代妮娜

摘要：針對一般本科院校電子信息工程專業(yè)學(xué)生在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)現(xiàn)狀，分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因。從多個角度提出教學(xué)改革的措施用于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和積極性，達(dá)到教學(xué)相長的目的。通過實踐證明：改革后的教學(xué)和考核方式能夠有效地改善教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；電子信息；教學(xué)改革；實驗；思考

中圖分類號：TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）34-8196-02

1概述

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，大多數(shù)行業(yè)都要求從業(yè)者具備不同程度的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論知識和操作技能。作為與計算機(jī)緊密聯(lián)系的電子信息專業(yè)更離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。所以，大部分高校的電子信息工程專業(yè)都將“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程作為專業(yè)限選課或任選課之一，意在培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識和實踐能力，為信息類專業(yè)課提供技術(shù)支持[1]。

2教學(xué)現(xiàn)狀及問題

2.1教學(xué)對象差異

我校的學(xué)生來自全國不同的地區(qū)，各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教學(xué)水平有差異，所以學(xué)生的計算機(jī)水平也大相徑庭，有的學(xué)生已經(jīng)很熟練的掌握基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，有的卻只會基本的計算機(jī)操縱。男女生在計算機(jī)水平和興趣上也是有差異的，一般男生較女生對此門課更感興趣，在教學(xué)中能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握實際操作技能，女生更易掌握基本的原理和概念。那么在進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中就要充分的考慮教學(xué)對象的這些差異，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使之能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的需求。

2.2教學(xué)方式不合理

網(wǎng)絡(luò)課程有相當(dāng)部分的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)理論知識方面，比較抽象，難度大，相對枯燥，在課堂教學(xué)中學(xué)生積極性不高，課堂互動性不足等問題，例如在通信基本理論、大量的各層協(xié)議分析等的教學(xué)中，由于這些內(nèi)容安排在課程的開始階段，枯燥晦澀的內(nèi)容對整個課程興趣的建立和引導(dǎo)是非常不利的。

2.3教學(xué)內(nèi)容更新慢

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非?？欤滩牡母滦枰獜?fù)雜的流程，時間周期是很長的，這就造成了教學(xué)內(nèi)容具有一定的滯后性，不利于學(xué)生以后的工作。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織的時候就需要注意將新技術(shù)及時的補(bǔ)充到課堂教學(xué)中，既要給學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，也要他們了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新動向。

3對策和思考

3.1教學(xué)目標(biāo)定位

教學(xué)目標(biāo)的正確定位是教學(xué)實踐行之有效的前提和保障，即明確教學(xué)的特定對象和其工作領(lǐng)域的需求[2]。電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)的人才是具有工程素養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員，既需要具備電子電路的設(shè)計和制作能力，也需要有信息技術(shù)的實踐能力。兩種能力的提高都離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟硬件支持。電子信息工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后通常工作在計算機(jī)、通信、電子產(chǎn)品制造等領(lǐng)域，從事產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、制造、服務(wù)等崗位?，F(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理都是基于網(wǎng)絡(luò)的模式，各種信息的傳輸和存儲都是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，所以必須具有一定的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和實踐能力[3]?？傊?，電子信息工程專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)基本目標(biāo)應(yīng)該要求掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，既可熟練利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，如瀏覽新聞、收發(fā)電子郵件和查找資料等，還能使用最常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)工具，組建小型局域網(wǎng)絡(luò)等。專業(yè)的特點決定了學(xué)生不需要完全掌握各種網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)議的細(xì)節(jié)，只需要重點掌握幾種常用的協(xié)議的基本工作原理和應(yīng)用即可。

教學(xué)目標(biāo)的清晰定位肯定了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的地位和作用，明確了學(xué)生需要掌握的知識和技能，同時也強(qiáng)調(diào)了此門課程實踐的重要性。

3.2教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

日常教學(xué)中，前兩年我校電子信息工程專業(yè)采用謝希仁的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》（第5版）作為教材。此教材對網(wǎng)絡(luò)的闡述非常的詳實，篇幅較多，需要較多的課時才能完成教學(xué)，且理論性較強(qiáng)，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)起來比較困難。由于我校新的人才培養(yǎng)方案壓縮了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)選修課的學(xué)時，為了完成教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)將理論部分教學(xué)進(jìn)行精簡，加強(qiáng)實驗教學(xué)部分。所以重新選擇謝希仁的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)簡明教程》作為現(xiàn)用教材，此教材用較少的篇幅簡明闡述了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的原理和概念，刪除了陳舊的技術(shù)和協(xié)議，學(xué)生在學(xué)完本課程后，能夠比較清楚地了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和工作原理，知道因特網(wǎng)為什么是這樣設(shè)計，以及較深入的了解IP協(xié)議和TCP協(xié)議的要點，了解常用的一些應(yīng)用程序。此內(nèi)容的調(diào)整符合新人才培養(yǎng)方案要求的既定目標(biāo)。

3.3教學(xué)方式改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式總是偏向理論知識的課堂講授教學(xué)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理部分還需要采用這種方式進(jìn)行。在講解時要層次分明，突出重點，對于基本概念，特別是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議要講解清楚，而對于非重點則不必多講，以免使學(xué)生感到該課程內(nèi)容過于復(fù)雜。對于一些難度小、學(xué)生在日常應(yīng)用中相對熟悉的內(nèi)容則采用簡要講述課后自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，如應(yīng)用層的一些內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)的性能指標(biāo)等的內(nèi)容等。對于一些內(nèi)容，如虛擬子網(wǎng)的概念、路由器配置的有關(guān)概念、組播與多播的概念等，采用以實驗代替講授的方式來進(jìn)行，既減少了學(xué)時，又達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

加強(qiáng)實踐活動式的教學(xué)方式，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)雙方的互動性。通過與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實需求。學(xué)生宿舍或者家里普遍都安裝了寬帶網(wǎng)絡(luò)，他們對構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、路由器配置、建立各種服務(wù)器具有非常強(qiáng)烈的興趣，并且存在大量的在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中遇到的實際問題。針對這個情況，要加強(qiáng)課程中互聯(lián)網(wǎng)的組建與配置這方面的實踐內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用子網(wǎng)掩碼來建立以宿舍為單位的虛擬子網(wǎng)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)使用各種網(wǎng)絡(luò)管理和分析工具，來優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)的性能，并介紹了各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)和配置。能夠解決實踐問題的實驗教學(xué)才能夠真正的吸引學(xué)生參與到教學(xué)中來。

3.4加強(qiáng)安全教育

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普遍應(yīng)用到日常工作、生活的幾乎每一個領(lǐng)域，人們在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷的同時，隨之而來的還有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全問題。計算機(jī)病毒在網(wǎng)絡(luò)中無處不在，黑客的猖獗，都防不勝防。信息的泄露，經(jīng)濟(jì)的損失，資源的占用……這些威脅網(wǎng)絡(luò)用戶的事件層出不窮，所以在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，不僅要教會學(xué)生基本的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，還要學(xué)生具有基本的網(wǎng)絡(luò)安全意識，盡量避免自身受到網(wǎng)絡(luò)攻擊，同時不要主動攻擊他人損害他人利益。

4評價與效果

教學(xué)評價一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價，但主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和教師教學(xué)工作過程的評價。采用有效的評價方式可以在一定程度上激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)在本門課程采用考核與考試相結(jié)合的方式進(jìn)行，如下表1所示。

平時成績占總成績的20%，主要考查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況；實驗成績40%，主要對學(xué)生在實驗過程中對網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置、構(gòu)造，各種服務(wù)器的搭建等網(wǎng)絡(luò)實際操作的考核；期末考試40%，主要考查學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)基本原理和概念的掌握。

改革后的總成績提高了實踐部分的比例，強(qiáng)調(diào)了動手能力鍛煉，能有效改善以前純粹的理論考試學(xué)生死記硬背的狀況。通過2009級學(xué)生綜合成績分布人數(shù)和改革前對比可以看出，如圖1所示，不及格人數(shù)比例明顯減少，大部分學(xué)生都能掌握基本的知識和技能，但是想取得高分就比較困難。

4結(jié)論

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為電子信息工程專業(yè)的選修課，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，在處理課堂教學(xué)時，針對不同的能力的學(xué)生，結(jié)合教材的特點，精心設(shè)計自己的教學(xué)過程，充分考慮每個教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融為一體，從而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的掌握網(wǎng)絡(luò)基本原理和技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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