魏文杲

摘要高職機械工程類專業(yè)“工學結(jié)合”的教學模式是一種以培養(yǎng)職業(yè)人才為主要目的教育方式。本文闡述了這一教學模式的特征、重要意義及實施的可行性。

關鍵詞高職機械工程類工學結(jié)合教學模式

1高職機械工程類專業(yè)“工學結(jié)合”教學模式的特征

1.1現(xiàn)代性

在人才培養(yǎng)的全部過程中體現(xiàn)了教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，以培養(yǎng)全面發(fā)展的個人職業(yè)能力為目標的這兩個現(xiàn)代教育最根本的特征。大連作為我國一個重要的機械裝備制造業(yè)地區(qū)，機械工業(yè)發(fā)展速度快，需要高素質(zhì)人才多，所以，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代生產(chǎn)和科學發(fā)展的必然要求。正是從這個意義上說：學習與工作相結(jié)合具有明顯的現(xiàn)代特征。

1.2職業(yè)性

工學結(jié)合從誕生之日起就帶有濃厚的職業(yè)導向性，學校與企業(yè)建立相對穩(wěn)定的契約合作關系，形成互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的動力機制。我們認為，學習與工作相結(jié)合的主要目的，就是使學生在實際工作情景中教育自己，養(yǎng)成積極的工作態(tài)度，掌握未來就業(yè)所需要的知識和職業(yè)技能，為今后的就業(yè)做好準備，最終使他們能順利地走向社會，完成學習生活向職業(yè)生活的過渡。

1.3市場性

校內(nèi)學習與校外工作相結(jié)合（校內(nèi)學習與校內(nèi)實訓基地實習相結(jié)合）是工學結(jié)合又一特征，是一種市場化運作方式，正是從這點出法，學校教育更貼近社會的需求，學校和企業(yè)（包括校內(nèi)實訓基地）這兩種不同的教育環(huán)境和教育資源得到了充分的利用。

1.4大眾性

隨著社會的進步，人們對從業(yè)職業(yè)人員技能水平的要求越來越高，隨著科學技術的發(fā)展，人們的生存和求職要求也越來越高，企業(yè)需要的學習與工作相結(jié)合型的高技能人才越來越多。要求得到高職教育的人也日益增多，工學結(jié)合對受教育者職業(yè)發(fā)展的關注，正是它大眾性特征的最好體現(xiàn)。

2學院機械工程類專業(yè)實施“工學結(jié)合”教學模式的重要意義

隨著國家振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略計劃的實施，大連地區(qū)的裝備制造業(yè)飛速發(fā)展，正是這一形勢的發(fā)展，成就了大連職業(yè)技術學院機械工程類專業(yè)的發(fā)展，因此，我們的定位是：為了促進大連地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，使學院成為大連地區(qū)裝備制造業(yè)高素質(zhì)、高技能型人才的培養(yǎng)基地，擔負各種工業(yè)企業(yè)高技能型人才的培訓重任。只有這樣才能實現(xiàn)大連職業(yè)技術學院的自身價值，從而促進企業(yè)的發(fā)展和旺盛，從而實現(xiàn)學院的可持續(xù)發(fā)展。實踐證明“工學結(jié)合”的模式是院校目前辦學定位最有效、最基本的途徑，它的前提是學院與企業(yè)必須建立密切的“血緣”關系。

我院堅持“舉校企合作方案，走工學結(jié)合道路”，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學理念，積極與國內(nèi)外一流知名企業(yè)進行深度合作，目前已與1000余家企業(yè)建立了以“共同培養(yǎng)企業(yè)需求的實用型人才”為目標的合作關系。其中機械工程類專業(yè)與百余家企業(yè)建立了密切的“血緣關系”，為實施工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式構筑平臺。通過走訪、協(xié)商、談判的方式，我院的數(shù)控技術、機械制造與設計、模具設計與制造等專業(yè)先后與簡伯特公司、通世泰公司、通用汽車公司、固特異奧托技術有限公司等近百家企業(yè)建立了密切的、唇齒相依的“血緣關系”，把學校教育融入到行業(yè)企業(yè)之中，把企業(yè)的理念和文化引入到學院，達到了高職院校與企業(yè)共同進行人才的培養(yǎng)的目的。

3學院實施“工學結(jié)合”教學模式的可行性

學院的“現(xiàn)代裝備制造技術實訓中心”，是一個匯集了數(shù)控加工技術、電加工技術、普通機械加工技術、模具技術和鉗工技術等領域大型綜合性實訓基地。專門為機械工程類專業(yè)的學生提供本專業(yè)實訓的場所，這些都是實施“工學結(jié)合”教學模式的必備條件。

該實訓中心占地面積約為5200平方米，下設22個實訓區(qū)（或室）。該實訓中心擁有設備約為350（臺套），設備總值約3500萬元，主要設備如下：經(jīng)濟型數(shù)控車床20臺，全功能數(shù)控車床13臺，數(shù)控車削中心1臺，數(shù)控銑床8臺，臺式加工中心11臺，4軸4聯(lián)動立臥式加工中心2臺，5軸5聯(lián)動立式加工中心1臺，快慢走絲線切割機床12臺，電火花成型機床3臺，光學曲線磨床1臺，數(shù)控激光雕刻機1臺，光學曲線磨床1臺，三坐標測量機2臺，磨床12臺，車床30臺，鉗工實訓裝置64工位，沖床及注塑機5臺，各種典型夾具8套，氣液壓控制實訓臺7臺，機械原理與零件實訓臺2套，工具儀1臺，粗糙度儀3臺，硬度儀3臺，數(shù)顯測量設備若干，計算機150臺，多種CAD/CAM軟件。

該實訓中心設備以生產(chǎn)型，企業(yè)在用設備為主，能滿足典型零件部件生產(chǎn)加工技術要求，設備數(shù)量、規(guī)模、功能技術水平在大連市各大專院校中處于領先地位，在國內(nèi)位于前列。實訓中心現(xiàn)有專職實訓指導教師和管理人員14人，兼職實訓指導教師5人，實訓中心能同時容納700名學生進行理實一體化教學和生產(chǎn)性實訓。

該實訓中心能滿足機械設計與制造專業(yè)、數(shù)控技術專業(yè)、模具設計與制造專業(yè)、機電一體化、船舶工程技術等專業(yè)課程實踐教學和生產(chǎn)性實訓，還可以按國家標準進行車工、鉗工、磨工、銑工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工等9個工種的高級技師，技師，高、中、初級職業(yè)資格培訓和鑒定工作，也可以對外承擔技術服務，社會各類人員培訓和職業(yè)技能比賽等工作。該實訓中心被大連市指定為“國家職業(yè)技能鑒定所”，數(shù)控加工實訓區(qū)被國家教育部定為“全國數(shù)控職業(yè)教育實訓中心”。若在該實訓中心逐步實施工學結(jié)合教學模式，也必將加速高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

4結(jié)束語

在當前合作教育史上，“工學結(jié)合”的教學模式是世界普遍認可的一種教育形式?！肮W結(jié)合”的教育培養(yǎng)模式是我國高等職業(yè)教育改革的主要方向，特別我院的機械工程類專業(yè)應聯(lián)合更多的校外企業(yè)加入到這一教學工程之中，同時也應在我院“現(xiàn)代裝備制造實訓中心”教學中逐步實施這一教學模式。