羅暉

摘要：為了提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)本科高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，該文結(jié)合卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，將創(chuàng)業(yè)教育理念融入“卓越計(jì)劃”中，以構(gòu)建基于“卓越計(jì)劃”的本科高校創(chuàng)業(yè)教育體系。并從實(shí)踐運(yùn)用角度出發(fā)，探討了創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相互融合問題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；卓越計(jì)劃；本科高校

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）32-7847-02

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才需求的增加，聯(lián)合國教科文組織所提出的創(chuàng)業(yè)教育理念得到了我國高校的廣泛關(guān)注和探索研究。目前，國內(nèi)高等教育已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要性，將創(chuàng)業(yè)教育作為本科高校教育的重要組成部分。然而國內(nèi)本科高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展較晚，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐效果不盡如人意，迫切需要構(gòu)建切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育體系。國家教育部所提出并實(shí)施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”）旨在提升大學(xué)生工程實(shí)踐能力、科技創(chuàng)新能力以及國際競爭力，有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，能夠?yàn)楸究聘咝?chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供支撐。

1國內(nèi)外本科高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

創(chuàng)業(yè)教育的研究興起于20世紀(jì)60年代，發(fā)展至今，在思想理念和具體實(shí)踐方面都經(jīng)歷了較大的變化。本科高校創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。其內(nèi)涵是培養(yǎng)具備事業(yè)心和開拓技能的“工作崗位的創(chuàng)造者”，而非傳統(tǒng)的“求職者”；同時(shí)指引學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)所必需的領(lǐng)導(dǎo)力、全球化的眼光、敏銳的市場意識(shí)、務(wù)實(shí)踏實(shí)的作風(fēng)、組織運(yùn)作能力和為人處事技巧，以及商業(yè)談判技巧、市場評估與預(yù)測，啟動(dòng)資金募集方式等；將大學(xué)生培養(yǎng)成為清晰了解金融、財(cái)務(wù)、人事、市場、法規(guī)等基本知識(shí)的“企業(yè)家型”創(chuàng)業(yè)人才。

在歐美國家的本科高校中，創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的開設(shè)及政府為創(chuàng)業(yè)所頒布的法律、法規(guī)和政策相對成熟與完善，已經(jīng)形成了正規(guī)和完備的培養(yǎng)體系。國外本科高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及創(chuàng)業(yè)精神的倡導(dǎo)對經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到了不可估量的作用。國內(nèi)本科高校創(chuàng)業(yè)教育的研究發(fā)展雖然受到越來越多的重視，但與發(fā)達(dá)國家相比仍處于發(fā)展初級階段，在理論研究、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及資金制度保障等方面仍顯欠缺。從理論上講，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值意義、具體特質(zhì)及功能、創(chuàng)業(yè)教育模式等問題有待于進(jìn)一步探索和研究。從實(shí)踐上講，本科高校的創(chuàng)業(yè)教育以理論教育為主，多局限于課堂的專項(xiàng)教育教學(xué)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以虛擬的創(chuàng)業(yè)大賽為主，全真的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐少。整體而言，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)處于較低水平。

因此，針對本科高校創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)的問題，迫切需要構(gòu)建切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育體系，而我國正在實(shí)施的“卓越計(jì)劃”為創(chuàng)業(yè)教育的深入開展提供了一個(gè)很好的契機(jī)。因此，結(jié)合“卓越計(jì)劃”，將創(chuàng)業(yè)教育理念融入其中，有利于促進(jìn)本科高校創(chuàng)業(yè)教育的積極發(fā)展。

2“卓越計(jì)劃”對本科高校創(chuàng)業(yè)教育的促進(jìn)作用

2010年我國啟動(dòng)的“卓越計(jì)劃”主要思路是服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略、密切與企業(yè)界的合作、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感以及培養(yǎng)國際化的工程技術(shù)人才?！白吭接?jì)劃”有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，旨在全面提高高等工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，為各行各業(yè)服務(wù)。

因此，本科層次所培養(yǎng)的卓越工程師應(yīng)達(dá)到如下知識(shí)、能力與素質(zhì)的要求：具有良好的工程職業(yè)道德、追求卓越的堅(jiān)定態(tài)度、高度的社會(huì)責(zé)任感和豐富的人文科學(xué)素養(yǎng)；具有較好的組織管理能力、交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及應(yīng)對危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力；具有綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論和技術(shù)分析并解決工程實(shí)際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)并進(jìn)行運(yùn)維的能力；了解本專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)展趨勢，熟悉相關(guān)政策、法律和法規(guī)；具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。

“卓越計(jì)劃”與本科高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，在學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)、具體實(shí)施手段等方面有很多相契合之處，前者對后者的促進(jìn)作用顯而易見?！白吭接?jì)劃”密切了本科高校與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，為大學(xué)生深度參與企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)提供了良好契機(jī)，有利于實(shí)現(xiàn)工程實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合；大學(xué)生有機(jī)會(huì)走出學(xué)校，接觸工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的方方面面，深入了解企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)、經(jīng)營以及社會(huì)實(shí)際；高校學(xué)生在清晰了解并參與企業(yè)實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)情況后，創(chuàng)業(yè)所需的企業(yè)管理、財(cái)會(huì)法律、營銷規(guī)劃等能力會(huì)得到較大提升，其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展會(huì)更加具有針對性和預(yù)備性；同時(shí)，“卓越計(jì)劃”重在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，這完全符合創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)理念。因此，將創(chuàng)業(yè)教育理念與“卓越計(jì)劃”的具體實(shí)施相結(jié)合，通過全真的社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)的現(xiàn)場鍛煉，有利于磨練和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中所需的精神素質(zhì)和能力，能夠積極促進(jìn)本科高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

3注重整體性和全程性，構(gòu)建基于“卓越計(jì)劃”的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系

創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建必須注重整體性和全程性，著眼于創(chuàng)業(yè)教育課程的合理設(shè)計(jì)，把創(chuàng)業(yè)教育過程中的一切因素都看成相互作用、相互聯(lián)系的整體，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)教育之中，并達(dá)到兩者的有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的完整和優(yōu)化。

在實(shí)施過程中，首先整合相關(guān)教育資源，進(jìn)行統(tǒng)籌安排，充分利用“卓越計(jì)劃”這一契機(jī)，通過“選、掛、引、聘”方式，著重建設(shè)“雙導(dǎo)師制”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，以對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行全方位的指導(dǎo)；并依托簽約企業(yè)和特色專業(yè)優(yōu)勢，建立“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”學(xué)生自主運(yùn)營基地；然后，搭建創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展針對性的財(cái)會(huì)、法律、貸款和工商事務(wù)代理等服務(wù)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的服務(wù)功能；最后，建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)考核體系和考核指標(biāo)，完善相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)制度和考核管理辦法，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，確保創(chuàng)業(yè)工作各項(xiàng)措施落實(shí)到位。綜合以上措施，可以構(gòu)建從創(chuàng)業(yè)素質(zhì)鍛煉到具體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從創(chuàng)業(yè)教育理念到政策保障和考核的整體性、全程性的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系。

4依托“卓越計(jì)劃”，開展本科高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的探索

在創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐方面，華東交通大學(xué)結(jié)合國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育最新成果進(jìn)行了一些卓有成效的探索。在此以華東交通大學(xué)通信工程專業(yè)為例，結(jié)合“卓越計(jì)劃”，探討本科高校創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐的新方案與新模式。

1）“雙導(dǎo)師制”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育成功與否，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。因此，如何建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師機(jī)制，建立何種創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師機(jī)制更是成為本科高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的重中之重。為了全方位地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)，華東交通大學(xué)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育核心理念，通過“選、掛、引、聘”方式加強(qiáng)建設(shè)“雙導(dǎo)師制”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。

其中，“選、掛”方式用于校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的篩選和培養(yǎng)，即校內(nèi)選拔專業(yè)教師并派遣到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，從而豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完善創(chuàng)業(yè)教育理念；“引、聘”方式則用于校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，即引進(jìn)和聘請行業(yè)專家、知名企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師。

2）“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”學(xué)生自主運(yùn)營基地建設(shè)

根據(jù)教育部“關(guān)于批準(zhǔn)第二批卓越工程教育培養(yǎng)計(jì)劃的通知”（教高函[2011]17號(hào)）精神，我校入選教育部第二批“卓越計(jì)劃”高校。2011年5月，我校三個(gè)專業(yè)向教育部提交加入“卓越計(jì)劃”的申請，其中通信工程專業(yè)已獲審批，成為校內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

此后，依托“卓越計(jì)劃”，通信工程專業(yè)不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，同時(shí)將創(chuàng)業(yè)教育理念融入培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，借助創(chuàng)業(yè)雙導(dǎo)師，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，從而使其建立職業(yè)規(guī)劃的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

在通信工程專業(yè)實(shí)施“卓越計(jì)劃”的過程中，江西移動(dòng)南昌分公司與信息工程學(xué)院簽約成為重點(diǎn)合作伙伴。依據(jù)“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)要求，借鑒創(chuàng)業(yè)教育理念，雙方共同制訂了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方案，并計(jì)劃共建江西省首家校園移動(dòng)體驗(yàn)中心作為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐的載體，用一種全新的教育理念、全新的發(fā)展思維來解決大學(xué)生的就業(yè)問題。

3）自主運(yùn)營基地的運(yùn)行與管理

校園移動(dòng)體驗(yàn)中心除了開展移動(dòng)公司的基本業(yè)務(wù)外，主要定位為手機(jī)軟件開發(fā)與服務(wù)，并劃分為手機(jī)增值服務(wù)區(qū)、客戶自助體驗(yàn)區(qū)、軟件下載區(qū)、硬件維修升級區(qū)四大功能區(qū)。

該校園移動(dòng)體驗(yàn)中心交由學(xué)生自主運(yùn)營，使學(xué)生能夠在企業(yè)運(yùn)營管理、資金流轉(zhuǎn)、財(cái)會(huì)法律、營銷策劃及物流運(yùn)輸?shù)确矫娴玫饺驽憻?。此外，軟件下載區(qū)可以提供學(xué)生自主開發(fā)的應(yīng)用程序，這可以使學(xué)生能夠根據(jù)市場情況，設(shè)計(jì)出適用的手機(jī)軟件，以鍛煉他們的軟件開發(fā)能力；而硬件維修升級區(qū)主要側(cè)重于終端硬件服務(wù)（固件升級、應(yīng)用安裝、數(shù)據(jù)備份）、以及手機(jī)維修服務(wù)等，這需要學(xué)生掌握較扎實(shí)的通信專業(yè)知識(shí)，并具備電子產(chǎn)品檢測及維修的能力。因此，在校園移動(dòng)體驗(yàn)中心，通信專業(yè)學(xué)生不僅能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能為客戶提供更好的服務(wù)體驗(yàn)，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，也可以為他們將來的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5結(jié)束語

當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)正在覺醒，創(chuàng)業(yè)意愿逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)精神正在養(yǎng)成。因此，本科高校創(chuàng)業(yè)教育勢在必行，需要深入研究并探索出一整套創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍和創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)。

依托“卓越計(jì)劃”，在整體式創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系框架下，依托簽約企業(yè)，建立“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”學(xué)生自主運(yùn)營基地，學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，凸顯專業(yè)背景優(yōu)勢；而且，在企業(yè)管理及運(yùn)轉(zhuǎn)、財(cái)會(huì)法律及項(xiàng)目營銷策劃等方面所積累的經(jīng)驗(yàn)具有可復(fù)制性，有利于將來創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的全面開展。

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