廖細(xì)會(huì)

摘?要：教師和學(xué)生是學(xué)校教育活動(dòng)中最基本的要素，良好的師生關(guān)系是順利完成教學(xué)任務(wù)的保證。新課程要求教師由傳統(tǒng)知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，參與者。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起分享感情與認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：新型師生關(guān)系背景意義雙向交流

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）10（a）-0200-01

1 建立新型師生關(guān)系的背景

前蘇聯(lián)著名教育家普斯卡婭說過：”教育新人就是形成人與人之間的新關(guān)系，教育的本質(zhì)就在于建立個(gè)人與集體和社會(huì)這種實(shí)際聯(lián)系和關(guān)系的體系，以保證個(gè)人的社會(huì)化.”從社會(huì)和教育學(xué)的角度來考察，教育的基本職能就是要構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，使學(xué)生在和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，愉快的氛圍中健康成長.如何構(gòu)建新型師生關(guān)系，解決好老師與學(xué)生之間關(guān)系是最重要的兩方面。

教師和學(xué)生是學(xué)校教育和教學(xué)活動(dòng)過程中的兩個(gè)主要角色，也是整個(gè)學(xué)校內(nèi)部活動(dòng)中的兩個(gè)基本構(gòu)成要素，因此，師生關(guān)系的狀況如何，直接會(huì)影響到整個(gè)學(xué)?；顒?dòng)的秩序和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教師學(xué)生是學(xué)校教育，教學(xué)活動(dòng)過程中的兩個(gè)角色，前者通常被視為指導(dǎo)者，后者為學(xué)習(xí)者.在教學(xué)活動(dòng)中看來，學(xué)校的整個(gè)教育及教學(xué)過程體現(xiàn)了一種師生間的互動(dòng)關(guān)系，在此過程中，一方面，教師通過知識(shí)的傳授，達(dá)到教書育人的目的.與此同時(shí)，教師言談舉止也潛在地影響著每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為變化.而另一方面，學(xué)生的反應(yīng)也會(huì)對(duì)教師教學(xué)行為產(chǎn)生一定影響.學(xué)生通過提問和與教師進(jìn)行交流可促使教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，而學(xué)生所取得的進(jìn)步，也會(huì)使教師的自身價(jià)值得以充分的實(shí)現(xiàn)，相輔相成。

2如何建立新型的師生關(guān)系

2.1建立新型的師生關(guān)系教師的高素質(zhì)是基礎(chǔ)

在師生關(guān)系中，教師往往處于主導(dǎo)方面，高素質(zhì)的老師往往能與學(xué)生形成良好的關(guān)系，素質(zhì)包括老師的文化素養(yǎng)，淵博的知識(shí)，教學(xué)水平，以身作則的品格等，都會(huì)在學(xué)生腦海中樹立高大的形象，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬。

2.2加強(qiáng)雙向交流培養(yǎng)師生情感

信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而信任又是建立在真誠的基礎(chǔ)上的，真誠則是要靠思想道德情操和誠信維系。關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，用真心之犁去耕耘學(xué)生的心田，必須遵循由點(diǎn)到面，由淺及深的規(guī)律。若忽視師生之間的雙向交流，則兩者間缺少平等相待、傾心交流的平臺(tái)。尤其在當(dāng)代社會(huì)，消除師生間的代溝，增強(qiáng)交流，可以使學(xué)校教育更有說服力。師生間的雙向交流促使每個(gè)學(xué)生既獨(dú)具個(gè)性，又在社會(huì)關(guān)系中使個(gè)性社會(huì)化。

雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。需要全面關(guān)心和了解學(xué)生性格特征，思想動(dòng)態(tài)及需求。只有這樣才能掌握學(xué)生的內(nèi)心世界。在彼此理解的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生一種心理上的共鳴。這樣，教師的引導(dǎo)才會(huì)得法，教育才會(huì)有效果。如有學(xué)生性格內(nèi)向，表達(dá)能力欠佳，或不善言辭。這時(shí)，教師不能輕易下結(jié)論，而要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解其不善言辭的原因，讓學(xué)生明白，因此流利的表達(dá)能力是教師必備的基本功。

2.3 建立多種渠道增進(jìn)師生友誼

師生之間的友誼，并非是一般意義上的朋友關(guān)系，而是建立在具有共同目標(biāo)、共同價(jià)值觀基礎(chǔ)上的真誠關(guān)系。教師關(guān)愛學(xué)生，教育引導(dǎo)學(xué)生切忌只關(guān)注個(gè)別學(xué)生，片面強(qiáng)調(diào)扭轉(zhuǎn)某一方面的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，犯頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的毛病，學(xué)生就是一棵幼苗，使其健康生長，則需要老師不斷給予水分和養(yǎng)分。同樣，學(xué)生的進(jìn)步成長，要靠教師有計(jì)劃、有步驟地授予德、智、體、的知識(shí)。教師更應(yīng)該拓寬眼界，建立多種渠道增進(jìn)師生友誼，開啟他們的思維匣門，使學(xué)生看問題看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，深一點(diǎn)，分析問題全面一點(diǎn)；給學(xué)生以智慧，啟發(fā)他們的求知欲，學(xué)習(xí)思索探究、旁征博引、持之以恒的學(xué)習(xí)方法；給學(xué)生以毅力，塑造他們的意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)遇事冷靜，知難而進(jìn)、不畏困難、勇于進(jìn)取的處事做人的工作方法，使他們在成長期不斷地得到鍛煉。

用心構(gòu)筑新型的師生關(guān)系，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)廣大教師提出的新要求，理應(yīng)成為我們教師的共識(shí)和追求的目標(biāo)，從而為國家培養(yǎng)出一代又一代德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2.4與時(shí)俱進(jìn)構(gòu)建新型的師生關(guān)系

在信息社會(huì)里，教師不可能再像過去那樣，被看作是某種知識(shí)的唯一擁有者，他只需傳授這一知識(shí)即可。如果教師不加把勁，努力追趕社會(huì)和科技的發(fā)展，很快他們會(huì)完全喪失在學(xué)生面前的優(yōu)越感和權(quán)威形象，難以勝任教師角色的要求。為此，教師要一邊工作一邊學(xué)習(xí)，及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，以便把最先進(jìn)的科學(xué)發(fā)展和研究成果介紹給學(xué)生。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為例，如果一位教師從未接觸過互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)上信息一無所知，那他怎么能有效地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上信息加以選擇、分析和評(píng)判呢？如何獲得所需要的知識(shí)？因此，老師需要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的不法，掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)方面的知識(shí)，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生獲取所需要的知識(shí)。

另一方面，教師要和學(xué)生建立一種平等的關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)生的信息可能比教師多，教師可以從學(xué)生那里學(xué)習(xí)很多東西。教師和學(xué)生之間更像一種伙伴關(guān)系，通過對(duì)話“互通有無”，共同進(jìn)步。教師要及時(shí)了解學(xué)生們在讀什么、聽什么、想什么。只有這樣，他們才能真正平等地和學(xué)生展開對(duì)話，達(dá)成相互理解。

3建立新型師生關(guān)系的作用

3.1和諧的師生關(guān)系使學(xué)生活潑開朗，信心十足

在一個(gè)師生關(guān)系和諧的班級(jí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無論在學(xué)習(xí)或參加各種活動(dòng)中，學(xué)生都能以主人翁的姿態(tài)積極參與，大膽地質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)表自己的意見，勇于表現(xiàn)自我。學(xué)生不擔(dān)心自己說不好或做不好而遭到訓(xùn)斥、歧視，他們覺得老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都是那樣親切和藹，同學(xué)之間又是那樣平等，要是它們心理有什么疙瘩，他們都會(huì)向老師傾訴，在老師那里得到解決，這些學(xué)生特別活潑開朗，信心十足，沒有人際交往的心理障礙。在師生關(guān)系這樣和諧的班級(jí)中，使得學(xué)生各方面健康的心理得以培養(yǎng)和發(fā)展。

3.2和諧的師生關(guān)系可以使學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

師生情感融洽的班級(jí)，教師在學(xué)生中都有較高的威信?！坝H其師而信其道”，學(xué)生信賴?yán)蠋?，崇敬老師，老師說的樂意聽，老師要求做的樂意做，學(xué)生的尊敬和信任能使老師更好地團(tuán)結(jié)學(xué)生同心協(xié)力為達(dá)到班級(jí)目標(biāo)而奮斗，班中就會(huì)形成團(tuán)結(jié)友愛、互相理解、尊重、奮發(fā)向上、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好風(fēng)氣。無論老師在與不在場，都能自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)和完成各項(xiàng)任務(wù)。

3.3和諧的師生關(guān)系可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤

老師的職責(zé)是組織、教育、管理班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體得到全面發(fā)展。善于建立和諧關(guān)系的老師，對(duì)學(xué)生有寬闊的胸懷，能容忍學(xué)生反復(fù)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有足夠的熱心、耐心和關(guān)心，善于鼓勵(lì)學(xué)生，嚴(yán)格要求中不乏滿腔的愛心，讓學(xué)生受到教師教育中的關(guān)懷，使學(xué)生受到感化，不得不努力改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。