杭云龍

摘要：近幾年來，隨著我國中等職業(yè)教育從精英式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娛浇虒W(xué)之后，計算機課程的教學(xué)改革力度也逐漸加強。計算機對于中職學(xué)生來講，是一門比較喜愛的學(xué)科，但是由于教學(xué)過程中教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，枯燥的教學(xué)語言，導(dǎo)致學(xué)生在進行計算機學(xué)習(xí)時具有一定的機械性。因此，有必要對中職計算機教學(xué)方式進行深入研究。該文采用理論結(jié)合實踐的方式，對中職計算機項目教學(xué)設(shè)計進行研究。

關(guān)鍵詞：中職；計算機；項目教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）35-8433-02

1中職計算機項目教學(xué)設(shè)計原則

項目教學(xué)方法，即將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一個工程項目，利用學(xué)生的相互合作、教師的輔助指導(dǎo)，來共同完成教學(xué)項目，達到理想的教學(xué)效果。由于中職學(xué)生不同于普通學(xué)校學(xué)生，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，理解與接受能力比較有限，而計算機本身又是一項更新速度較快的學(xué)科，因此在中職計算機項目教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則。

1.1以學(xué)為主，以教為輔

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的主體地位進行了強調(diào)，在教學(xué)過程中，教學(xué)必須要圍繞學(xué)生展開，以學(xué)生為中心，這不僅是新課標(biāo)對教學(xué)設(shè)計的要求，同時也是理想教學(xué)效果達成的基礎(chǔ)。教師要在教學(xué)過程中發(fā)揮出指導(dǎo)、協(xié)助的作用，充分注重學(xué)生的主體地位，不要將學(xué)生當(dāng)做一個被動接受或是灌輸?shù)膶ο?。在中職計算機項目教學(xué)設(shè)計過程中，要充分利用情境、會話等要素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性得到充分激發(fā)。例如在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》項目教學(xué)過程中，教師可以通過會話元素引入課題，并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如“同學(xué)們，我們對網(wǎng)頁的課的學(xué)習(xí)已經(jīng)經(jīng)過了一段時間，那么現(xiàn)在大家都具備了一定的知識基礎(chǔ)，同學(xué)們想不想嘗試一下自己制作網(wǎng)頁，并將其發(fā)到網(wǎng)上去呢？”學(xué)生們必然會回答想，教師：“那么大家想一想，想要制作一個什么樣的網(wǎng)站呢？”有的學(xué)生會說：“我喜歡文學(xué)，想要建一個關(guān)于校園文學(xué)方面的?！庇械膶W(xué)生會說：“我喜歡玩游戲，想在網(wǎng)站中加入各種游戲的鏈接?！睂W(xué)生對此類話題必然會十分感興趣，教師便能夠在學(xué)生求知欲望中，一步步進行教學(xué)活動。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠活躍課堂氛圍，同時能夠令學(xué)生主動的、自覺的參與教學(xué)活動，從而達到理想的教學(xué)效果。

1.2創(chuàng)設(shè)合適情境

項目教學(xué)必須能夠與學(xué)生的實際生活具有一定的關(guān)聯(lián)，因此教師利用這樣的特點，從學(xué)生的生活環(huán)境、掌握的知識背景出發(fā)，為教學(xué)創(chuàng)造一些合適情境，在教學(xué)時不斷用“項目”來吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。在中職計算機項目教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮出計算機、多媒體的文字、圖像、聲音處理功能等，設(shè)定合適情境，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。例如在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)過程中，教師可以在課前收集一些美觀的網(wǎng)頁，在課堂中展示給學(xué)生看。網(wǎng)頁的收集，一定要選擇既美觀、又有學(xué)生愛聽的音樂作為背景，同時還有好看動畫效果的網(wǎng)頁。當(dāng)學(xué)生看到這樣網(wǎng)頁時，必然能夠表現(xiàn)出一定的興趣，而有了興趣之后，教師接下里教學(xué)活動的開展便會比較順利。

1.3做好項目評價

項目教學(xué)雖然比較注重教學(xué)的過程，但是也不能夠忽略項目的評價。在學(xué)生項目完成之后，教師一定要選擇合適的評價方式來對學(xué)生的項目成果進行評價。評價同樣也是學(xué)習(xí)的過程，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生之間進行評價，而不用總是教師對其進行評價。通過多樣化的評價手段，例如師生評價、學(xué)生評價、小組評價等，不能能夠讓評價正確反映出項目質(zhì)量，更加能夠加強師生、小組、學(xué)生之間的交流與合作，讓每位學(xué)生都體會到成功的樂趣。

2中職計算機項目教學(xué)設(shè)計思路與實施

通過上文分析可知，在中職計算機項目教學(xué)設(shè)計時，必須要遵循一定的原則，才能夠保證教學(xué)效果。通過多年教學(xué)實踐，下面以《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》為例，對中職計算機項目教學(xué)設(shè)計思路與實施進行分析。

2.1《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》項目教學(xué)設(shè)計思路

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中，共安排個人項目、練習(xí)項目、綜合項目三種。

個人項目，即由學(xué)生個人獨立完成，項目設(shè)置相對簡單，例如“個人網(wǎng)頁”、“校園文學(xué)”等項目，涉及到的知識點包括站點的建立、文字設(shè)置、圖片插入、鏈接插入以及頁面屬性設(shè)置等。練習(xí)項目，即通過小組配合共同完成，例如用表格布局，進行簡單的“門戶網(wǎng)頁”、“賀卡網(wǎng)站”的制作，以及使用Photoshop、表格制作“保護動物”的網(wǎng)站。綜合項目，即持續(xù)時間較長、相對較大的項目，學(xué)生必須在具備一定基礎(chǔ)知識的前提下，有較為廣闊的知識面。通過綜合項目，能夠了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題，并對學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況有進一步的了解。為了能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的個人能動性，讓每一位學(xué)生都能夠融入到項目整個過程中，教學(xué)時采用自愿組合的原則，讓學(xué)生自行選擇項目小組，教師進行適當(dāng)調(diào)整。每個項目小組約為3-5位成員，一位組長，各個小組之間必須共同配合。課前進行資料搜集與整理，由小組共同完成，并根據(jù)各自情況，來提出項目主題，分配組員任務(wù)。

2.2《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》項目教學(xué)實施

下面以個人項目實施為例，對《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》項目的教學(xué)實施進行分析。

在學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識初步掌握之后，通過個人項目來進一步牢固學(xué)生對已有知識的掌握，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性與創(chuàng)作性。首先，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠進入到課堂教學(xué)中來，然后對項目進行分析，通過項目分析，讓學(xué)生對需要完成的項目任務(wù)有一個明確的了解，教師可以通過具體的個人網(wǎng)頁案例進行分析，例如網(wǎng)頁LOGO、網(wǎng)頁字體、宣傳語的設(shè)計，讓學(xué)生領(lǐng)會設(shè)計要領(lǐng)。其次，由于《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》中的知識點，如果單用語言描述的話，不僅會蒼白枯燥，而且也不利于學(xué)生的理解與掌握，因此教師通過操作示范來進行教學(xué)，讓學(xué)生觀看教學(xué)的操作，來學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計。再次，教師給予學(xué)生一定時間來進行素材搜集，教師要為學(xué)生提供一些必要的資源與素材，包括典型的網(wǎng)頁成果、圖片素材、網(wǎng)絡(luò)資源等。在搜集活動完成之后，學(xué)生便要開始個人主頁的制作。教師便會發(fā)現(xiàn)，以往調(diào)皮搗蛋的學(xué)生在個人項目完成時，會表現(xiàn)的比較認(rèn)真。當(dāng)學(xué)生遇到難題時，例如使用Dreamweaver制作按住Enter進行換行時，為什么每一行之間的間隔較大，如何進行調(diào)整等問題，教師可以有針對性的、及時的進行講解與示范，讓學(xué)生能夠在制作過程中一直保持著積極性與熱情，最終能夠圓滿完成個人主頁的制作。

最后，教師要對其進行成果評價，評價方式可以選擇自評、互評、教師評價等多種方式，在此次個人項目評價時，首先讓學(xué)生展示自己制作的網(wǎng)頁作品，并進行詳細(xì)介紹，包括制作過程中遇到的問題與解決辦法、自己對成果的感受等。教師可以先讓學(xué)生為自己的主頁進行打分，然后教師進行總結(jié)。

通過《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》個人項目的完成，令學(xué)生都能夠初步掌握個人主頁制作要領(lǐng)，并能夠獨立完成個人主頁的制作，同時引申一些其他內(nèi)容，例如頁面布局、色彩設(shè)置的組合，視覺效果的處理等。讓學(xué)生在完全掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生對網(wǎng)頁的設(shè)計與制作充滿了學(xué)習(xí)欲望與熱情。

3結(jié)束語

綜上所述，中職計算機項目教學(xué)設(shè)計必須要遵循以學(xué)為主、以教為輔，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及做好項目評價的原則進行，在項目教學(xué)設(shè)計過程中，教師做好各項前期準(zhǔn)備，保證教學(xué)環(huán)節(jié)能夠環(huán)環(huán)相扣，在項目教學(xué)實施過程中，要對學(xué)生的表現(xiàn)進行關(guān)注，及時為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生能夠有信息做好教學(xué)項目，一直保持著對教學(xué)內(nèi)容的熱情與求知欲。

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