柯穎

增強(qiáng)課堂教學(xué)效果是應(yīng)對(duì)思想品德教學(xué)和考試改革的有效辦法。隨著中考改革的深入，思想品德學(xué)科教學(xué)面臨“一高一低”的困境和挑戰(zhàn)。一“低”是指近幾年開(kāi)卷考試以等級(jí)形式記入學(xué)生成績(jī)，分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的影響降低，學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)積極性大打折扣，對(duì)思想品德學(xué)科的重視程度大不如前。一“高”是指中考命題慢慢減少了答案比較單一固定的試題數(shù)量，要求學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的題量慢慢增加，要求在教學(xué)中重視學(xué)生實(shí)際能力和正確情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。但不少學(xué)生根本不重視思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)安排的作業(yè)任務(wù)也是應(yīng)付了事，希望學(xué)生在課后把時(shí)間用在思想品德的學(xué)習(xí)上，簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)。要教學(xué)好思想品德學(xué)科，時(shí)間只剩下課堂，方法只能是增強(qiáng)課堂效果。思想品德課唯有抓住課堂才能達(dá)到制勝的目的，因此一定要強(qiáng)化效率意識(shí)，將問(wèn)題盡量解決在課堂上。

如何增強(qiáng)思想品德的課堂教學(xué)效果，我結(jié)合遇到的問(wèn)題作了以下實(shí)踐。

一、增強(qiáng)主體意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

1.從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。興趣是最好的老師，要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為提高思想品德教學(xué)質(zhì)量的前提。教師要不斷改進(jìn)師生關(guān)系，在平時(shí)多關(guān)愛(ài)學(xué)生，多與學(xué)生勾通，從情感方面吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上和考試方面改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步和成功，尊重和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)思想品德的動(dòng)力。營(yíng)造積極的思辨性的思想品德課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上有事情做，有時(shí)間做事情，有空間做事情。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，消除學(xué)生的疲倦感。

2.傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是新課改對(duì)學(xué)生提出的一個(gè)基本要求，也是發(fā)揮學(xué)生主體地位和作用的要求。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的傳授和探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并主動(dòng)學(xué)習(xí)。從思想品德教材的特點(diǎn)出發(fā)，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)教材知識(shí)的理解、閱讀和記憶；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)思考，共同交流，密切配合，大膽創(chuàng)新；在復(fù)習(xí)階段或平時(shí)作業(yè)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決材料方面的試題。對(duì)于沒(méi)有掌握基本學(xué)習(xí)方法或技巧的學(xué)生或班級(jí)，教師要當(dāng)機(jī)立斷，或開(kāi)“小灶”，傳授學(xué)生基本的方法或技巧。

3.積極轉(zhuǎn)變角色，改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，成為課堂的主人。教師要改變和拋棄原來(lái)唱獨(dú)角戲的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和任務(wù)交給學(xué)生，把思考的權(quán)力和方法讓給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的方法和技巧教給學(xué)生，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表達(dá)的盡量讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生作結(jié)論的盡量讓學(xué)生作結(jié)論。

二、增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

1.優(yōu)化教學(xué)方法，切實(shí)突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)方法既包括教師教的方法，又包括學(xué)生學(xué)的方法，是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法在教學(xué)活動(dòng)中的高度融合和有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的現(xiàn)代化教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。針對(duì)教材的不同特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)方法，比如八年級(jí)思想品德以讓學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)思考并解決一些簡(jiǎn)單的法律問(wèn)題為目標(biāo)，宜多用案例教學(xué)法。

2.遵循思想品德課程“實(shí)踐性“的性質(zhì)和特點(diǎn)，組織有效性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在練習(xí)中鞏固。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生課堂練習(xí)的形式和方法有：思考和討論，想象和模仿，對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，動(dòng)筆動(dòng)口敘述，等等。

三、增強(qiáng)主導(dǎo)意識(shí)，提高教師的主導(dǎo)地位和作用。

新課程改革下的教師的主導(dǎo)地位和作用與原來(lái)相比有了新的發(fā)展和變化。從思想品德教學(xué)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)要求出發(fā)，課堂上教師的主導(dǎo)地位和作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.以主人翁的姿態(tài)處理和利用教材，拓展教材的內(nèi)容和范圍，營(yíng)造有效的教學(xué)情景。教師要“用”教材教，而不是“教”教材。要敢于質(zhì)疑教材，根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行選擇、歸納、整理或調(diào)整。對(duì)教材進(jìn)行大膽的突破，將教材變成“學(xué)材”。如，通過(guò)多媒體中的一次投影、一段錄像、一幅畫(huà)面，引起學(xué)生的注意，生成一定的問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的思維或討論熱情，讓學(xué)生主動(dòng)思考探求問(wèn)題，生成課堂知識(shí)和智慧。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，靈活處理冷場(chǎng)等課堂上的意外事件，精心呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在思想品德課堂上，學(xué)生動(dòng)起來(lái)后，會(huì)比較活躍，有時(shí)會(huì)有一定程度的“亂”，教師要提高引導(dǎo)藝術(shù)和水平，將這種“亂”控制在可以允許的范圍內(nèi)。由于心理和年齡等方面的原因，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，教師要準(zhǔn)確地分析和判斷，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)或及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使課堂上始終呈現(xiàn)一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。為了優(yōu)化課堂氣氛，在課堂上，教師要提高引導(dǎo)的技巧。導(dǎo)的形式多種多樣，多姿多彩。導(dǎo)的內(nèi)容豐富多彩，可以導(dǎo)以思維，導(dǎo)以方法，導(dǎo)以規(guī)律，導(dǎo)以能力，導(dǎo)以創(chuàng)新，導(dǎo)以興趣，導(dǎo)以意志，導(dǎo)以目標(biāo)，導(dǎo)以理想。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要營(yíng)造積極的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)積極參與的空間，把看書(shū)權(quán)、思考權(quán)、討論權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)和提倡學(xué)生在看、思、說(shuō)中質(zhì)疑和提高。尊重學(xué)生新意的念頭，珍惜學(xué)生的創(chuàng)意言行，要用興趣吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)新。在教學(xué)新的概念、原理時(shí)，先給學(xué)生提供必要的感性認(rèn)識(shí)，然后誘發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、深入分析、廣闊想像，以抓住概念、原理的本質(zhì)屬性。隨時(shí)注意學(xué)生的情緒和反映，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，巧設(shè)問(wèn)題情境，善于駕馭語(yǔ)言技巧，將寓言、詩(shī)歌、歇后語(yǔ)、民謠、謎語(yǔ)、漫畫(huà)和音樂(lè)等融入教學(xué)中，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新的感覺(jué)、新的發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)，從而保持濃郁的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。只要教師充分發(fā)揮自己的知識(shí)和智慧，以新的方式去誘導(dǎo)，提高學(xué)生的興趣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)不斷增強(qiáng)。