鄭吉詩(shī)

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，初中學(xué)生所處的年齡好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)“化學(xué)”產(chǎn)生興趣，才能自覺地、主動(dòng)地、竭盡全力地去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的聯(lián)想或進(jìn)行知識(shí)的移植，做出新的比較，綜合出新的成果，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是至關(guān)重要的。這就要求教師在教學(xué)過程中，努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)“化學(xué)”的興趣。

那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢·

第一，我們認(rèn)為應(yīng)該在第一堂課簡(jiǎn)單地介紹“化學(xué)”與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系，指明學(xué)好“化學(xué)”的重要性。比如，鐵在潮濕的空氣中為什么會(huì)生銹，這是因?yàn)殍F在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹。再比如，為什么不能在加油站打電話，這是因?yàn)楫?dāng)移動(dòng)電話在接通的一瞬間，可能會(huì)產(chǎn)生電火花。當(dāng)外部環(huán)境處于危險(xiǎn)狀態(tài)（如空氣中粉塵、可燃性氣體等濃度達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候），就有可能引起火災(zāi)甚至爆炸。油站不可能做到絕對(duì)的密封汽油，多多少少會(huì)有汽油泄漏，飄浮在空氣中，當(dāng)汽油氣濃度達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后就可能引起爆炸，造成災(zāi)難。這也是“化學(xué)”所涉及的內(nèi)容。

第二，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合。近年來，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐中的應(yīng)用穿插在“化學(xué)”教學(xué)過程中，同學(xué)們興致很高，收到了良好的教學(xué)效果。比如，在講到碳單質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，碳是四價(jià)原子，一方面，就像金屬原子，最外層電子易失去，碳最外層電子較少，很像金屬，所以具備一定導(dǎo)電性能。家庭中常用的手電筒中圓筒結(jié)構(gòu)的堿性鋅錳原電池，電池的外殼為帶有正極帽的鍍鎳鋼殼，它兼作正極集電體，殼內(nèi)與之緊密接觸的是用電解二氧化猛、石墨和碳黑壓制成的正極環(huán)（陰極），中間填充由鋅粉和凝膠堿液調(diào)制成的鋅膏，即負(fù)極膠（陽(yáng)極），其內(nèi)插有一根黃銅集電體。正負(fù)極之間用耐堿吸液的隔離管隔離，負(fù)極集電體與負(fù)極帽相焊接，并套入塑料封圈。將此組合件插入鋼殼并卷邊密封，鋼殼外用熱縮性薄膜商標(biāo)包住，即成為商品電池。在陰極中的石墨就起到導(dǎo)電的作用，這樣學(xué)生既了解了石墨導(dǎo)電的原理，同時(shí)又了解了其在實(shí)際中的應(yīng)用。比如，自來水廠用氯氣消毒，學(xué)生是有生活經(jīng)驗(yàn)的，但其中起到殺菌作用的物質(zhì)及其原理學(xué)生是不知道的。以學(xué)生熟悉的日常生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情景，講授自來水凈化時(shí)氯氣殺菌的原理主要是通過氯與水反應(yīng)生成的次氯酸在細(xì)菌內(nèi)部起氧化作用，破壞細(xì)菌的酶系統(tǒng)而使細(xì)菌死亡，保證飲用達(dá)到飲用水細(xì)菌學(xué)指標(biāo)的作用。實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中適當(dāng)介紹實(shí)踐的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，既可以提高課堂教學(xué)效果，又可以提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的思想意識(shí)。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要堅(jiān)決反對(duì)“黑板上畫實(shí)驗(yàn)，課堂上講實(shí)驗(yàn)，課下背實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)試模式。在課堂教學(xué)過程中的演示實(shí)驗(yàn)，任課教師要做到演示操作規(guī)范。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練至關(guān)重要。這就要求教師做到課前進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，使現(xiàn)象明顯，效果良好，讓全班學(xué)生都看清楚；實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到操作規(guī)范化，并注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維。對(duì)分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察是學(xué)習(xí)的重要方法，化學(xué)的教材內(nèi)容不是靠教師講就能讓學(xué)生明白的，一些化學(xué)現(xiàn)象、定理只有通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己感受、自己看到，才能真正地把知識(shí)內(nèi)化理解。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)際中，許多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，覺得好奇，但在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)不夠仔細(xì)和深入，甚至于停留在看熱鬧的低級(jí)階段，沒有形成良好的觀察品質(zhì)。要了解物質(zhì)發(fā)生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對(duì)物質(zhì)的變化條件、現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，可以利用自己的感官，還可以借助儀器通過實(shí)驗(yàn)觀察物質(zhì)及其變化的條件、現(xiàn)象和結(jié)果，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，認(rèn)真做好記錄，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。