徐海青

在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，古詩詞是“世界之瑰寶，民族之驕傲”，是我國古代勞動人民留給我們的寶貴的精神財富，它蘊含著作者對自然、對社會生活的獨特感受。那么，在科學(xué)教學(xué)中，有的放矢地選用有關(guān)的詩詞，將作者所描繪的景物、場面、環(huán)境及一切有形的物體有機地與科學(xué)知識聯(lián)系起來，將會有什么樣的效果呢？

一、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！笨茖W(xué)中有的內(nèi)容很抽象且無基礎(chǔ)知識相依托，這給學(xué)生的理解帶來一定的難度。此時，教師如果引用生動、形象的優(yōu)美詩詞，可以使抽象的概念形象化，使深奧的理論淺顯化，從而刺激學(xué)生那種隱藏在內(nèi)心深處的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如，音調(diào)、響度、音色是聲音的三要素，這樣三個抽象化的概念學(xué)生能對它產(chǎn)生興趣，能理解、能區(qū)分嗎？正好有一首膾炙人口的唐詩很形象地解釋了它們：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。讓學(xué)生用科學(xué)的眼光解釋憑什么知道“夜半”是“鐘聲到客船”，而不是鼓聲、簫聲、木魚聲等？鐘聲和簫聲有什么區(qū)別？為什么姑蘇城外寒山寺的鐘聲能傳到遠(yuǎn)處的客船？在激烈的討論過程中，適時引入了聲音的三要素：音調(diào)、響度、音色。這時，一個學(xué)生還另外舉出一句詩句來——“聞其聲而知其人”，有學(xué)生感嘆終于知道這其中的奧秘了。這里的古詩詞引用貼切而自然，不生搬硬套，恰到好處地幫助學(xué)生理解了這些概念知識。因此，在科學(xué)教學(xué)中，利用古詩詞中所揭示的自然現(xiàn)象和科學(xué)事實，能夠拉近學(xué)生與科學(xué)的距離，使他們覺得科學(xué)就在我們身邊，能夠有效地降低學(xué)生接受的難度，使抽象的概念更形象化、通俗化，并加深對知識、方法的理解和掌握。試想一下，課堂上同學(xué)們低吟著優(yōu)美的詩句，咀嚼著其中的科學(xué)道理，怎能對學(xué)習(xí)科學(xué)沒有興趣？

二、拓展學(xué)生的科學(xué)思維

思維能力是學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。古詩詞中可以挖掘的思維素材是豐富多彩的，如果引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究，學(xué)生的理解和分析就會向更深層次發(fā)展，學(xué)生就會深切地感受到一些詩詞與科學(xué)有著密切的聯(lián)系，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生去探索，以致拓展學(xué)生的思維空間。

如，在判斷物體運動與靜止時，“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”、“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行。”這些優(yōu)美的詩句無不體現(xiàn)了科學(xué)與文學(xué)的有機結(jié)合。更絕的是宋代詩人陳與義的《襄邑道中》：“飛花兩岸照晚紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東”，在那西風(fēng)殘照，落紅片片的傍晚，詩人乘船東去。令人費解的是：盡管刮著西風(fēng)，為什么天上的云彩卻一動不動呢？相對運動的知識告訴我們：當(dāng)云和小船正好以相等的速率向著同一方向運動時，那么船與云之間的相對速度為零。因而，船上的人觀察云彩，云彩就是不動的。課堂上，用言語說不清的概念、原理，幾句精妙的詩詞或許一經(jīng)老師點撥，學(xué)生會豁然開朗，他們就能在心領(lǐng)神會中體察到各學(xué)科之間的相互滲透，激活了學(xué)生的思維能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

我們知道，古往今來，歌頌自然，贊美生靈，熱愛生活的詩歌，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的重要載體。在科學(xué)教學(xué)過程中教師需要有意識地挖掘古詩詞中所蘊含的科學(xué)精神，讓學(xué)生在獲得科學(xué)知識的同時，注意領(lǐng)會在獲取過程中所體現(xiàn)的科學(xué)精神。在這個過程中，讓學(xué)生既要學(xué)到知識，更要學(xué)會做人。

如，讓學(xué)生初步理解植物生命的周期性時，引用“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@樣不僅引導(dǎo)學(xué)生思考和理解植物生命力的旺盛，而且使學(xué)生了解了自然界的變化規(guī)律。此時，若及時進(jìn)行點撥：“一棵小草看起來是那么柔弱，但是它的生命力卻是如此頑強，你愿作一棵小草嗎？”學(xué)生馬上就會將這種情感與社會生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。

詩詞博大精深，燦若繁星，千百年來，滋養(yǎng)了多少代中國人。中華古代文明的價值已經(jīng)越來越被人們所認(rèn)識。發(fā)掘中華文化的傳統(tǒng)，在科學(xué)教學(xué)中，將其有機地聯(lián)系起來，自然有著不可低估的價值。