劉佳

數(shù)學(xué)是一門知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜、邏輯思維縝密的學(xué)科，有很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的印象是枯燥、乏味的。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得十分重要。人的興趣不是天生的，而是后天社會生活實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的。所以，如何調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，成為提高課堂效率的首要前提。

一、設(shè)計問題

“好奇”是興趣的基礎(chǔ)，如果把難以理解的數(shù)學(xué)問題設(shè)計成與學(xué)生日常生活有聯(lián)系的問題，然后呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣他們會很容易由好奇心引起需要，引起求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，不僅調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，也同時加深了學(xué)生對問題的理解記憶。

我曾經(jīng)就有過這樣的經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)整式加減這部分的時候，我們遇到了這樣一道題：x-y=2，求3y-3x+2(x-y)的值。對于這樣的題，學(xué)生會覺得很難，沒有思路。通過老師的講解后，再次遇到還是不會。我們通常是說明y-x與x-y是互為相反數(shù)的，學(xué)生不感興趣就記不住。如果我們把x-y看成是一家人，他們家的門牌號是2，那么y-x這家人的門牌號正好相反，說明這兩家人是有聯(lián)系的，他們是親屬關(guān)系，互為相反數(shù)。這樣講學(xué)生會認(rèn)為很有意思，并記憶深刻。

二、設(shè)計實(shí)驗(yàn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如果教師設(shè)計的內(nèi)容再精彩，學(xué)生不聽、不學(xué)，也沒有興趣，也會事倍功半。上課前設(shè)計與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小故事或是小實(shí)驗(yàn)，以此來集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注數(shù)學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和期待，在每節(jié)課上課前就已經(jīng)期待老師會有什么樣的驚喜，這樣學(xué)生就會不知不覺地喜歡上數(shù)學(xué)。所以，我嘗試用與眾不同的方式來吸引學(xué)生。我曾在學(xué)習(xí)等式性質(zhì)這節(jié)課時，首先拿出了天枰，然后拿出了兩個完全一樣的棒棒糖放在天枰上，使天枰平衡，學(xué)生馬上就能說出兩邊相等。我又拿出了兩塊完全一樣的巧克力，同時放在天枰上，天枰依然平衡。學(xué)生通過小組合作可以探究出等式的性質(zhì)，并且哪一組最先探究出結(jié)果，哪一組就能獲得這些獎勵。這樣做不僅集中了學(xué)生的注意力，并且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力，從而提高了課堂教學(xué)效率。

三、設(shè)計成功

想調(diào)動學(xué)生的興趣，就要讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。這可以說很難，因?yàn)槊總€班級中學(xué)生的基礎(chǔ)水平都不相同，所以我們教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時充分考慮到不同層次的學(xué)生，為他們設(shè)計不同層次的問題，只有這樣做才能抓住每個學(xué)生，做到不放棄每一個學(xué)生。如果今天有一位學(xué)生不學(xué)了，明天還會有其他人不喜歡學(xué)了，這樣，學(xué)習(xí)的人就會越來越少，那樣學(xué)生就都厭煩數(shù)學(xué)了。所以，我們要為每一個學(xué)生設(shè)計出他們力所能及的問題，讓后進(jìn)生也體驗(yàn)到成功帶來的滿足感，讓他們慢慢地融入大家，一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、設(shè)計語言

教師在授課時關(guān)注的重點(diǎn)是教學(xué)的內(nèi)容是否合理，教學(xué)的方法是否得當(dāng)，往往忽略了給予學(xué)生激勵性、肯定性、贊揚(yáng)性的語言。老師的話對于學(xué)生來說，比父母的話還要重要，有很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科就是因?yàn)椴幌矚g這科的老師，漸漸地疏遠(yuǎn)這門學(xué)科，所以教師對學(xué)生的表揚(yáng)和肯定是必不可少的。我曾遇到過這樣一位學(xué)生，因?yàn)檎Z文老師對他說，“你一定能行，你很有潛力”，這位學(xué)生從此就開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)語文，后來真的取得了很好的成績。

五、設(shè)計競賽

在上復(fù)習(xí)課的時候，有很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)會了，所以就不是很認(rèn)真的復(fù)習(xí)，沒有了開始學(xué)習(xí)時的興趣。這時教師就要設(shè)計出具有新意的競賽活動，激發(fā)學(xué)生的競賽意識，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的積極性。我曾在復(fù)習(xí)中采取了這樣的方法，以小組為單位，10分鐘10道題，看誰做得快，準(zhǔn)確率高。這樣的競賽激起了我們班學(xué)生的興致，每個人都在認(rèn)真地完成任務(wù)，讓我看到了競賽帶來的成果，進(jìn)而提高了我們復(fù)習(xí)的效率。

總之，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了我們數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。