楊銳

摘 要 新加坡的幼兒園課程指導(dǎo)綱領(lǐng)《幼兒園課程框架：培養(yǎng)早期學(xué)習(xí)者》提出了幼兒園課程設(shè)置的原則，這些原則體現(xiàn)了注重培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童，重視整合學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)，以及教師成為學(xué)習(xí)支持者的特征。

關(guān)鍵詞 新加坡 幼兒園 課程設(shè)置 原則

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

An Analysis on Contents and Feature of Principles of

Planing Kindergarten Curriculum in Singapore

YANG Rui

（Faculty of Education, Southwest University, Chongqing 400715）

Abstract "Kindergarten Curriculum Framework:Nurturing Early Learners" in Singapore put forward principles of planing kindergarten curriculum. These principles reflect several features:holistic development, integrated learning, active learning, learning through interactions, learning through play and supporting learning.

Key words Singapore; kindergarten; curriculum planing; principles

新加坡教育部在兒童實(shí)驗(yàn)課程成功后，公布了幼兒園課程指導(dǎo)綱領(lǐng)《幼兒園課程框架：培養(yǎng)早期學(xué)習(xí)者》（以下簡(jiǎn)稱《框架》）（Kindergarten Curriculum Framework:Nurturing Early Learners）。幼兒園課程設(shè)置的原則是《框架》的重要部分。本文將探討新加坡幼兒園課程設(shè)置的原則的內(nèi)容和特點(diǎn)。

1 新加坡幼兒園課程設(shè)置的原則的內(nèi)容

1.1 全面學(xué)習(xí)和發(fā)展

《框架》指出應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子在知識(shí)、技能、性格和情感方面的發(fā)展，使孩子的潛能盡可能地發(fā)揮。以下學(xué)習(xí)領(lǐng)域非常重要。

（1）審美及創(chuàng)意表現(xiàn)。由于幼兒表達(dá)觀點(diǎn)和情感的方式是天真率直的，應(yīng)該為他們提供自由表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，舞蹈、音樂和美術(shù)是促進(jìn)幼兒自由表達(dá)的有效方式。

（2）環(huán)境意識(shí)。為了讓孩子學(xué)會(huì)觀察，理解身邊、整個(gè)國家乃至全世界的環(huán)境，幼兒園開展的活動(dòng)應(yīng)該增進(jìn)孩子對(duì)自然環(huán)境和人文環(huán)境的認(rèn)識(shí)，為孩子將來學(xué)習(xí)歷史、地理和科學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（3）語言。語言對(duì)孩子的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)具有重要意義。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，為孩子提供各種有意義的語言藝術(shù)活動(dòng)，如角色扮演、唱歌和閱讀等，促進(jìn)孩子積極學(xué)習(xí)語言。

（4）運(yùn)動(dòng)技能。良好的運(yùn)動(dòng)技能有助于孩子自理能力和其他領(lǐng)域技能（如畫畫）的發(fā)展。因此，認(rèn)識(shí)孩子的身體發(fā)展需要并提供不受限制的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和空間讓孩子自然地發(fā)展平衡感、身體協(xié)調(diào)能力以及空間方向感是非常重要的。需要特別注意的是要保證孩子運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。

（5）計(jì)算能力。計(jì)算是日常生活的重要技能。通過操作圖片和符號(hào)，讓孩子理解組群的關(guān)系，學(xué)習(xí)分類、計(jì)量、均分和表示物體。同時(shí)，活動(dòng)應(yīng)該接近孩子的日?；顒?dòng)。

（6）自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。學(xué)前階段是孩子學(xué)習(xí)理解自己與周圍關(guān)系的重要階段。孩子必須學(xué)會(huì)理解支配社會(huì)的價(jià)值和規(guī)則，養(yǎng)成社會(huì)和道德接受的行為，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和游戲中理解他人的需要，發(fā)展建立有意義的人際關(guān)系的必要社會(huì)技能，學(xué)會(huì)面對(duì)成功和失敗。

1.2 整合學(xué)習(xí)

鑒于知識(shí)之間是相互聯(lián)系的且整合各科內(nèi)容的學(xué)習(xí)是較為有效的，兒童應(yīng)該向周圍的各種事物學(xué)習(xí)，而不是進(jìn)行分科學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該被整合成一個(gè)整體，這些交叉學(xué)科活動(dòng)能幫助孩子理解知識(shí)和掌握技巧。

1.3 主動(dòng)學(xué)習(xí)

如果孩子認(rèn)為任務(wù)是有意義的，任務(wù)的完成會(huì)比較有效。幼兒園的課程應(yīng)該以孩子的興趣和需要為基礎(chǔ)，重視孩子理解和形成思想的過程。應(yīng)該為孩子提供觀察、提問、探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子在安全的環(huán)境中積極探索、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造。孩子不應(yīng)該害怕嘗試新的事物，即使他們?cè)谧鍪虑闀r(shí)犯了錯(cuò)誤或遇到失敗，教師要鼓勵(lì)孩子再試一次，贊揚(yáng)他們的努力。

1.4 成為孩子學(xué)習(xí)的支持者

成人要發(fā)揮在孩子學(xué)習(xí)中有興趣的支持者的作用。設(shè)計(jì)活動(dòng)首先要考慮的是孩子知道什么以及能做什么，也要以孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。成人要能理解孩子的需要，當(dāng)孩子在活動(dòng)中因?yàn)樗诫y度而覺得挫敗時(shí)，成人要能察覺，并通過理解和行動(dòng)給孩子支持，增強(qiáng)孩子的自信心。同時(shí)，對(duì)孩子的期望和要求應(yīng)該實(shí)際一些，應(yīng)該根據(jù)孩子在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展水平而定，鼓勵(lì)孩子積極學(xué)習(xí)以及學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)。

1.5 互動(dòng)學(xué)習(xí)

在一個(gè)積極的環(huán)境中當(dāng)成人和孩子間存在大量的有意義互動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)有更多的探索行為和更好的同伴關(guān)系。要給所有的孩子足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表觀點(diǎn)，談?wù)勊麄兊慕?jīng)歷，以及表達(dá)在游戲中遇到問題會(huì)如何解決。孩子要積極參與互動(dòng)。成人是孩子怎樣正確使用語言的榜樣，要堅(jiān)定地支持鼓勵(lì)孩子表達(dá)他們的思想。明智的教師善于傾聽孩子說話并與孩子談話。同時(shí)，孩子最好以組為單位學(xué)習(xí)，這樣會(huì)有很多與成人及同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子也會(huì)和材料和環(huán)境互動(dòng)。很多偶然發(fā)生的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)來自孩子與書本或環(huán)境（如墻上的圖畫）的互動(dòng)。所以，一些讀物應(yīng)該放在環(huán)境中并使之能夠易于接觸和獲取。

1.6 游戲?qū)W習(xí)

游戲?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。游戲是激發(fā)孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、冒險(xiǎn)和學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困難的重要手段。游戲中孩子有機(jī)會(huì)組織、做決定、選擇。雖然鼓勵(lì)無意的、想象性的游戲很重要，但是涉及到大量使用語言的游戲的結(jié)構(gòu)化游戲的機(jī)會(huì)也要提供。這將會(huì)發(fā)展和擴(kuò)展孩子的創(chuàng)造力、口述和傾聽的技巧、計(jì)數(shù)，與早期環(huán)境意識(shí)有關(guān)的語言能力以及相關(guān)的社會(huì)技能。所以成人應(yīng)該把孩子的游戲看作一種學(xué)習(xí)，使游戲成為孩子學(xué)習(xí)過程的重要部分。

2 新加坡幼兒園課程設(shè)置的原則的特點(diǎn)

2.1 注重孩子的全面發(fā)展

新加坡的幼兒園課程設(shè)置的原則指出，要讓孩子在審美及創(chuàng)意表現(xiàn)、環(huán)境意識(shí)、語言、運(yùn)動(dòng)技能、計(jì)算能力、自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)六個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)、技能和情感方面的發(fā)展，這體現(xiàn)了新加坡注重培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。

2.2 強(qiáng)調(diào)整合性

《框架》強(qiáng)調(diào)要為孩子設(shè)計(jì)整合各領(lǐng)域內(nèi)容的課程。由于各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互聯(lián)系、相互滲透的，一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)會(huì)促進(jìn)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，綜合各方面內(nèi)容的交叉課程是較為合理及有效的方式，有助于孩子獲得系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.3 重視孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

新加坡幼兒園課程設(shè)置的原則很重視孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)，期望孩子成為學(xué)習(xí)的主體，積極參與學(xué)習(xí)，勇于去探索、提問、嘗試、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，以實(shí)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)。

2.4 強(qiáng)調(diào)教師成為孩子學(xué)習(xí)的支持者

新加坡課程設(shè)置的原則突出了教師要支持孩子的學(xué)習(xí)的重要性。教師要為孩子的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境，提供豐富和有意義的學(xué)習(xí)材料，并給予有效的指導(dǎo)，成為孩子學(xué)習(xí)的支持者。

2.5 重視互動(dòng)的作用

新加坡幼兒園課程設(shè)置的原則提出孩子與同伴、教師以及環(huán)境的互動(dòng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)常重要，強(qiáng)調(diào)教師要積極與孩子互動(dòng)，反映了對(duì)互動(dòng)的重視。

2.6 注重游戲的作用

新加坡幼兒園課程的設(shè)置原則指出，要使游戲成為孩子學(xué)習(xí)過程的重要部分。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，應(yīng)該成為幼兒園教育活動(dòng)的主要形式。

參考文獻(xiàn)

[1] Ministry of Education,Singapore.Kindergarten Curriculum Framework:Nurturing Early Learners [EB/OL]. http://www.moe.gov.sg/education/preschool.2011-12-10.

[2] 李生蘭.新加坡學(xué)前教育課程的特點(diǎn)及思考[J].幼兒教育(教育科學(xué)版),2006 (2).