達(dá)能力較差、性格內(nèi)向,平時(shí)用功考試成績(jī)卻不理想的“能力不足型”學(xué)生,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外輔導(dǎo),幫助分析具體的知識(shí)障礙和技能障礙,及時(shí)解決問題,使其嘗到學(xué)習(xí)成功的甜頭,從而克服自卑、增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)能力。

二、展望美好前景,誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教育心理學(xué)認(rèn)為,當(dāng)外界新的信息與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出現(xiàn)矛盾時(shí),便形成認(rèn)知沖突,而認(rèn)知沖突是激發(fā)求知欲望,促成動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。因此,教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),善于創(chuàng)造認(rèn)知矛盾,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的好處,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課教案,上好導(dǎo)言課,其內(nèi)容主要有兩方面,一是教師充滿激情的演講,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子充分分析會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景,演講具體內(nèi)容主要包括:找工作難,找一個(gè)既有高薪又能受人尊重的工作更難,學(xué)好會(huì)計(jì)就可以比較容易地體現(xiàn)自己的人生價(jià)值;在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江浙一帶,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)非常發(fā)達(dá),而企業(yè)的存在離不開會(huì)計(jì)人員,一個(gè)有較高水平的會(huì)計(jì)人員就可以得到較高的薪金收入和受到企業(yè)上下的尊重。二是讓學(xué)生交流一些自己知道的關(guān)于會(huì)計(jì)工作的例子,認(rèn)識(shí)到從事會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)工作的好處。通過導(dǎo)言課的學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生生存需要的內(nèi)心經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感,學(xué)生自覺地從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富和完善自我的“我要學(xué)”,從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。

三、貼近生活,提高學(xué)習(xí)興趣

會(huì)計(jì)的實(shí)踐性,要求教師在講課時(shí)化深?yuàn)W為淺顯,如將抽象的教學(xué)內(nèi)容回歸到生活中,學(xué)生就有了可以依托的具體背景,感覺會(huì)計(jì)在自己的生活中,產(chǎn)生樂于接受的心向。如學(xué)習(xí)包裝物出租、出借業(yè)務(wù)核算時(shí),以借書還書為例引導(dǎo),學(xué)生一下子就明白了:借書時(shí)交押金,還書時(shí)交租金,退回押金;若是書丟失,則沒收押金。包裝物出租出借的核算同樣有“交押金、交租金、退押金或沒收押金”三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)借書押金,在還書時(shí)要收回來,仍屬于自己的款項(xiàng)(資產(chǎn)),只是屬于其他占用款,所以作為“其他應(yīng)收款”科目核算,對(duì)借書交納租金是一種支出,但不是生活中主要支出,是其他方面支出。例如交租金時(shí)設(shè)置“其他業(yè)務(wù)支出”。再如學(xué)習(xí)“對(duì)外投資”時(shí),先把學(xué)生的大腦興奮提取出來。為什么要對(duì)外投資?投資的目的是使企業(yè)獲得最大價(jià)值。如同樣10000元錢,存放在銀行獲得報(bào)酬率為3%,即可得利息為300元,若用于投資某項(xiàng)目可獲取報(bào)酬率為15%,即可得收益1500元。通過對(duì)比,企業(yè)肯定向高報(bào)酬方向理財(cái)。這樣就會(huì)引起企業(yè)投資業(yè)務(wù)。投向哪里?如何確認(rèn)成本?如何確認(rèn)收益?學(xué)生自己就會(huì)大膽地想、大膽地進(jìn)行賬務(wù)處理,老師再加以點(diǎn)撥、總結(jié),必然大大提高學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣。

四、體驗(yàn)成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

成功與愉快總是聯(lián)系在一起的,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅可以使學(xué)生“樂學(xué)”,增強(qiáng)進(jìn)取心。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)魚缸中,用一塊玻璃將梭魚與小魚分開,饑餓的梭魚看到小魚后,拼命撞擊玻璃,但一再失敗,喪失了吃小魚的希望和信心。之后,將玻璃取出,小魚從梭魚身邊不斷游過,梭魚卻不再去捕食它們。最后,這條梭魚竟餓死在有豐富食物的魚缸中。同理,如果學(xué)生經(jīng)過努力,始終達(dá)不到成功的目標(biāo),就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以,從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā),選擇或設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠解決的問題,能夠表述的概念,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,參與教學(xué)實(shí)踐,讓他們從“學(xué)”到“會(huì)”,體驗(yàn)成功的喜悅,投身學(xué)習(xí)之中,潛能才能得到充分的發(fā)揮。

心理因素不僅影響著學(xué)習(xí)過程,對(duì)于學(xué)生健康、世界觀的形成,以至踏入社會(huì),走上工作崗位,處理人際關(guān)系,都有著極其深遠(yuǎn)的影響,在課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),提高學(xué)生的心理素質(zhì),為他們將來走向成才之路打下基礎(chǔ)。

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