章桂周

一棵樹，無論它多么幼小，都是獨(dú)立自主的，都是一個(gè)生命個(gè)體，因此我們得尊重它，而不是以自己的愿望去拔苗助長，以自己的高度去壓制它的成長，以自己的標(biāo)準(zhǔn)去修剪它。

每個(gè)孩子都具有獨(dú)立自主性，都有著生長的天性，在內(nèi)心深處都希望得到承認(rèn)。真正的教育是，當(dāng)孩子隱約感覺到了發(fā)展可能，還沒來得及形成具體動(dòng)機(jī)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種獨(dú)特的心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)叫美感。作為教育者，應(yīng)不斷提供給孩子這些美感，不斷向他們昭示各種可能性，這時(shí)候，孩子的內(nèi)心就會(huì)油然生發(fā)出實(shí)現(xiàn)那些“可能”的沖動(dòng)與激情。

一棵樹的成長需要肥沃的土壤、充足的水分、和煦的陽光。缺少一樣都很難茁壯成長，不僅不會(huì)郁郁蔥蔥，而且可能枯萎折斷，更談不上成為棟梁之才。

這肥沃的土壤就是展示給孩子成長的可能，并使他們獲得成功的體驗(yàn)。這是孩子成長的發(fā)動(dòng)機(jī)，只有動(dòng)力強(qiáng)勁，才能走得更遠(yuǎn)。愛是充足的水分。這種愛是寬容而又嚴(yán)厲的，正如父愛與母愛，缺一不可。母愛是無條件的，讓我們獲得一種安全感；父愛是有條件的，讓我們獲得一種自我判斷力，獲得一種自信心。愛濡養(yǎng)了我們的生命，讓我們的生命具有了活性，使得我們的心力能夠集中起來，聚精會(huì)神地投入到一件事情中去。自信就像和煦的陽光，它照亮了我們前行的路，使我們敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，使我們把從外界獲取的營養(yǎng)轉(zhuǎn)化成自己的生命力。

一棵樹長歪了或是生了蟲子，我們是給它剝皮抽筋，還是置之不理？這都不是正確的態(tài)度。正確的做法是對(duì)事不對(duì)人，慢慢地幫助它固本培元，讓它自己去調(diào)養(yǎng)、糾正。這種調(diào)養(yǎng)、糾正是緩慢的、自化的過程。教育者的幫助，是正面的引導(dǎo)與旁敲側(cè)擊的抵制相結(jié)合，要讓孩子自己感到內(nèi)疚，學(xué)會(huì)自我反思、自我教育。

要成人自成人，不是“管”成人、“訓(xùn)”成人，更不是“打”成人，就像一棵樹不是我們?nèi)u晃、去踢打就能成材的。作為教育者，作為父母，不應(yīng)高高在上、生殺予奪，而是要讓內(nèi)心變得柔軟起來，我們的聲音和氣了，目光柔和了，心靈坦誠了，才能縮小和孩子之間的距離，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，把我們的精神能量傳導(dǎo)到孩子心里，讓他們的心中春意盎然。

（作者單位：安徽省舒城中學(xué)，231300）