運(yùn)用家?！奥仿吠ā奔芷鸾逃臉蛄?/h1>
2012-04-29 17:04:18鄒志蓉
中國(guó)信息技術(shù)教育 2012年3期
鄒志蓉
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育理念、教育手段、教育組織形式都發(fā)生了很多變化，對(duì)教師而言，如何有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師、家庭等多方實(shí)時(shí)交流，達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的融合，架起學(xué)校、家庭之間互動(dòng)的橋梁就顯得至關(guān)重要了。
● 家校合作的意義
作為家長(zhǎng)，都有一個(gè)共同的心理：望子成龍，望女成鳳。可現(xiàn)在的家長(zhǎng)都比較年輕，有的家長(zhǎng)畢竟能力有限，且接受新生教育信息比較閉塞，這就阻礙了家庭教育的有利發(fā)揮。因此，每接一個(gè)新班，我都很重視與家長(zhǎng)的交流與合作。我經(jīng)常利用家?！奥仿吠ā毕蚣议L(zhǎng)發(fā)短信，宣傳具有時(shí)代感的教育合作意識(shí)；或?qū)逃虒W(xué)中出現(xiàn)的個(gè)案與家長(zhǎng)共同研討處理……這樣，無(wú)形中使作為參與者的教師與家長(zhǎng)教育觀念、行為指導(dǎo)和結(jié)果達(dá)成協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這營(yíng)造了有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展的教育大環(huán)境，帶動(dòng)了教師和家長(zhǎng)的共同發(fā)展，改善了學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。
● 家校合作的方式
首先不可忽視的是家訪。要徹底轉(zhuǎn)變理念，改變以往的告狀式家訪，要知道沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不適合學(xué)生的教育方法。即使是針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，也本著愛(ài)護(hù)其自尊的原則，從家庭教育和學(xué)校教育的角度分別查找教育的弊端，為學(xué)生的發(fā)展和家長(zhǎng)共同尋求恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師通過(guò)與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流與溝通。教師要對(duì)學(xué)生的在校情況作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，為他們的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，同時(shí)讓家長(zhǎng)及時(shí)地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)通過(guò)找到其閃光點(diǎn)，探求積極轉(zhuǎn)化的因素，找到教育突破口。
其次是利用家?！奥仿吠ā倍绦?、電話平臺(tái)。新學(xué)期一開(kāi)始，我在班里與學(xué)生一起學(xué)習(xí)文明禮儀教育，我會(huì)給家長(zhǎng)們發(fā)一條短信，告知對(duì)學(xué)生的禮儀規(guī)范要求，請(qǐng)他們關(guān)注配合，并及時(shí)反饋給。這一個(gè)平臺(tái)，使得家校之間的溝通方便、快捷，效果很好。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的情況反饋，“路路通”平臺(tái)更使我的班主任工作如魚(yú)得水。我班的一位學(xué)生，成績(jī)一直在班級(jí)中遙遙領(lǐng)先，由于她對(duì)自身的要求很高，每次考試都會(huì)比較緊張，關(guān)注到這一情況之后，我在考前對(duì)她進(jìn)行溝通，并且利用“路路通”或者電話與她家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)能盡量為她減壓，讓家長(zhǎng)適時(shí)與她溝通。所以每次成績(jī)出來(lái)之后，家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)打電話或者發(fā)短信，與我一起分享他們的孩子的快樂(lè)。
從家校聯(lián)系信反饋來(lái)看，很多家長(zhǎng)說(shuō)，最不放心的是孩子在學(xué)校的情況，一有事情就往學(xué)校跑，現(xiàn)在好多了，撥個(gè)電話或打開(kāi)電腦就可以與教師交流，他們放心多了。比如期末結(jié)束的時(shí)候，只要將本班學(xué)生的各種考試成績(jī)，通過(guò)電腦錄入蘇州網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)管理平臺(tái)，就可以及時(shí)生成各種考試的成績(jī)表，并可以把學(xué)生的成績(jī)發(fā)送到家長(zhǎng)的電腦或手機(jī)，無(wú)需家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)詢問(wèn)孩子的各科期末成績(jī)了。同樣，學(xué)生在家里的情況，也能及時(shí)反饋到班主任手里，使我對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面了解。
家長(zhǎng)會(huì)也是家校合作中一個(gè)必不可少的途徑。我們學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展注重實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)。每次家長(zhǎng)會(huì)都有一個(gè)主題，針對(duì)不同年齡的學(xué)生設(shè)置一個(gè)不同的主題。家長(zhǎng)會(huì)上不僅向家長(zhǎng)宣傳教育觀念，更要共同探究教育中的不和諧問(wèn)題；不僅要教師和家長(zhǎng)互動(dòng)，還要家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間互動(dòng)。
在論及的家校合作的三種方式中，家校“路路通”的方式為其他兩種合作方式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)家校合作交流，我深刻地感悟到：學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的橋梁，實(shí)行家校聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
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● 家校合作的意義
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家長(zhǎng)會(huì)也是家校合作中一個(gè)必不可少的途徑。我們學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展注重實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)。每次家長(zhǎng)會(huì)都有一個(gè)主題，針對(duì)不同年齡的學(xué)生設(shè)置一個(gè)不同的主題。家長(zhǎng)會(huì)上不僅向家長(zhǎng)宣傳教育觀念，更要共同探究教育中的不和諧問(wèn)題；不僅要教師和家長(zhǎng)互動(dòng)，還要家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間互動(dòng)。
在論及的家校合作的三種方式中，家校“路路通”的方式為其他兩種合作方式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)家校合作交流，我深刻地感悟到：學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的橋梁，實(shí)行家校聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
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