蘇艷花

班級(jí)是學(xué)校育人的最基層組織，班級(jí)工作就是教育學(xué)生健康成長(zhǎng)的主陣地，面對(duì)著不同性格，尤其是問題較多的學(xué)生，如何使他們健康成長(zhǎng)，這是班主任必須時(shí)刻深思的問題。

一、適度寬容也是愛

在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生的思想傾向也趨于復(fù)雜，上網(wǎng)學(xué)生越來越多，網(wǎng)絡(luò)就像一塊磁鐵，就像一塊誘人的甜餅，吸引著、誘惑著青少年，使好多青少年情不自禁地出入于網(wǎng)吧之間。網(wǎng)絡(luò)文化良秀不齊，一些不良文化，抓住青少年好奇、好動(dòng)的心理，以不同的方式浸蝕著青少年的心靈。大多數(shù)學(xué)生一旦上網(wǎng)，就不能自拔，時(shí)日一多就上網(wǎng)成癮，嚴(yán)重者連家都不回，他們棄學(xué)厭學(xué)，荒廢學(xué)業(yè)，他們沉迷網(wǎng)絡(luò)，陶醉于虛擬世界之中，嚴(yán)重影響成長(zhǎng)發(fā)育，使處在思想形成于完善階段的學(xué)生缺乏明辨是非的能力，易于迷失方向。對(duì)上網(wǎng)學(xué)生的教育，過去我的做法過于簡(jiǎn)單，打電話讓家長(zhǎng)帶走，在家反省教育，我發(fā)現(xiàn)這種做法要么使學(xué)生尊嚴(yán)全失，失去學(xué)習(xí)信心；要么學(xué)生上網(wǎng)愈上愈烈，有家不回，有學(xué)不上，最后走上社會(huì)成為流浪者。面對(duì)這樣的結(jié)果，我的心時(shí)時(shí)被刺痛著，良心在受著遣責(zé)，我竟把那么小的學(xué)生就這樣推向社會(huì)，那么他的將來會(huì)怎樣呢？他們離開了班級(jí)，班里得到了安寧, 我也似乎輕松了許多, 但他們的形象卻始終縈繞在我的腦際，久久不能消逝。這些事常使我坐立不安，晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。從那時(shí)起我就暗自決心，再也不做這種損人的事了。這些年，班里也有好多上網(wǎng)成癮的學(xué)生，看到由于我教育不當(dāng)，使他們游蕩于大街上，我的心震憾了，我開始了深刻的反醒。后來，上網(wǎng)成癮的學(xué)生通過我的耐心教育，他們已都不再踏入網(wǎng)吧，有的成績(jī)還很優(yōu)秀。

其實(shí)，教育方法很簡(jiǎn)單。對(duì)上網(wǎng)學(xué)生，我沒有大呼小叫，而是帶著一顆平常心態(tài)去對(duì)待他，如葉同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)，我首先跟他親切談心，給他講上網(wǎng)的危害，我對(duì)他說，“誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，你上網(wǎng)很正常，也很平常，你認(rèn)識(shí)不到上網(wǎng)的危害，禁不住誘惑，最終越上越不能控制。老師想幫助你，使你控制自己，不再上網(wǎng)好嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。“但老師有一個(gè)條件，老師要求你放學(xué)半小時(shí)內(nèi)必須到家，你能做到嗎？”他又點(diǎn)頭了?！澳呛茫谀慊丶野胄r(shí)內(nèi)，你必須給我打搔擾電話，半小時(shí)回家時(shí)間也夠?qū)捰嗟模隳茏龅絾?？”他又使勁地點(diǎn)頭。最后我對(duì)他說，“你是好孩子，我相信你一定會(huì)做到?！焙髞淼膸滋?，他每天中午、下午給我打電話，但一周過后，他打電話的時(shí)間有幾次是40分鐘或更長(zhǎng)，每次一超過半小時(shí)，我就叫他，我先是面對(duì)面沉默一陣，而后再問他原因，他總是用這樣那樣的方式說謊，在我真誠(chéng)的交流中，他終于承認(rèn)他又進(jìn)網(wǎng)吧了。我還是耐心地教導(dǎo)他，并說，“這件事就到此為止，我們都不愿看到以后再有這種現(xiàn)象?！痹谶@期間，我從來沒有在同學(xué)們面前就上網(wǎng)批評(píng)過他，這似乎就是我與他之間的秘密一般，這樣經(jīng)過了幾次，他較為感動(dòng)，對(duì)他這樣問題較多的學(xué)生，老師還盡力維護(hù)他的自尊，誠(chéng)心地幫助他，他能讓我失望嗎？后來一段時(shí)間，他再也沒有讓我失望過，而且打電話時(shí)間長(zhǎng)的時(shí)候都是在15分鐘之內(nèi)。我覺得他已不再愿上網(wǎng)時(shí)，就給他這個(gè)“懲罰”，之后他確實(shí)沒上過網(wǎng)。像以上這樣的教育，似乎是對(duì)他過于寬容，但教育了一個(gè)人，我打心底里欣慰。我用同樣的方式使過去上網(wǎng)的王同學(xué)、蔡同學(xué)、李同學(xué)告別了網(wǎng)吧，以良好的姿態(tài)面對(duì)自己的初中生活。張同學(xué)還一返常態(tài)，學(xué)習(xí)由50名追趕到了前20名。

二、處理早戀問題有張有弛

中學(xué)生早戀現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生一旦涉入早戀，往往注意力不集中，學(xué)習(xí)直線下降，有些還會(huì)因早戀而出這樣那樣的問題。面對(duì)學(xué)生的早戀，班主任處理較為棘手，往往不能使問題得到解決，反而使問題惡化。我在吸取幾次教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，變換了處理方式，問題竟解決的比我想像的還好。上學(xué)期我班有一位齊同學(xué)，他與3班的一個(gè)學(xué)生早戀，其早戀原因是每晚同在一個(gè)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課。在日常學(xué)習(xí)中還很難看出他已早戀，只是上課注意力不集中，有時(shí)在上課時(shí)寫一些奇怪的紙條。我注意了這些情況，跟他談了一下，他僅說他最近不知為什么挺煩的。我之后與他家長(zhǎng)電話交流，才知他最近一段時(shí)期很反常，動(dòng)不動(dòng)就跟他們吵架，而且話語(yǔ)蠻橫，他們做父母的也很難堪。在我了解這些情況后，我對(duì)他格外關(guān)心，讓他意識(shí)到我在有意淡化他日常的那些不良行為，跟他談心，我不談他已早戀，只是（下轉(zhuǎn) 55頁(yè)）（上接 51頁(yè)）鼓勵(lì)他，并且說相信他在這些日子能把心思完全用在學(xué)習(xí)上，而不像有些高中同學(xué)一樣，思想分心，絕不會(huì)讓老師失望的。每每此時(shí)，他就把頭低下，并鄭重地點(diǎn)頭。之后，我又做了好多工作，座位讓他坐最好的，上課他比其它同學(xué)回答問題的次數(shù)多，即使在別的同學(xué)議論時(shí)，我還鄭重地為他正名。我寫了一封2000字左右的信，信的內(nèi)容當(dāng)然是關(guān)于如何交往、珍重學(xué)業(yè)的，我以知心朋友的署名默默地放在了他的書包。在他有些變化時(shí)，我又接連給他寫過兩封信，對(duì)他能走出情緒低谷表示祝賀。在他幡然醒悟、真正想在老師面前表現(xiàn)時(shí)，我又嚴(yán)格要求，他還是按我要求努力做到了。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真了，上課專心聽講了。他的家長(zhǎng)說，這陣子他又像變了個(gè)人似的，叫人看著挺喜愛的。從這件事，我覺得學(xué)生對(duì)有些事彼此心知肚明，但有些事不要坦誠(chéng)還是有好處的，讓學(xué)生堅(jiān)守心靈秘密的同時(shí)，健康成長(zhǎng)。

總之，這幾年的教育實(shí)踐告訴我，在具體的班級(jí)活動(dòng)中，要允許學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，老師要耐心地教育，適當(dāng)寬容，留給學(xué)生改過自新的時(shí)間，讓學(xué)生慢慢改正錯(cuò)誤，而不要像醫(yī)生對(duì)患者一樣，執(zhí)著地診斷他人身上的不足、過失、缺點(diǎn)、毛病和錯(cuò)誤，更不應(yīng)立刻用冷眼、批評(píng)、諷刺或呵斥，要耐心去感染他，賞識(shí)他，幫助他健康成長(zhǎng)。