任麗燕

外語(yǔ)教師演講是督促教師業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)研究、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，也是評(píng)估教師自身外語(yǔ)水平的有效手段。在新授課課型——閱讀課課堂上，關(guān)于課文的背景介紹、文化拓展、課文概述、教學(xué)總結(jié)以及課外的說(shuō)課、參加各種類型的教學(xué)大賽等等，都會(huì)看到教師演講的魅力和風(fēng)采。演講的力量，就是溝通的力量，就是激發(fā)的力量，就是思想的力量。演講的修養(yǎng)影響教師語(yǔ)言風(fēng)格的形成。

近年來(lái)，隨著多媒體教學(xué)的不斷深入，給外語(yǔ)教師教學(xué)帶來(lái)了很多方便，但也帶來(lái)了弊端。外語(yǔ)教師過(guò)分依賴多媒體，“人機(jī)交往”頻繁，影響了“人際交往”（教師脫機(jī)與學(xué)生的互動(dòng)）。“人際交往”的質(zhì)量并不是很高，即大多情況下外語(yǔ)教師在用英語(yǔ)發(fā)指令，用英語(yǔ)做口頭陳述時(shí)，大多是在做“人機(jī)交往”，借助于課件或者說(shuō)是讀課件中展示的內(nèi)容，這樣教師的英語(yǔ)表達(dá)能力自然會(huì)受到影響。如果過(guò)于依賴機(jī)器操作，人的大腦活動(dòng)就會(huì)減少或不活動(dòng)，長(zhǎng)久以往，就制約了英語(yǔ)教師的口語(yǔ)表達(dá)能力。

高考的壓力，又使得教師忽略了自身素質(zhì)的提高，口語(yǔ)表達(dá)及演講能力越來(lái)越退化?？梢酝ㄟ^(guò)專項(xiàng)培訓(xùn)的辦法，協(xié)助教師提高其演講能力。

在實(shí)施過(guò)程中，具體操作程序采取專項(xiàng)特訓(xùn)的辦法，采取引領(lǐng)式模式，包括自信心特訓(xùn)、英語(yǔ)演講句子特訓(xùn)（聽(tīng)/說(shuō)為主）、背誦經(jīng)典演講段子（聽(tīng)/說(shuō)/讀/寫(xiě)訓(xùn)練）、英語(yǔ)演講范文特訓(xùn)（讀/寫(xiě)/演特訓(xùn)）、級(jí)演講實(shí)戰(zhàn)操練。具體操作辦法如下：

專項(xiàng)培訓(xùn)辦法I：自信心（Confidence）特訓(xùn)：

Faith in yourself, your topic, and your general sanity is a must if you are to be a better public speaker. Many speakers are not prepared and lose confidence because of that. But others lack confidence because of the high school bully factor. They are afraid of being judged——and possibly made fun of ——just like they were in high school speech class when they sweated profusely and peed a little. Yes, that's the mature world we live in. Build your confidence by utilizing all your tools and knowing that you are the cock of the public speaking walk. Read on...But how to gain confidence ·Smile and glance at the audience; Start very slowly, with your shoulders back and your chin up; Open your speech by saying something very frankly;Wear your very best clothes;Say something positive to yourself.

專項(xiàng)培訓(xùn)辦法II：英語(yǔ)演講句子特訓(xùn)（聽(tīng)/說(shuō)為主）：

以句子為單位對(duì)參陪英語(yǔ)教師進(jìn)行強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)演技能的訓(xùn)練，這些句子與演講會(huì)、座談會(huì)，與學(xué)校有關(guān)的會(huì)、比賽的開(kāi)幕/閉幕、節(jié)慶、送別會(huì)、歡迎會(huì)、國(guó)際交流營(yíng)有關(guān)。

這個(gè)過(guò)程可提高使用英語(yǔ)的綜合性，減少分析性，從而增強(qiáng)直接理解和表達(dá)的能力，有明顯的積極作用。

專項(xiàng)培訓(xùn)辦法III：背誦經(jīng)典演講段子（聽(tīng)/說(shuō)/讀/寫(xiě)訓(xùn)練）

這一階段的培訓(xùn)主要以訓(xùn)練參陪英語(yǔ)教師背誦經(jīng)典演講段子為主，向培訓(xùn)者提供來(lái)自世界的聲音、世界名人的演講片段，領(lǐng)略演講的魅力和風(fēng)采，以聽(tīng)/說(shuō)/讀/寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，大量的語(yǔ)言輸入，為外語(yǔ)教師做獨(dú)立演講：即興演講、命題演講或辯論演講儲(chǔ)備信息。

專項(xiàng)培訓(xùn)辦法IV：英語(yǔ)演講范文特訓(xùn)（讀/寫(xiě)/演特訓(xùn)）

演講稿的寫(xiě)作也可以說(shuō)是沒(méi)有定法的。但一般來(lái)講，它又具有一定的規(guī)律可循。這一階段的培訓(xùn)主要向參陪教師提供大量的英語(yǔ)演講范文，練習(xí)大量閱讀為主的讀寫(xiě)，擴(kuò)大閱讀量，以讀/寫(xiě)/演這三個(gè)方面為側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行特訓(xùn)，開(kāi)闊視野，背誦其中的精彩片段，更進(jìn)一步領(lǐng)略演講的魅力和風(fēng)采。大量的語(yǔ)言輸入，為外語(yǔ)教師做到能夠獨(dú)立演講文稿書(shū)寫(xiě)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

專項(xiàng)培訓(xùn)辦法V：演講實(shí)戰(zhàn)操練

這一環(huán)節(jié)的培訓(xùn)主要是給教師創(chuàng)設(shè)演講的環(huán)境和條件，開(kāi)展各種活動(dòng)，例如就某一教材中的某一模塊，教師做背景介紹或做課文概述；或舉辦辯論式演講大賽；或舉辦即興演講活動(dòng)；或舉辦命題演講活動(dòng)等等，讓教師參與并感受演講帶給他們的成功和喜悅。

總之，演講是外語(yǔ)教師必備的一項(xiàng)技能，把經(jīng)過(guò)培訓(xùn)提高的演講技能落實(shí)到日常的教學(xué)授課中，讓課堂教學(xué)更見(jiàn)實(shí)效。