費夢

幼兒期是世界觀和人生觀形成的重要時期，是個性塑造的關(guān)鍵階段。目前，幼兒多是獨生子女，家庭成員構(gòu)成為4-2-1模式，孩子成為家庭的中心，家長事事包辦代替和無原則寬容成為常態(tài)。久而久之，導(dǎo)致幼兒缺乏獨立克服困難的心理體驗，容易產(chǎn)生畏難情緒和依賴心理，甚至?xí)驗閱适ё孕哦绊懶睦斫】党砷L。幼兒期挫折教育便成為解決這一問題的有效方法。

一、什么是挫折教育

挫折教育，是指在教育規(guī)律指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，創(chuàng)設(shè)或利用某種困難情境，讓幼兒獨立動腦、動手解決問題，從而使幼兒逐步養(yǎng)成對挫折的承受能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力。人的一生將經(jīng)歷無數(shù)困難和挫折，孩子將來必定要自己獨立面對社會生活中的一切。因此，有意識地讓幼兒受點挫折，從而學(xué)會從挫折中接受教育，在困難中磨練意志，在無助中實現(xiàn)獨立，對于幼兒是十分必要的教育方式，也是挫折教育的根本目的。

二、對幼兒進行挫折教育的方法

1.培養(yǎng)自信心是幼兒挫折教育的前提。自信是成功的基石，是發(fā)展的動力，自信能促進成功。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長處，并給予幼兒具體的、有根據(jù)的鼓勵表揚，從而科學(xué)有效地幫助幼兒樹立自信。要成為自信者，就要像自信者一樣去行動。自信本身就是一種積極性，是在自我評價上的積極態(tài)度。只有自己相信自己，他人才會相信你。所以，幼兒教師一定要通過多方面的努力，為學(xué)生建立自信心。

2.正確對待挫折，培養(yǎng)直接面對挫折的勇氣。如果成人給予幼兒過度的呵護，會使幼兒缺少親自嘗試的經(jīng)歷，喪失在困難中磨練和成長的機會，進而形成畏懼困難、害怕失敗和不敢嘗試的心理習(xí)慣。社會生活充滿競爭和挑戰(zhàn)，這種負面心理狀態(tài)對幼兒的成長是不利的。教師和家長不僅要幫助幼兒直接面對日常生活中的困難和挫折，而且應(yīng)有目的、有計劃地設(shè)計一些有難度和挑戰(zhàn)性的活動，使幼兒親身經(jīng)歷困難，增強幼兒對挫折的心理承受能力。

3.親身感知，正確引導(dǎo)，幫助幼兒了解生活本質(zhì)。生活中充滿坎坷，困難和挫折會伴隨幼兒一起成長。當(dāng)幼兒面對困難和挫折時，要讓他們了解事情的真實情況，讓幼兒明白生活中有逆有順、有苦有樂。成人應(yīng)該幫助幼兒擺脫依賴心理，鼓勵他們克服困難、解決問題，從而培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難和抗挫的能力。例如，當(dāng)幼兒走路摔倒了，我們應(yīng)鼓勵他自己站起來，并告訴他走路跌倒是平常事，不應(yīng)該害怕。在這類小事中，幼兒既體驗了挫折，又克服了困難，同時也了解了生活和困難的關(guān)系。

4.創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和情景，為幼兒提供鍛煉的機會?，F(xiàn)代家庭中多是獨生子女，孩子成為家庭的中心，家長事無巨細地替他們包辦了一切，幼兒較少有體驗困難和獨立解決問題的機會。習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的養(yǎng)成需要循序漸進、反復(fù)訓(xùn)練，尤其是兒童。因此，除了利用自然日常情景進行挫折教育外，教師和家長還應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒得到更多鍛煉。例如，可以鼓勵幼兒到較暗的房間拿東西分給客人，既讓幼兒學(xué)會禮貌待客，又讓他們逐漸克服因恐懼黑暗而產(chǎn)生的挫敗感。在設(shè)置情境時，要適度適量，要有一定的難度，能引起挫敗感，但又不能過難，要讓幼兒經(jīng)過努力能獲得成功。在幼兒成功后，成人要及時給予肯定。對于陷入挫折中的幼兒要進行疏導(dǎo)，幫助其分析受挫原因，找出失敗的癥結(jié)所在，并指導(dǎo)幼兒再一次嘗試。必要時，可幫助幼兒一步步實現(xiàn)目標(biāo)，讓幼兒知道，只有不斷克服困難才能獲得成功。

5.豐富幼兒的知識經(jīng)驗，提高幼兒戰(zhàn)勝挫折的能力。幼兒的抗挫能力與知識經(jīng)驗的積累，以及相關(guān)能力的提高密不可分，所以，要擴大幼兒的知識面，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，促進幼兒身體和心理平衡發(fā)展，有效地提高抗挫能力。教師可以在教學(xué)活動中，引導(dǎo)幼兒思考：“獨自碰到陌生人該怎么辦”，“在外面和家人走失了，你該做些什么”，“如果在生活中遇到困難，你會想到誰”。教師還要在日常生活中教會幼兒一些科學(xué)、社會和健康常識，使幼兒積累知識經(jīng)驗，引導(dǎo)他們遇到困難時不至于驚慌失措，能夠冷靜和獨立地想辦法面對。

6.用榜樣的力量激勵幼兒，增強幼兒的信心和勇氣。榜樣的選擇要生動和具體，能夠引起幼兒的關(guān)注，并具有說服力。在幼兒眼中，老師和家長的形象非常高大，也成為他們最愿意學(xué)習(xí)和模仿的對象。成人在遇到困難和挫折時，所表現(xiàn)出來的態(tài)度對幼兒影響很大。如果孩子遇到一點困難，家長比孩子還要急躁，家長的這些表現(xiàn)就會影響幼兒。久而久之，幼兒遇到一點困難就不敢面對，稍不順利就會覺得委屈。因此，成人遇到困難和挫折時，應(yīng)該盡量冷靜、勇敢，當(dāng)好幼兒的榜樣，使幼兒學(xué)會坦然面對挫折，勇敢面對未來。幼兒取得進步后，成人要給予鼓勵肯定，以增強幼兒繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。除此之外，榜樣也可以是幼兒身邊的小伙伴，可以是幼兒熟悉的故事人物和動物，以及各種兒童藝術(shù)形象。在榜樣的影響下，幼兒會逐漸樹立信心、增強勇氣，努力克服困難。

生活不會一帆風(fēng)順，人生的道路充滿艱辛和坎坷，鮮花和荊棘共同組成生命的美麗風(fēng)景。幼兒用什么狀態(tài)邁開人生的第一步，直接影響他們的未來。將挫折教育科學(xué)系統(tǒng)地融入幼兒生活的每一天，幫助他們認識真實的生活，樹立信心、增強勇氣，教會他們面對困難、承擔(dān)挫折，在他們心中埋下大膽嘗試和不斷挑戰(zhàn)的種子，是教師和家長義不容辭的責(zé)任。

（責(zé)任編輯 馮璐）