陳豪博

摘要： 本文闡述了布魯姆教育分類(lèi)理論的認(rèn)知過(guò)程，介紹了布魯姆教育分類(lèi)理論的重要意義，通過(guò)對(duì)浙江省2012年3月信息技術(shù)高考試題的分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在教學(xué)考試和實(shí)際應(yīng)用脫鉤、注重死記硬背、輕視應(yīng)用能力培養(yǎng)、缺乏思維能力訓(xùn)練等問(wèn)題。最后得出結(jié)論：現(xiàn)代化的高中信息技術(shù)教學(xué)和考試目的是努力培養(yǎng)技能熟練、學(xué)以致用、全面發(fā)展的人才。