李秀梅

學(xué)困生是教育中的難題，也是一個(gè)老生常談的問題，轉(zhuǎn)化好學(xué)困生，教學(xué)就會(huì)很輕松，教學(xué)效果也會(huì)顯著增強(qiáng)，一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛也就會(huì)越來越好。

“一母生九子，連母十個(gè)樣”。同樣，學(xué)生的發(fā)展水平也是參差不齊的。每個(gè)學(xué)生都有一片屬于自己的天空，都有他們獨(dú)特的個(gè)性，所以每個(gè)人都有存在的價(jià)值。教師的責(zé)任是幫助他們找到人生的立足點(diǎn)、人生的起跑點(diǎn)、人生的閃光點(diǎn)，讓他們產(chǎn)生愿學(xué)和樂學(xué)的念頭。下面是我在英語教學(xué)中的一些對(duì)策和感悟。

一、做好中小學(xué)銜接，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

大部分學(xué)生上小學(xué)時(shí)學(xué)過英語，對(duì)英語有著較濃的興趣，但到初中后興趣慢慢消失，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。由于初中英語在教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教師教學(xué)方法等方面的轉(zhuǎn)變，加之學(xué)習(xí)科目增多等問題，很多剛升入初中的學(xué)生無法適應(yīng)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。這主要是因?yàn)橐环矫鎸W(xué)生們正處在機(jī)械記憶向理解記憶逐漸轉(zhuǎn)化的時(shí)期，另一方面課堂定位和課程設(shè)置和小學(xué)不同。例如：傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口語，而對(duì)語法知識(shí)的學(xué)習(xí)等筆頭方面不做過多要求；強(qiáng)調(diào)課堂的習(xí)得，而忽視課后的鞏固；強(qiáng)調(diào)聽說，而不注重讀寫，“讀寫”恰恰能訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。要特別關(guān)注學(xué)生，摸清他們的基礎(chǔ)，做好銜接過渡工作，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，消除恐懼心理，讓他們感到English is easy，English is fun，否則學(xué)困生人數(shù)會(huì)日益增多，兩極分化現(xiàn)象會(huì)日益嚴(yán)重，教學(xué)就不好進(jìn)行，教學(xué)效果也不會(huì)好。

二、蹲下來與學(xué)生交流，拉近師生距離

長期以來，教師總是居高臨下，板起面孔，對(duì)學(xué)生說的話就是命令，這樣的教育方式磨滅了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的個(gè)性差異也越來越明顯。很多人認(rèn)為學(xué)困生等同于社會(huì)的不良青年，無可救藥是他們的標(biāo)簽。也有老師對(duì)他們的態(tài)度是放棄，看到就搖頭，只要在學(xué)校不鬧事就好。如果你仔細(xì)觀察，蹲下來，認(rèn)真傾聽，試著走近他們，和他們多接觸交談，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

我班有個(gè)叫Hong的女孩，初一學(xué)習(xí)成績還可以，遵守紀(jì)律，和同學(xué)處得也不錯(cuò)?？傻搅顺醵r(shí)有曠課，上課睡覺，不交作業(yè)，和老師頂嘴，對(duì)同學(xué)常講粗話等現(xiàn)象，一點(diǎn)女孩樣都沒有，有時(shí)甚至擺出一副“死豬不怕開水燙”的架勢。多次了解后我才得知，她媽病逝后，她爸再婚，帶著老婆兒子去了外地，把她丟給體弱多病年邁的爺爺。她承受著失去母親又被父親拋棄的痛苦，以及照顧爺爺?shù)闹負(fù)?dān)，覺得全世界都不愛她，生活沒了意義，就消沉了。我一次次和她談話，引導(dǎo)她，并動(dòng)員班上的學(xué)生給予她一次次的幫助……Hong現(xiàn)在臉上又有了笑容，那個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子又回來了。

現(xiàn)在學(xué)生的思想都比較早熟，在乎別人對(duì)自己的態(tài)度，又處在青春叛逆期。我認(rèn)為師生關(guān)系應(yīng)是平等關(guān)系，教師要融入學(xué)生的生活中去，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不能一味責(zé)怪，否則會(huì)起到反作用，使之產(chǎn)生“逆反心理”。在與學(xué)生的交流中，要善于找到切入口，拉近師生之間的距離，做學(xué)生喜歡的真心朋友、大朋友。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師應(yīng)該尊重學(xué)生們的個(gè)體差異，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的特長。興趣是最好的老師，我認(rèn)為可以把興趣進(jìn)行轉(zhuǎn)移，以原始興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心和積極性。我班有個(gè)叫Ying的學(xué)生，英語底子較薄，學(xué)英語沒信心。我發(fā)現(xiàn)她在課堂回答時(shí)聲音響亮，口齒清晰，而且在同學(xué)中有點(diǎn)威信，平時(shí)愛表現(xiàn)自己，就安排她早讀領(lǐng)讀英語，目的是鍛煉她，增強(qiáng)自信心。果然一個(gè)學(xué)期后，Ying再也不怕英語了，不但學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步了，還成為了老師的好幫手?？梢姡谄綍r(shí)的教學(xué)中，我們可以把學(xué)生的興趣盡量與英語聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)他們的積極性，喜歡英語才能學(xué)好英語。只有喜歡了，有了信心，熱情才會(huì)持久，學(xué)習(xí)才會(huì)高效。

四、互幫式小組學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)共同進(jìn)步

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，學(xué)生缺乏溝通的對(duì)象，小組學(xué)習(xí)是比較流行的一種教學(xué)組織形式。我認(rèn)為小組學(xué)習(xí)的最大受益者就是學(xué)困生。在小組中以優(yōu)幫差，帶動(dòng)和輔導(dǎo)他們，可督促他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)。教師的能力是有限的，發(fā)展一些得力的小助手，學(xué)生給學(xué)生講，有時(shí)效果不錯(cuò)，一舉兩得。此外，學(xué)生教學(xué)生，生生互動(dòng)又是一次很好的嘗試，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性都提高了。如在小組學(xué)習(xí)模式中加入競賽元素更是錦上添花，學(xué)生們必會(huì)你追我趕，老師也可以對(duì)他們進(jìn)行遙控管理。在小組學(xué)習(xí)中，有些老師把學(xué)生的任務(wù)劃分得很明確，甚至分了ABCD等級(jí)，我覺得沒有必要，這樣會(huì)傷害學(xué)困生的自尊心。只要學(xué)生以一種積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步，我們就應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)。

五、必要時(shí)分層教學(xué)，保持信心耐心

考試的失敗對(duì)學(xué)困生來說是一種打擊，失落感會(huì)使他們對(duì)自己失去信心。學(xué)習(xí)是一個(gè)積少成多的一個(gè)過程，越來越多的知識(shí)使他們應(yīng)接不暇，產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，有的老師采取放棄的方式，認(rèn)為與其浪費(fèi)時(shí)間，不如輔導(dǎo)尖子生。畢竟現(xiàn)在是應(yīng)試社會(huì)，學(xué)校、家長都較為注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這是一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)。我們要用長遠(yuǎn)的眼光看待教育，成績只是一個(gè)衡量的手段。在教育過程中應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)困生的學(xué)情，積極做好思想工作，使其不灰心，越挫越勇。尤其課堂上，老師的提問要因人而異，給予他們機(jī)會(huì)，還可以布置不同的作業(yè)，比如給學(xué)困生布置一些基礎(chǔ)性、容易的作業(yè)，還可課外指導(dǎo)?？傊囵B(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，今天的事不等明天。

六、學(xué)習(xí)外的思想教育，學(xué)會(huì)誠信為人

不是人人都能成才的，學(xué)習(xí)并不是成功的唯一途徑，卻是必經(jīng)之路。在學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)稍欠興趣時(shí)，行為有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾握睘槿?。一個(gè)人學(xué)習(xí)成績不好不一定全是他的錯(cuò)，我們眼中不能只有成績，更應(yīng)有育人的重任。面對(duì)新時(shí)期的青少年，教師要引導(dǎo)他們不入歧途，可提供一些好的思想教育素材，如影碟、文章、演講、名著等，讓他們學(xué)習(xí)，感悟做人的道理和學(xué)會(huì)怎樣做人，做誠信的人。如果學(xué)生沒有機(jī)遇和能力成為一個(gè)高大的才，那就助其長成一棵健康的樹。

真正的教育從愛起步，由愛伴隨，因愛結(jié)果。教育的一切源于愛學(xué)生，教育的全部奧妙就在于如何愛每一位學(xué)生。特別是對(duì)待學(xué)困生，教師更要有一顆寬容的心，善待他們，理解他們，賞識(shí)他們，巧妙地走進(jìn)他們的心靈，幫助他們走出困境。

“Dont give up!”這句話應(yīng)成為每位老師和學(xué)生的座右銘。