牛化欣 常杰 李樹國

摘 要 對于一些高校生產(chǎn)實踐型專業(yè)，校企合作辦學(xué)是高校實現(xiàn)與市場接軌、讓學(xué)生在校課堂教學(xué)所學(xué)與企業(yè)實踐有機(jī)結(jié)合，利用高校和企業(yè)兩種不同教育環(huán)境和資源，來培養(yǎng)技術(shù)性專業(yè)人才的有效途徑。本文以內(nèi)蒙古民族大學(xué)動物科技學(xué)院為實例，根據(jù)我院本科生教育培養(yǎng)和教師科研的現(xiàn)狀，探索院與有關(guān)企業(yè)合作辦學(xué)方式和辦學(xué)的模式，為保障西部地區(qū)高校招生和學(xué)生就業(yè)提供高校教改參考。

關(guān)鍵詞 高校 生產(chǎn)型專業(yè) 校企合作 就業(yè)

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Analysis of Universities' Animal Production School-enterprise

Cooperation for School and Employment Strategies

NIU Huaxin, CHANG Jie, LI Shuguo

(School of Animal Science and Technology, Inner Mongolia University for

the Nationalities, Tongliao, Inner Mongolia 028000)

Abstract For some colleges and universities produce practice-based professional, school-enterprise cooperation in running schools colleges and universities to achieve with the market, so that students have learned in school classroom practice and business combination, the use of two different educational environment and corporate resources, to develop technical expertise effective way. In this paper, Inner Mongolia University, Animal Science, for instance, according to hospital and undergraduate teacher education and training status of scientific research, explore business cooperation with the hospital and the school's educational approach mode, provide some education reform reference to protect the western region employment and college enrollment.

Key words university; practice-based professional; school-enterprise cooperation; enrollment

高校生產(chǎn)實踐型專業(yè)是指通過國家普通高等本科教育培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的專業(yè)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型，為適應(yīng)我國實現(xiàn)小康社會建設(shè)以及構(gòu)建和諧社會的需要，社會對高素質(zhì)技能人才的需求日益增加，國家對大學(xué)教育和就業(yè)非常重視，為此出臺了相關(guān)的政策和文件，推進(jìn)校企合作，實現(xiàn)企業(yè)和高校的互惠共贏。在高校提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)綜合能力，從而實現(xiàn)高校應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。①以內(nèi)蒙古民族大學(xué)動物科技學(xué)院為實例，根據(jù)近年招生計劃、規(guī)模和本科生在校培養(yǎng)等實際情況，探索一條動物生產(chǎn)型專業(yè)校企辦學(xué)的策略，為提升本科畢業(yè)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

1 動物科技學(xué)院

1.1 學(xué)院概況

我院本科3個專業(yè)，即動物醫(yī)學(xué)、動物科學(xué)和水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)，都是生產(chǎn)實踐型學(xué)科。其中動物醫(yī)學(xué)專業(yè)是自治區(qū)品牌專業(yè)，為培養(yǎng)能夠從事動物醫(yī)學(xué)科學(xué)研究、教學(xué)、動物檢疫、動物疾病防治等工作的高級專業(yè)技術(shù)人才。在教學(xué)設(shè)施和科研設(shè)備方面，已具有一定的軟硬件教學(xué)條件和從事科研方面的平臺。師資方面，在校和院以校培養(yǎng)教師博士為主和引進(jìn)博士為輔的政策支持下，我院教師具有博士學(xué)位的教師已占30%左右。教師以本科教育為主，科研和生產(chǎn)為輔。很多教師不僅具有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗，也大都均具有獨立進(jìn)行科研試驗的能力。

1.2 本科生教育

就全國農(nóng)業(yè)院校招生困難和考生報考涉農(nóng)專業(yè)觀念來說，地處所屬內(nèi)蒙古民族大學(xué)的動物科技學(xué)院，動物生產(chǎn)型本科生更是困難。根據(jù)校和院領(lǐng)導(dǎo)對涉農(nóng)專業(yè)的招生困難的關(guān)鍵問題，也采取了多種招生措施，均未緩解涉農(nóng)專業(yè)招生量和在讀涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生減少的頹勢。目前，全院3個專業(yè)本科生在校人數(shù)約350人左右。也就是說，每年級每個專業(yè)平均人數(shù)也只有約30人。而本科畢業(yè)生就業(yè)方面良好，大多進(jìn)入與有關(guān)專業(yè)方向的中小型企業(yè)，也有部分畢業(yè)生繼續(xù)深造進(jìn)行研究生教育。

1.3 我校與企業(yè)合作人才培養(yǎng)面臨的困難

目前在高校與企業(yè)開展合作人才培養(yǎng)的過程中，可能出現(xiàn)企業(yè)參與合作教育的熱情不高的局面。另外，統(tǒng)一的區(qū)域性校企聯(lián)合培養(yǎng)的市場需要完善，目前存在培養(yǎng)混亂良莠不齊的現(xiàn)狀；高校自身也存在很多阻礙因素；政府對校企合作人才培養(yǎng)的宏觀指導(dǎo)還比較欠缺；企業(yè)和高校開展合作人才培養(yǎng)缺乏必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障。

2 校企聯(lián)合辦學(xué)策略及措施

基于我院有著深入生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的教師和有著企業(yè)工作的往屆畢業(yè)生綜合資源，我院與有關(guān)企業(yè)保持著各種密切聯(lián)系。因此，我院與有實力和有意向的企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，具有良好的基礎(chǔ)。但是，根據(jù)我院和企業(yè)實際情況，探索可行的校企聯(lián)合辦學(xué)策略是必不可少的，也是迫切需要的。

2.1 簽訂合作辦學(xué)協(xié)議書、制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案

根據(jù)校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方案，切實有效的進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)工作。②本科生在校理論學(xué)習(xí)3 年，第4學(xué)年全年在實習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)，即形成“課程+實驗+生產(chǎn)實習(xí)+畢業(yè)實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。協(xié)議書中不僅明確了校企雙方在動物生產(chǎn)和管理人才培養(yǎng)中，承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。課堂上注重興趣引導(dǎo)，完成必備基礎(chǔ)知識構(gòu)建后，讓學(xué)生主動探索解決方案，通過教學(xué)做循環(huán)學(xué)習(xí)，融會貫通。就有許多大學(xué)生和研究生一道參與老師的科研項目，將教師的科研活動帶到教學(xué)過程中，用科研經(jīng)費支持教學(xué)，是使學(xué)生獲得創(chuàng)新意識和品質(zhì)，獲得創(chuàng)新能力。③

2.2 在企業(yè)中實踐和畢業(yè)實習(xí)

教學(xué)模式采取工學(xué)交替的循環(huán)運作，達(dá)到理論與實踐相結(jié)合，校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)操作相結(jié)合，采取前3年的教程由學(xué)校負(fù)責(zé)打造專業(yè)基礎(chǔ)平臺。在校期間假期中，可探索多方面的形式開展培養(yǎng)學(xué)生對有關(guān)企業(yè)的認(rèn)知、了解，其一，可組織學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)一線開展實踐活動，使學(xué)習(xí)中的他們早知學(xué)以致用的道理，讓他們帶著“為什么要學(xué)”、“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”等等疑問，在企業(yè)實踐中體會到，更能使他們回到學(xué)校有針對性的學(xué)習(xí)和科研；其二，企業(yè)也應(yīng)多次進(jìn)駐高校，把企業(yè)中先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗、管理模式等知識來培訓(xùn)學(xué)生，讓他們體會到企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，未來發(fā)展需要的先進(jìn)的技術(shù)和能力。④自第7學(xué)期開始根據(jù)學(xué)生的意愿和企業(yè)崗位需求，企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行定向培養(yǎng)。這樣可以實現(xiàn)畢業(yè)生在校期間即增加對企業(yè)的了解，和認(rèn)同企業(yè)文化。另外，學(xué)生通過與企業(yè)需要的教學(xué)實習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足和所缺，實現(xiàn)學(xué)其所用的專業(yè)愿望，增加實踐和動手能力，通過與市場和崗位的零距離。消除學(xué)生的對工作的畏懼感和恐懼心，實現(xiàn)學(xué)有所用的目的。

3 校企聯(lián)合對于我院學(xué)生就業(yè)提升的優(yōu)勢及措施

3.1 校企共同開展學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)

學(xué)院以托相關(guān)企業(yè)開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)工作為主，學(xué)院就業(yè)中心為輔。公司的人力資源部、市場部、技術(shù)部等的同志，應(yīng)多次參與學(xué)生的就業(yè)教育培訓(xùn)工作，舉辦多層次的就業(yè)座談會，并分析目前的就業(yè)形勢。

3.2 企業(yè)提供實踐和實習(xí)機(jī)會

與位處經(jīng)濟(jì)中心地帶的高校比起來，偏遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生又稱得上是就業(yè)群體中的“弱勢”。地理位置局限了他們就業(yè)信息的獲取渠道大型企業(yè)在行業(yè)都具有一定的領(lǐng)先水平，和一些企業(yè)合作，能讓專業(yè)學(xué)生、教師能夠真正接觸到先進(jìn)技術(shù)在企業(yè)應(yīng)用狀況，能使實習(xí)的學(xué)生學(xué)到更多的實踐知識和能力。依托大型企業(yè)開展校企合作的人才培養(yǎng)可以充分利用雙方的優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。⑤

3.3 企業(yè)提供更具針對性的就業(yè)崗位

學(xué)生經(jīng)過在合作企業(yè)的實踐和實習(xí)，已經(jīng)對即將加入企業(yè)的文化和組織建構(gòu)有了非常清楚的印象，這些畢業(yè)生基本類似于訂單式人才培養(yǎng)，直接面對合作企業(yè)。當(dāng)進(jìn)入到合作企業(yè)之中后，很快就可以適應(yīng)企業(yè)的運作模式和管理體制，這不僅使學(xué)生的就業(yè)更加容易，也使得大型企業(yè)更容易招聘到合適的人才。我院正以教研室為單位，已與正大集團(tuán)、廣東海大集團(tuán)、北京偉嘉集團(tuán)水產(chǎn)部、南京仕必得生物技術(shù)公司、天津好日子動物藥業(yè)有限公司、山東明波水產(chǎn)有限公司等有關(guān)企業(yè)建立了良好的關(guān)系，已有我校多位畢業(yè)學(xué)子在以上公司實習(xí)，畢業(yè)后留在實習(xí)單位工作。

我國農(nóng)業(yè)隨其他行業(yè)一樣，也正處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵階段，更需要高素質(zhì)的本專業(yè)人才。而偏遠(yuǎn)地區(qū)高校為了謀求更好的發(fā)展，培養(yǎng)出更多適合高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會的應(yīng)用型人才，也要打破傳統(tǒng)教育關(guān)鍵，不斷尋找新的出路，校企合作逐步成為此類高校深化教育教學(xué)改革，提高科研水平及成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)符合社會需求的應(yīng)用型人才的重要手段。⑥

項目基金由內(nèi)蒙古民族大學(xué)高等教育研究項目(MDY201142)支持

注釋

① 蘇艷芳.校企合作關(guān)鍵問題分析與對策研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011.29.

② 何火嬌,羅威,楊紅云,等.校企合作辦學(xué)是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效途徑[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2008.5:38-40.

③ 周志剛,朱正國,吳嘉敏.水產(chǎn)養(yǎng)殖本科專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的實踐與思考[J].2003.9:89-90.

④ 張偉萍.高校與企業(yè)人才培養(yǎng)合作模式的探索[J].教育與職業(yè),2011.699(23).

⑤ 梁勝彬,呂冰.中西部地區(qū)軟件學(xué)院校企合作主要問題及對策[J].科教導(dǎo)刊,2011.3(上):62-63.

⑥ 趙立彬.普通高校校企合作的深化和可持續(xù)發(fā)展研究[J].文教資料,2011.7(上):187-189.