姚 駿

[內(nèi)容摘要]當(dāng)前中職生安全健康知識缺乏，安全健康意識也較為淡漠。如何有效防止中職校園內(nèi)安全健康事故的發(fā)生，確保中職生生命安全和心理健康，讓學(xué)生以健康的身體和積極向上的心態(tài)去適應(yīng)社會的發(fā)展，就成為各中職學(xué)校亟需解決的問題。

[關(guān)鍵詞]中職生；安全；健康

人類生存的根本保障是安全和健康，安全健康教育是中職教育的重要組成部分。如何讓中職生安全健康地適應(yīng)現(xiàn)實社會，成為一個對社會有用的人才，我們有必要多角度地對安全健康問題加以探討。

一、對中職生進(jìn)行安全健康教育的必要性

1.中職生走向社會的基礎(chǔ)是自身的安全健康。我國入世，為中職生提供了一個更為變化紛繁的經(jīng)濟(jì)社會空間，這個空間充滿機會，但也充滿艱辛，甚至是陷阱。如何讓中職生安全健康地適應(yīng)社會競爭，安全健康教育勢在必行。

2.對中職生進(jìn)行安全健康教育是提高其法律意識的需要。在《高級中等教育法草案》、《中等專業(yè)學(xué)校行為準(zhǔn)則》等法規(guī)中，明確了中職學(xué)校在中職生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)，把依法治校確定為中職學(xué)校的法定義務(wù)，這樣就能夠推動我國各級組織對中職生安全健康教育的管理工作。中職生作為學(xué)生的群體之一，必須遵守公共秩序、維護(hù)社會公德，遵守職業(yè)道德、恪守誠信，加強自身的保健意識、注重心理健康，學(xué)會用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、中職生存在的安全健康問題

1.校園內(nèi)外安全隱患問題。隨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，招生人數(shù)增加，加之許多中職學(xué)校實行開放式管理，導(dǎo)致校園周邊環(huán)境復(fù)雜，各類治安事件時有發(fā)生，不安全因素日漸增多。如在校園內(nèi)，許多學(xué)生違章使用電器，甚至私搭電線，對可能引起火災(zāi)的嚴(yán)重后果認(rèn)識不足。在校外，同樣有安全隱患。首先，許多學(xué)校采取開放式管理，進(jìn)出校園的校外人員流量增大；其次，學(xué)校后勤社會化，許多學(xué)校后勤在校外聘請員工；第三，校內(nèi)經(jīng)商的外來人員，校內(nèi)食堂、超市的供貨商增加；第四，學(xué)生課余時間豐富，課外生活多元化，學(xué)生消費方式呈多樣化，使得校園周邊娛樂場所增多，各類娛樂場所就成為治安事故的多發(fā)地；第五，當(dāng)前校園里許多學(xué)生是獨生子女，從小就受到其家庭成員的過分呵護(hù)，進(jìn)入中職學(xué)校后普遍缺乏基本的生活安全意識。

2.校園內(nèi)外飲食健康安全問題。盡管許多學(xué)校嚴(yán)格按照《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》等相關(guān)法規(guī)要求，出臺本校的飲食衛(wèi)生安全制度、食品檢驗制度等，完善采購制度，但實際工作還是偶爾出現(xiàn)飲食健康問題。如有些中職學(xué)校食堂通常提供餐具，極大程度上方便了學(xué)生，但也帶來飲食衛(wèi)生健康上的隱患。首先是餐具消毒問題。中職學(xué)校內(nèi)食堂大多設(shè)有消毒碗柜，但由于用餐人數(shù)不確定，有時會出現(xiàn)餐具不夠用，使部分餐具在二次使用前未達(dá)到消毒所規(guī)定的時間就被一些學(xué)生取走；部分學(xué)校在消毒器具不夠使用的情況下，一些餐具根本未采取相應(yīng)消毒措施，直接就給學(xué)生使用；甚至部分學(xué)校后勤部門為節(jié)約成本，有時根本就不使用消毒設(shè)備。其次是校外餐飲衛(wèi)生更令人擔(dān)憂。我國規(guī)定，凡開設(shè)餐館都需在當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門取得相關(guān)證件，從事餐飲的人員每年都須進(jìn)行體檢。可在校園周邊的餐飲大軍中，少有經(jīng)營者嚴(yán)格按照國家規(guī)定執(zhí)行，這些都是學(xué)生身體健康安全的重大隱患。

3.心理健康安全問題。有的學(xué)生在遇挫時采取逃避的方法，甚至極端的會走上自殺的道路；有的學(xué)生面對新環(huán)境、新的人際關(guān)系，害怕與他人交往，認(rèn)為自己人際交往能力有障礙；有的學(xué)生看到別人各方面能力比自己強，內(nèi)心會有不平衡的感覺。這些心理狀態(tài)是不健康的，妨礙了中職生正常的人際交往。

三、中職生安全健康問題的對策

1.齊抓共管形成良好的安全教育機制。校內(nèi)保衛(wèi)部、學(xué)生科、后勤部門依據(jù)各自職能，做好相互配合工作，擔(dān)當(dāng)起校內(nèi)安全教育的責(zé)任。建立校內(nèi)安全教育的長效機制，增強學(xué)生安全意識，提高其安全技能，并為安全教育課程安排固定課時和教師；定期選送教師到安全機構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，以豐富教育手段，增強學(xué)生的安全意識和自我防范意識；在校內(nèi)設(shè)警示牌，提示須注意的安全事項；堅持長期舉行安全知識講座、安全知識漫畫大賽等活動，增強學(xué)生的安全知識。

2.校地合作進(jìn)行飲食安全檢查。校方應(yīng)嚴(yán)格遵循《食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理實施方案》規(guī)定，所有從業(yè)人員需持有效的健康證明并經(jīng)衛(wèi)生知識培訓(xùn)合格。學(xué)校應(yīng)有專職人員負(fù)責(zé)食品安全檢查、落實工作人員衛(wèi)生知識培訓(xùn)；全面實行糧、油等物品定點采購；增加食堂設(shè)備投入，保障餐具達(dá)到消毒標(biāo)準(zhǔn)；建立食品安全電子檔案，完善飲食安全措施。對校園周邊餐館，學(xué)校應(yīng)與地方政府各部門合作，不定期對周邊餐館進(jìn)行安全檢查，各部門統(tǒng)一檢查標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)，對餐館進(jìn)貨渠道、從業(yè)人員是否達(dá)到要求、餐館食品衛(wèi)生安全是否合格等都應(yīng)建立相應(yīng)的管理機制。

3.多種形式排除中職生心理障礙。教師要幫助中職生正確看待挫折，面對困難要充滿信心；幫助其建立良好的人際關(guān)系，排除消極的心態(tài)；組織勤工儉學(xué)等實踐活動，讓他們感到生活的艱辛；了解社會復(fù)雜的一面，鍛煉其承受挫折的能力；舉辦各種活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境；開設(shè)心理咨詢室，解決學(xué)生心理存在的問題，從而使中職生的心理向健康、積極的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉勇.如何做好高校安全教育[J]．科技資訊，2008，（6）．

[2]王書庵.責(zé)任感是人類社會理性的支點——對培養(yǎng)青年學(xué)生社會責(zé)任感的思考[J]班主任, 2002,(03)．

[3]董梅.貧困大學(xué)生的心理問題及解困對策[J].文教資料，2008-16.

（責(zé)任編輯付淑霞）