王麗艷

從事英語教學工作已有很多年了，作為一名平凡的教師，我在平凡的教學生涯中，有很多感悟，下面談?wù)勼w會。

1.渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣

在新課程標準下的中學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，把握教學良機，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣和求知欲，充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增強趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主體作用；建立新型師生的關(guān)系，重視師生的情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師，一個成功的老師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段要不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學習英語興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

教學心理學告訴我們，只有學生感興趣的東西，學生才會積極地開動腦筋認真思考，可以說，沒有興趣就沒有求知欲。學生初學英語時，興趣都很濃厚。但隨著學習難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語法混淆不清等，就會產(chǎn)生畏難情緒，學習成績也隨之降低。于是一方面，我?guī)椭鷮W生在認知領(lǐng)域里學會動腦，盡量避免死記硬背，如在教學生讀、記單詞時，就教給拼讀規(guī)則。同時，繼續(xù)采用新的“刺激”的教學手段——多媒體教學手段配合錄音，等等，幫助學生維持興趣。另一方面，在情意領(lǐng)域里，我?guī)椭鷮W生逐漸明確學習目的，提高學生英語的理性認識。同時，鼓勵他們在達到目標的過程中克服困難，磨煉意志。如此不斷努力，一個個目標實現(xiàn)了，學生的學習興趣就更濃厚更持久。

2.對學生進行持久鼓勵

持久鼓勵就是在對上課時或作業(yè)上表現(xiàn)好的學生采取一定形式的鼓勵，但是這種鼓勵要求學生長時間的表現(xiàn)出色，也因此用在連續(xù)表現(xiàn)較好的后進學生身上比較多見。

2.1個人連續(xù)積分式。就是說以個人為單位，由于連續(xù)表現(xiàn)得好而獲得獎勵的形式。比如說，在學生作業(yè)方面，特別是默寫時連續(xù)拿到五個“A+Good”的同學，可以拿到一張“免做一次作業(yè)”的獎券或可以獎勵一本本子。這種鼓勵方法就要求學生不僅一次默寫全對，而且保持下去，不僅單詞、中文要求寫對，而且書寫工整、規(guī)范，這就對學生提出了很高的要求，此獎勵的獲得就有了一定的含金量。

2.2集體累積分式。就是以多人小組為單位，由于累積的成績達到一定的程度而整個小組受到獎勵的形式。比如說，把全班分成四個小組，對于上課積極回答問題的同學就給此小組加上一分，長此以往，把每月小組的分數(shù)累積，評出每月最佳小組獎。這種形式一方面可以提高學生的集體榮譽感，一方面可以提高學生回答問題的積極性，形成很好的課堂氣氛，從而更好地培養(yǎng)學生的興趣，一舉多得，何樂而不為呢？

3.創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍

3.1在教學過程中盡可能少說漢語，以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段幫助學生理解教學內(nèi)容，并且在教學過程中設(shè)置各種情景對話，通過直接的語言交流幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。

3.2英語作為一種語言，其教學應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地，并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)、自我發(fā)展的時間和空間。

3.3鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂上，盡可能用英語進行交流；課外，鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。

4.充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，增強教學趣味性

首先，教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入后，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次，增強教學趣味性，教學手段的多樣化有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情境，由此吸引學生的注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載聽說讀寫的英語材料，采用自制課件進行教學，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。

5.樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法

信心是動力，目標是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，對聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中會遇到許多困難，因此，信心十足、目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。

英語學習切不可盲目，要有周密有效的計劃。老師要讓學生明確各階段的學習目標，并制定相應(yīng)的措施保證目標的實施，加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中。