解亞杰

解答文字型材料題通?？梢赃\(yùn)用三步解法：閱讀、歸納概括、成文。

第一步：閱讀

閱讀是審題過程的基礎(chǔ)，認(rèn)真閱讀文字材料是正確答題的基礎(chǔ)。怎樣閱讀呢·首先，要讀回答的問題。例如，根據(jù)材料一回答，羅斯福新政的背景。因此，回答的內(nèi)容就必須從材料中找，你所學(xué)的內(nèi)容這時(shí)就不一定是正確答案，因?yàn)椤罢搹氖烦觥?。因此，我們在答題時(shí)一定要注意審題，弄清楚考的是什么知識，有幾問，各問之間有什么聯(lián)系，然后反復(fù)推敲，在要回答問題上做標(biāo)記，仔細(xì)分析，打開你的思路。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又充分利用了材料，提高了回答問題的準(zhǔn)確度。文字材料是該題型賴以存在的前提和基礎(chǔ)，其內(nèi)容大體是：材料的正文、材料注解、材料的出處。因此，在閱讀材料時(shí)，如果是文言文，最好把它翻譯成現(xiàn)代文，找出關(guān)鍵詞語，弄清楚材料的出處、材料敘述事件的時(shí)間，然后再確定材料反映的歷史事件，時(shí)間、空間、人物，是解題的突破口。如果你讀懂了需要好長時(shí)間，它與設(shè)問關(guān)系到底有多大聯(lián)系，你可能不知道，這個(gè)時(shí)候你就要注意材料的注解、出處等“不重要”的材料，它可能給你提供了一些信息，從它們那里你可能找到思路或突破點(diǎn)。如，《論語·為政》、《莊子·齊物論》、《商鞅·開塞》，分別是儒家、道家、法家的思想著作，其主要主張你已經(jīng)學(xué)過了，你就能大約知道這段材料的核心內(nèi)容，再解就會(huì)很容易。

文字材料閱讀遵循的是先泛讀即粗度，然后再按問題詳細(xì)地讀，最后再按問題精煉地讀。

泛讀就是對所給的文字材料快速地通覽一遍。對所給的材料有一個(gè)大概地了解，即基本了解材料的內(nèi)容，知道材料中的問題在這段材料中是如何敘述的，搭建材料與問題之間的框架；詳細(xì)地讀就是對文字材料進(jìn)行分段分層，理出頭緒和層次。幾段材料總結(jié)段義，一段材料根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號分成層次，找出關(guān)鍵句子、關(guān)鍵字詞。對文言文材料應(yīng)結(jié)合文言文知識去處理，先把材料翻譯過來，然后根據(jù)問題分成層次，去把握材料與問題之間的聯(lián)系；精煉地讀就是根據(jù)問題和材料結(jié)合點(diǎn)那部分重點(diǎn)地讀，反復(fù)地讀，提煉出應(yīng)該回答問題的關(guān)鍵句子和短語，為了確保答案的準(zhǔn)確度至少讀三遍。

第二步：歸納概括

歸納概括是答題的關(guān)鍵。歸納概括就是在閱讀的基礎(chǔ)上，對所給的材料進(jìn)行去粗取精，去偽存真，最大限度尋找與問題緊密相關(guān)的部分。那部分就是答題的“題眼”，就是我們所要的答案。具體方法如下：（1）概括歸納，提取有效信息；（2）分析闡釋，利用有效信息；（3）根據(jù)句號分成段或根據(jù)時(shí)間分成段，找出關(guān)鍵詞句；（4）用對比的方式，由表及里找到本質(zhì)的東西。

有些材料與我們所學(xué)內(nèi)容的觀點(diǎn)是相反的，基本上是我們平時(shí)沒有見過的，要處理好這類材料題，必須依照材料的觀點(diǎn)進(jìn)行思考，切忌把教材上的內(nèi)容不加思索的寫上來，造成答非所問，應(yīng)該堅(jiān)持“論從史出”。

第三步：成文

成文是解題的落腳點(diǎn)，并且要以文字的形式表示出來，這就需要我們注意以下幾點(diǎn)：

1. 按問作答，注意針對性和具體性。在寫答案時(shí)，一定要按著問題的要求去做，問什么答什么，多余的內(nèi)容不要寫，做到簡潔、明了，讓人一目了然。

2. 要把問題的求答詞寫在每一問的前面，讓人看清楚在回答的問題是什么。如果一道題有四問，那就寫成四小段，一問一段最好，使問題回答要點(diǎn)化、段落化。

3. 對于主觀題：考生要在落筆前稍作思考，把最重要的寫在前面，次要的寫在后面，自己都拿不定的放在最后。最好能在草紙上寫一個(gè)小提綱，使回答的問題條理化、清楚化、規(guī)范化。

4. 一定要堅(jiān)持“論從史出”，注意材料與文本的關(guān)系。歷史材料型問答題的占全部歷史試卷分值的52%，這既是學(xué)生容易得分的部分，又是學(xué)生容易丟分的部分。因此，考生提高歷史試卷分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵是提高答題的得分率。要答好歷史材料問答題，不是一朝一夕的功夫，這就需要我們在平時(shí)的教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解史料的能力，注意引用同教材相關(guān)的史料，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力，特別是根據(jù)材料和所學(xué)知識運(yùn)用的能力，也要求我們平時(shí)提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，對歷史知識掌握重點(diǎn)、掌握線索、掌握特點(diǎn)、掌握規(guī)律；同時(shí)針對不同題型，訓(xùn)練、探索、總結(jié)答題技巧與規(guī)律。