陳秀純

[內(nèi)容摘要]“富家子女”大學生是一個特殊群體，其教育問題已經(jīng)顯現(xiàn)出來。如不引起重視，將會影響校園的和諧穩(wěn)定，甚至社會的文明秩序。輔導員要在充分了解“富家子女”學生的心理和行為特征后，開拓工作思路，提出對“富家子女”大學生教育的對策，為他們更好地走向社會而努力。

[關鍵詞]富裕；學生；教育；家庭

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，富裕家庭越來越多，“富家子女”這個群體也會越來越龐大。對于這個有些特殊的群體，我國目前的學校教育還沿用過去的理論和方法，這很不利于學生的發(fā)展。大學生“富家子女”學生中有一部分不思進取，甚至成為學校里的問題學生。問題“富家子女”學生的心理健康問題，已經(jīng)引起人們的關注，也成為當前大學所面臨的教育新課題。

一、問題“富家子女”學生的心理及行為特征

1.有良好的教育背景和較強的學習能力

“富家子女”有很多優(yōu)點，從小在優(yōu)越的學習環(huán)境中成長，經(jīng)常去世界各地旅游，還能去各種高級場所，甚至旁聽父母的商業(yè)會議。這些經(jīng)歷使他們獲取的信息更豐富，視野更加廣闊，再加上“富家子女”年輕，善于學習新知識，接受新理念，嘗試新事物，做事情更有創(chuàng)新思維，更有知識與技巧。生活對于他們來說總是陽光的，他們沒有直接接觸到社會的陰暗面，相對比較單純善良，容易引導，如果輔導員能在“富家子女”成長過程中，注重對他們進行人格教育，加強創(chuàng)新意識培養(yǎng)，相信將來他們會有很大作為。

2.貪圖享樂，炫闊比富

在一部分富裕家庭中，由于父母工作繁忙，與子女較少深入交流，對其思想和學習了解不多，他們對孩子最大的關心便是給予物質(zhì)上的滿足，這種方式讓他們的子女過上了較為優(yōu)越的生活，也彌補了父母因教育缺失而帶來的心理愧疚。這部分學生穿名牌衣服，隨身攜帶新款昂貴手機、游戲機等，抱怨學校設施簡陋，不愿在校住宿，經(jīng)常組織奢華的派對等活動。對于這部分學生，生活的意義就是享樂炫富，他們有大量金錢可以支配，很容易迷失方向，為追求刺激做各種另類的嘗試，物質(zhì)化人格過度發(fā)育，甚至還會引發(fā)違法行為，同時也對其他學生造成心理壓力。

3.認知能力不強，缺乏人生目標

問題“富家子女”學生一般聽從家庭的安排，父母的目標就是他們的目標，他們渴望進步卻又安于現(xiàn)狀，從不認真思考自己的人生目標、人生價值和生命的意義等問題，有時“三分熱度”思考過這些問題，但是沒有實際行動。他們在大學生活中缺乏認真刻苦、勤奮鉆研的精神，他們的心理矛盾重重，比如，渴望尊重與遭受歧視的矛盾，爭強好勝與自卑心理的矛盾，要求上進與意志薄弱的矛盾，紀律約束與自由散漫的矛盾等等。如此多的心理障礙，加速了這部分學生的厭學心理向縱深發(fā)展，甚至會由厭學發(fā)展到逃學。

4.個性張揚，以自我為中心

心智不成熟的他們喜歡追求感官刺激的文化產(chǎn)品，迷戀網(wǎng)絡、電影里展示的所謂的“時尚”生活方式，例如飆車、炫富、豪賭等，是非不分，甚至有人模仿腐敗墮落的情節(jié)。有時，個別學生為引起大家的注意，采取抽煙喝酒、拉幫結(jié)派、打架斗毆、濫交、違規(guī)違紀、嘲笑教師等過激行為。

二、輔導員對“富家子女”大學生思想政治教育的對策

1.輔導員要架起家長與學生之間心靈溝通的橋梁

“富家子女”身上的炫富、任性、沖動等缺點不是天生的，家庭、學校、社會對其的影響是巨大的，特別是父母和輔導員的言行，在“富家子女”的思想成長過程中起到重要作用。輔導員身處高校思想政治工作的最前線，是離學生最近的人，應該正確認識“富家子女”，堅決摒棄對“富家子女”全盤否定的態(tài)度。輔導員可以建議家長和孩子通過網(wǎng)絡等方式進行交流，定期向家長反饋學生的在校情況，從而加深家長和孩子間心靈的溝通。

輔導員要根據(jù)不同年級的學生，選取不同的側(cè)重點進行管理和教育。剛進校時，輔導員要讓“富家子女”學生明白“輕物質(zhì)，重精神”的重要性，學會節(jié)儉，學會吃苦，珍惜現(xiàn)在的生活，樹立平和的心態(tài)，消除高人一等的念頭，與他人平等相處，爭取盡快適應大學生活。適應大學學習和生活后，要幫助他們逐步樹立起正確的目標體系，從茫然之中走出來。快畢業(yè)時，輔導員要給予他們恰當?shù)闹笇В膭钏麄儤淞⑿判?，不斷幫助他們解決內(nèi)心的困惑，得到學生的信任，構(gòu)建和諧的師生關系。

2.輔導員要運用好“情感教育”

第一，要傾注愛心，以表揚、激勵為主。有經(jīng)驗的輔導員都深知，恰當?shù)乩酶鞣N活動給予問題“富家子女”學生以表揚和鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，可以幫助他們激發(fā)進取心和榮譽感，克服困難與自身的不足。比如，有的學生平時喜歡遲到、曠課，但在活動中有較強的組織能力，充滿激情，責任心強，樂于助人，很有同情心等等。當學生某一方面的成績得到肯定時，就會獲得一種成功的心理體驗，逐漸認識自身的價值，樹立起信心，從而獲得進取的巨大動力源泉。

第二，要溫和批評，維護自尊。“富家子女”學生才20歲左右，還不成熟，輔導員要將“法治”與“人治”合二為一?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，輔導員要嚴格按照學校制度來約束學生，讓他們養(yǎng)成良好的習慣。輔導員要從愛護學生的角度出發(fā)，公正、平等地對待他們，尊重并聽取他們的意見，避免“富家子女”學生與同學、老師之間產(chǎn)生心理隔閡。輔導員在批評“富家子女”時，要注意批評的語言，既讓他們感受到公平合理，又要讓他們感受到輔導員對他們的關懷。在班級日常管理中，輔導員要常常與這類學生談心，聽取他們的建議和意見，特別是對待班級一些重要事情（如班干換屆、各項學生活動、評優(yōu)獎勵等），要傾聽他們的意見和看法，進而采納和改進。

第三，要加強溝通，重視人生觀教育。輔導員想要從學生那里得到真誠的信息反饋，從而不斷提高教育管理質(zhì)量，關鍵在于加強和學生的溝通。輔導員僅僅用苦口婆心說教的方式，換來的常常是學生的“左耳進，右耳出”。由于輔導員人數(shù)和學生人數(shù)配備比例較小，輔導員很難對每名學生“面面俱到”，溝通的頻率自然較低，且內(nèi)容大多涉及校規(guī)校紀、日常學習生活事務，內(nèi)容比較單一。一些“富家子女”學生認為“錢是萬能的”，他們把違反校規(guī)校紀當刺激，把無知行為當性格。輔導員要讓這樣的學生明白，金錢的多少不是檢驗一個人成功與否的標準，重要的是他自身的價值能否實現(xiàn)，同時為社會和國家做了些什么?！案患易优睂W生需要思考如何修煉自身，勤儉持家，守住家業(yè)，要懂得不能只是追求個人物質(zhì)享受和為家族積累財富，更要用家財為社會和國家貢獻力量。

3.要建立心理預警機制，提高輔導員心理輔導能力

為切實有效地預防“富家子女”學生心理健康危機的發(fā)生，輔導員要做好心理危機早期預警工作，對學生的心理狀況變化應落實“五早”預警機制（早發(fā)現(xiàn)、早報告、早評估、早預防、早控制），保持信息通暢，快速反應，建立心理健康匯報制度，以班為單位，黨員、班委、宿舍為信息員的聯(lián)絡機制，負責在“富家子女”學生中進行心理知識宣傳，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心理問題，向輔導員匯報，達到早期預防的效果。想要解決日益突出的“富家子女”大學生心理健康問題，需要廣大輔導員全面深入地學習教育心理學，樹立正確的教學觀和學生觀，尊重學生的人格，并當好表率，逐步運用教育心理學的理論解決學生中存在的各種復雜心理問題。每一位輔導員都應注重提高自己的素質(zhì)，力爭成為合格的輔導員。

“富家子女”學生是一個特殊的群體，雖然有“富不過三代”的說法，但目前已有部分大學生是“富四代”、“富五代”，這都是我國經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物。隨著父輩的老去，他們將繼承家業(yè)，輔導員對他們的思想教育工作一刻也不能放松。輔導員要意識到自己的重任，與時俱進地對“富家子女”學生進行引導和教育，幫助他們克服種種困難，早日走上成才之路。

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（責任編輯 馮璐）