陳元芳　孫　陽(yáng)　王海元　張　薇　董增川

摘要本文介紹了我校入選教育部精品視頻公開課水資源與現(xiàn)代水利課程的建設(shè)情況，涉及本視頻課程已具備的基礎(chǔ)條件、課程講授內(nèi)容和教師的優(yōu)選、錄像制作及前后期工作過程、課程建設(shè)體會(huì)與存在問題等。

關(guān)鍵詞視頻公開課水資源與現(xiàn)代水利課程建設(shè)

近年來(lái)隨著國(guó)外名校的視頻公開課風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)、備受推崇，建設(shè)我國(guó)特色的視頻公開課已勢(shì)在必行。①河海大學(xué)水資源與現(xiàn)代水利視頻公開課入選2012年第一批國(guó)家精品視頻公開課建設(shè)計(jì)劃，經(jīng)過近5個(gè)月時(shí)間的建設(shè)，已于2012年9月29日在“愛課程網(wǎng)”正式上線，得到廣大受眾的歡迎與好評(píng)。在此介紹該視頻公開課建設(shè)過程與體會(huì)，以期為相關(guān)同仁提供參考借鑒。

1科學(xué)定位、合理確定授課內(nèi)容是前提

網(wǎng)絡(luò)視頻公開課預(yù)期受眾對(duì)象主要是高校學(xué)生，以及有一定文化修養(yǎng)的社會(huì)公眾。由于網(wǎng)絡(luò)視頻公開課是免費(fèi)開放的，具有科學(xué)與文化素質(zhì)教育性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座，②就是要讓多數(shù)人感興趣并且能夠聽懂，因此既要避免專業(yè)知識(shí)的過度深入，又要對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)比較完整的表述。這是安排視頻課程內(nèi)容時(shí)需要首先考慮的問題。

本課程前身可以追溯到早于2006年開設(shè)的水利概論和水問題論壇，該兩門課程主要面向本科生，前者面向不同專業(yè)本科生，后者為水利類專業(yè)學(xué)生。2012年初把以上兩門課程有機(jī)整合成為大學(xué)生素質(zhì)教育課程，更名成“水資源與現(xiàn)代水利”。相關(guān)視頻2012年對(duì)外開放，可供學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)，同時(shí)為低年級(jí)學(xué)生提供一個(gè)了解中國(guó)水利的平臺(tái)。

本視頻課程的內(nèi)容精選了在中國(guó)水利領(lǐng)域具有基礎(chǔ)性、代表性的問題進(jìn)行介紹，通過錄像公開，有利于受眾了解水利工作發(fā)展現(xiàn)狀，特別是它的重要性、艱巨性和迫切性，深化對(duì)我國(guó)水利工作的了解和熱愛。

課程第一講的內(nèi)容：水與人類文明。主要講述水的歷史和來(lái)源，水在全球的循環(huán)演變。讓受眾了解水的重要性和不可或缺性，以及水是基礎(chǔ)性的自然資源和戰(zhàn)略性的經(jīng)濟(jì)資源。

第二講的內(nèi)容：面臨的水問題。讓受眾認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)在面臨著洪澇災(zāi)害頻繁，水資源短缺，水污染嚴(yán)重，水土流失等問題，以及這些水問題產(chǎn)生的原因和造成的危害。至于如何解決這些問題，則通過第三、四、五三講加以闡述。

第三講的內(nèi)容：水資源開發(fā)利用。講述解決水資源短缺問題的思路和常規(guī)措施方法，以及一些非常規(guī)新方法。此外，還有如何加強(qiáng)有效管理，提高缺水應(yīng)急處置能力。

第四講的內(nèi)容是：洪澇災(zāi)害防治。闡明不同災(zāi)害預(yù)防和治理的思路和方法，具體工程與非工程措施，產(chǎn)生效果，典型案例等。當(dāng)前情況下，山洪防治措施和方法尤為重要。

第五講的內(nèi)容：水生態(tài)環(huán)境保護(hù)和修復(fù)。介紹了常規(guī)治理思路和措施，以及利用新思路治理水生態(tài)環(huán)境一些典型案例，讓受眾認(rèn)識(shí)到不能就水論水，而應(yīng)該全方位考慮如何有效解決水污染和水生態(tài)惡化問題，提高自覺保護(hù)水環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

經(jīng)過前五講的內(nèi)容，受眾能對(duì)我國(guó)當(dāng)前水利狀況有個(gè)大體了解。第六講是對(duì)我國(guó)水利未來(lái)發(fā)展前景的介紹。解讀2011年中央一號(hào)文件《關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》出臺(tái)的背景和意義，闡述水利的含義、當(dāng)前水利面臨的形勢(shì)和任務(wù)，明確未來(lái)十年左右水利重點(diǎn)工作和任務(wù)，系統(tǒng)總結(jié)新的治水思路與方法，了解發(fā)展前沿，激發(fā)受眾對(duì)于水利事業(yè)科學(xué)發(fā)展的關(guān)注和熱愛。

以上課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，使得各講內(nèi)容脈絡(luò)清晰，邏輯聯(lián)系緊密，形成一個(gè)有機(jī)整體。這是本次視頻公開課能夠快速上線的重要前提。

2組合優(yōu)選授課主講教師是關(guān)鍵

視頻公開課可以由一位教師講授所有內(nèi)容，也可以由若干個(gè)（但不宜太多）各有專長(zhǎng)的教師分別講授。前者有其優(yōu)點(diǎn)，即不需要協(xié)調(diào)不同教師講授內(nèi)容，風(fēng)格比較一致，但后者可以發(fā)揮不同專業(yè)方向教師的特長(zhǎng)，更好地反映學(xué)科整體實(shí)力。本次授課教師選擇采用后者。

課程六講內(nèi)容的授課教師全部為教授、博士生導(dǎo)師，都是河海大學(xué)水文學(xué)及水資源國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的資深專家學(xué)者，并擔(dān)任過學(xué)院院長(zhǎng)、系主任等。他們對(duì)教學(xué)工作非常投入，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)有國(guó)外交流經(jīng)歷，對(duì)國(guó)內(nèi)外水利發(fā)展較為了解，在國(guó)際上有一定影響力。第一講和第四講內(nèi)容由芮孝芳教授講授，芮教授是江蘇省教學(xué)名師，由他介紹水與人類的關(guān)系，洪澇災(zāi)害防治知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思路，激發(fā)了受眾對(duì)這一課程的濃厚興趣；由鐘平安教授講授第三講關(guān)于水資源開發(fā)利用也是很合適的，他長(zhǎng)期從事水資源與水利計(jì)算教學(xué)與科研工作，講課重點(diǎn)突出，生動(dòng)有趣；崔廣柏教授講授第五講，他善于結(jié)合實(shí)際，深入淺出，多年來(lái)一直是國(guó)內(nèi)水生態(tài)環(huán)境研究的權(quán)威，近十年主持大量生產(chǎn)科研項(xiàng)目，積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)；第六講由董增川教授講授，他曾是水文水資源學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)任學(xué)校發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)，平時(shí)十分關(guān)注國(guó)家水利行業(yè)和學(xué)校、學(xué)科的未來(lái)發(fā)展，對(duì)本講相關(guān)內(nèi)容有長(zhǎng)期深入的研究。

總之，本次視頻公開課充分考慮由本學(xué)科不同方向?qū)W術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師參與授課，堪稱最佳組合。

3精益求精、做好錄像及前后期工作是根本

為了滿足國(guó)家精品視頻公開課建設(shè)的需要，課程組教師在組織準(zhǔn)備上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)教育部相關(guān)技術(shù)要求，還在“愛課程網(wǎng)”上觀看已經(jīng)上線的課程錄像，學(xué)習(xí)兄弟高校的成功經(jīng)驗(yàn)。水資源與現(xiàn)代水利作為一門大學(xué)生素質(zhì)教育課程，需要以通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)講解學(xué)科知識(shí)，解析相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。因此在課程材料組織、PPT制作過程中，除引用了許多理論、項(xiàng)目、會(huì)議的內(nèi)容外，還配以相應(yīng)數(shù)據(jù)、圖片，這些數(shù)據(jù)、圖片有的是老師們的第一手資料，有些則是從網(wǎng)絡(luò)上搜索得到。涉及國(guó)家邊界的地圖，則是從國(guó)家測(cè)繪地理信息局網(wǎng)站上下載，確保準(zhǔn)確性。這些圖片的引入，給枯燥的文字和概念增加了趣味性，這也是視頻教學(xué)優(yōu)勢(shì)的一個(gè)體現(xiàn)。

在正式錄制之前，各位教師模擬錄像環(huán)境，面向不同專業(yè)的學(xué)生和青年老師進(jìn)行了多次試講，從這些學(xué)生和老師處得到反饋意見，尋找不足的地方進(jìn)行適當(dāng)修改，并不斷更新內(nèi)容，力圖達(dá)到更好的授課效果。同時(shí)通過試講和集體研討也盡量避免了六講內(nèi)容的重復(fù)，為后期視頻錄制打下了良好的基礎(chǔ)。

我們的體會(huì)有以下四點(diǎn)：一是錄像前課程負(fù)責(zé)人不僅要做好課程內(nèi)容頂層設(shè)計(jì)，而且還要對(duì)各講具體內(nèi)容、PPT進(jìn)行協(xié)調(diào)審查，這樣可避免今后因重復(fù)或有些講授內(nèi)容不當(dāng)?shù)葐栴}需要返工修改，影響工作進(jìn)度。

二是創(chuàng)造一個(gè)良好的錄制環(huán)境十分重要，好的錄制環(huán)境可以使教師更投入，更放松，更能發(fā)揮出水平。教師錄像時(shí)要情緒飽滿，著裝整潔，佩戴領(lǐng)帶，掌握好時(shí)間。

三是視頻后期制作要精益求精。其中，字幕制作不容忽視。教育部對(duì)視頻公開課的技術(shù)指標(biāo)做出了嚴(yán)格規(guī)定，包括“要同時(shí)交付獨(dú)立的‘SRT格式的字幕文件”，此類字幕又稱唱詞。在視頻播放時(shí)，字幕與教師的講課畫面和聲音一同呈現(xiàn)，能增強(qiáng)課程內(nèi)容的理解性，可以讓受眾更容易記住一些內(nèi)容，取得較好的傳播效果。③在唱詞制作過程中，授課教師應(yīng)在學(xué)生初步從錄像中記錄出完整字幕的基礎(chǔ)上，逐一進(jìn)行審查，糾正因多方面原因造成的錯(cuò)誤，并根據(jù)實(shí)際情況決定增減錄像和字幕內(nèi)容。準(zhǔn)確性是唱詞的一項(xiàng)基本要求，即不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。錯(cuò)別字的出現(xiàn)會(huì)使受眾對(duì)內(nèi)容理解出現(xiàn)偏差。因此，唱詞制作一定要認(rèn)真仔細(xì)，不能出現(xiàn)紕漏。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一般用空格來(lái)表示語(yǔ)氣的停頓和斷句，視頻畫面的大小決定了每屏畫面只能顯示有限的唱詞，所以需要合理的斷句來(lái)增加唱詞的連貫性、理解性。

部分教師在授課中會(huì)有一些習(xí)慣性口頭語(yǔ)，為了使視頻更正式、效果更好，需細(xì)心找出并刪除，并注意保持視頻的完整性、連續(xù)性。同時(shí)要用唱詞對(duì)教師的一些口誤（在后期剪輯時(shí)無(wú)法處理）進(jìn)行修正，對(duì)教師講課過程中的省略說(shuō)法和不完整的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、說(shuō)明，以幫助受眾更好地理解授課內(nèi)容。

四是在上交視頻供教育部審查一段時(shí)間后，可能會(huì)收到修改意見，這時(shí)要根據(jù)審查專家提出的問題進(jìn)行相應(yīng)的修改。除了唱詞外，對(duì)視頻中的一些內(nèi)容，教育部專家認(rèn)為不合適，退修時(shí)應(yīng)進(jìn)行增刪處理。此外，也要盡量不要涉及政治敏感性內(nèi)容。

4領(lǐng)導(dǎo)重視、多方面配合是保障

以上一系列工作的順利開展，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，離不開教務(wù)處和相關(guān)學(xué)院的有效組織，以及各相關(guān)方面的積極配合。學(xué)校黨政主要負(fù)責(zé)人親自過問與關(guān)心，分管教學(xué)副校長(zhǎng)親自審查課程定位、內(nèi)容構(gòu)思合理性，在課程內(nèi)容確定前還想方設(shè)法收集資料提供相關(guān)參考文獻(xiàn)；教務(wù)處更是高度重視，精心組織相關(guān)活動(dòng)，保證經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)所，教務(wù)處分管處長(zhǎng)等親臨錄像現(xiàn)場(chǎng)；河海大學(xué)兩位國(guó)家級(jí)教學(xué)名師積極給予咨詢指導(dǎo)等等。正是因?yàn)楦鞣矫嬷匾暸c配合，使得工作按計(jì)劃高水準(zhǔn)開展。

5存在的問題與體會(huì)

由于是第一次做這項(xiàng)工作，本視頻課程仍存在一些不足之處，有待今后加以彌補(bǔ)。

分析世界知名大學(xué)視頻公開課的建設(shè)理念和實(shí)例，可以為我國(guó)精品視頻公開課的成功建設(shè)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。目前網(wǎng)上熱傳的國(guó)外視頻公開課都是隨堂錄像，是平時(shí)課堂上講授的內(nèi)容，具有一定的專業(yè)性，其高質(zhì)量的授課藝術(shù)和最前沿的知識(shí)理論，是引起重大反響的原因之一。而我們的視頻公開課屬于綜合素質(zhì)課的性質(zhì)，定位不同，注重的是普及性，這就要求通俗易懂，也就不得不舍棄了部分專業(yè)性，同時(shí)由于時(shí)間的限制也造成了授課內(nèi)容淺表，而沒有更加深入展開的現(xiàn)象。此外，本次錄制過程中，師生交流環(huán)節(jié)仍感不夠多，不很充分。

建設(shè)國(guó)家精品視頻公開課，我國(guó)還處于初級(jí)階段，肯定會(huì)存在這樣或那樣的困難和問題，需要我們進(jìn)一步做出努力。由簡(jiǎn)入繁是一個(gè)過程，在推出綜合素質(zhì)課性質(zhì)的課程后，能繼續(xù)深化授課內(nèi)容，也很值得期待。此外還應(yīng)加大宣傳力度，讓更多人了解，更多人受益?？傊?，需要在實(shí)踐中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，精心打造屬于我們自己的視頻公開課。