馬俊

一、在集體活動中充分滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

處于青春初期的現(xiàn)代少年，自我意識逐漸覺醒并迅速發(fā)展，這時的學(xué)生特別注意自己的形象，關(guān)心別人對自己的看法，被人尊重的欲望比過去任何時候都強(qiáng)烈。有一部分學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望十分迫切，愿意在別人面前展示自己的才華并希望獲得成功，還有一部分學(xué)生因種種原因而羞于展示自己。因此，我在班組管理過程中更多地開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中更加了解自己、欣賞自己、相信自己。

孫同學(xué)是一個普通得不能再普通的男孩子，因為他是從缸窯煤礦到市里來學(xué)習(xí)的，沒有一個認(rèn)識的同學(xué)，加之不在父母身邊，就更顯得靦腆。在軍訓(xùn)的一周里，他的普通幾乎要把自己埋沒。開學(xué)初選各科的課代表，我讓學(xué)生在紙在寫出自己想做的職務(wù)，他寫的是數(shù)學(xué)課代表，這是一個很多男孩子都想擔(dān)任的職務(wù)，所以競爭很激烈。就在別人你爭我搶的時候，我看到這個紅著臉低著頭坐在座位里靦腆的他，便突發(fā)奇想——就讓他來做吧！聽到這個消息，他很驚訝，臉更紅了。隨后的日子里他每天收作業(yè)、送作業(yè)，忙得不亦樂乎。團(tuán)體操比賽日益臨近，原定隊列中第一排都為女同學(xué)，可卻陰差陽錯把他排到了第一排，作為這一排中唯一的男同學(xué)，他很緊張，和我商量要到后排去，我說你沒問題的，要相信自己。就這樣，他站在第一排“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”地完成了所有的動作，下場以后他對我說：“老師，以后再也別讓我到第一排了，心臟病都快嚇出來了?！边@個時候的他雖不是一個月前那個靦腆的男孩，卻仍有幾分膽怯。參加市里的班會競賽，我硬是給了他一個表演相聲的任務(wù)，他很為難，卻也不能“反抗”老師的決定，一次次彩排，他表演得越來越好，決賽時他居然在原有劇本的基礎(chǔ)上添加了許多笑料，收到了意想不到的效果?，F(xiàn)在班級的各項活動中都能看到這個語不驚人、貌不出眾的男孩子，他的臉上少了幾分靦腆多了幾許自信，應(yīng)該說是活動改變了他。

二、在班集體的形成過程中促進(jìn)學(xué)生的個性社會化

班集體是一個高度組織起來的集體，其目標(biāo)、機(jī)構(gòu)、規(guī)范等都是宏觀社會環(huán)境的折射和反映。班集體溝通了學(xué)生與宏觀社會環(huán)境的聯(lián)系，為每一個學(xué)生的個性社會化提供了一個有目的、有計劃、可控制的良好微觀社會環(huán)境，可以說班集體是學(xué)生個體進(jìn)入未來社會的通道。在這里，他們學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，為正確地認(rèn)識世界和改造世界打下堅實的基礎(chǔ)。通過班集體活動，逐步形成和發(fā)展了集體的觀念以及遵守集體規(guī)范的習(xí)慣，學(xué)會了正確處理個人與集體、個人與他人、自由與紀(jì)律等關(guān)系的方法和原則，養(yǎng)成了適應(yīng)集體生活的習(xí)慣，使個體社會化日益成熟起來，為今后走向社會打好基礎(chǔ)。從某種意義上說，組建班集體是自然人向社會人轉(zhuǎn)化的必要條件。

去年夏天接的這個班級說是全年級最好的，學(xué)生的素質(zhì)相對于其他班級要高一些。但是剛剛經(jīng)歷小學(xué)六年級生活的他們，個性之中多了在小學(xué)最高年級而帶來的散漫，自以為是。因此，當(dāng)這50多個學(xué)生第一天走進(jìn)班級的時候，并沒有我想象之中的那種陽光、朝氣與活力，更多的是幾分漠然處之。因為教室中原班級留下的桌椅數(shù)量少，所以到樓外抬桌椅便成了進(jìn)入新集體之后的第一件事。八月的悶熱與四樓的高度使許多學(xué)生“溜邊”，于是我便提出要記錄每個人抬桌椅的次數(shù)，以便于最初的評價。此法果然奏效，所有的人都“積極”地開始了工作。在隨后的軍訓(xùn)之中，這些學(xué)生便真有些像“散兵”了。我利用每天早晨和中午的時間對他們進(jìn)行集體觀念的教育，在其心目之中確立“一年三班”的概念，共同樹立“一·三光榮我光榮”、“把一·三把造成為全校師生交口稱贊的班級”的信念。雖然在軍訓(xùn)之初他們的成績不是很好，但是在11月份的團(tuán)體操比賽中學(xué)生們卻以其高度的集體主義觀念摘得全校第一名的桂冠。

事后，學(xué)生問我，“老師我們今天是不是表現(xiàn)得特別好，我見您整個下午都在笑?！笔前。艺娴姆浅８吲d，回想兩個月前還是些“散兵”的他們，今天卻表現(xiàn)出了超乎常人的集體榮譽(yù)感，在個人利益與集體利益，自由與紀(jì)律的選擇之中，他們是那樣毅然地選擇了后者，我又怎能不高興呢！

三、以多元化的評價方式促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展

首先，健康的輿論環(huán)境是學(xué)生正確認(rèn)識自我的一個重要條件。

初一年級的學(xué)生還未形成很好的辨別是非能力。何為善惡，何為美丑，在其心目之中還沒有很好的標(biāo)準(zhǔn)。班級之中有幾個男生，從入學(xué)之初便和外班的一些品德不好的學(xué)生接觸，行為放縱言語粗俗。但由于學(xué)生還沒有很健全的審美標(biāo)準(zhǔn)，因此他們甚至成為班級內(nèi)外一些學(xué)生心目之中的“榜樣”。面對這個問題，我在班級之中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在學(xué)生中開展會樣的學(xué)生才是優(yōu)秀中學(xué)生的討論。這樣，班級形成了良好地輿論氛圍，人心向善，那幾個同學(xué)也在班級同學(xué)的評論之中改掉了一些壞毛病，盡管偶爾還是會犯這樣那樣的錯誤，但是他們正在逐步形成其良好的個性。

其次，同學(xué)之間相互評價也有利于學(xué)生自我評價能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)其個性發(fā)展。

中學(xué)生的思想和行為一方面表現(xiàn)出很強(qiáng)的獨立性，但另一方面，他們又極其關(guān)心自己在他人尤其是同學(xué)心目中的形象，對同伴的反應(yīng)和評價表現(xiàn)得非常敏感。因此，同學(xué)之間的互相評價，尤其是公正、善意的論說，對學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識自我形象有很大的作用。此外，作為一種認(rèn)識的能力，學(xué)生自我評價的能力也是在評價別人的活動過程中逐漸獲得和提高的?；ハ嘣u價和自我評價的一個重要形式，就是批評和自我批評。應(yīng)該指出，無論在社會生活或是學(xué)校教育活動中，這類活動往往不受重視或流于形式，有些甚至作為一種懲罰措施，這對于學(xué)生完美個性的形成是極為不利的。應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到，批評和自我批評是一種正面教育的活動，是我們正常生活的一個組成部分。