孟凡浩

摘要： 大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的實(shí)施有助于完善學(xué)校的管理制度，增強(qiáng)大學(xué)生的自我管理能力和成才的主動性，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。學(xué)業(yè)規(guī)劃包括學(xué)業(yè)規(guī)劃選定、學(xué)業(yè)規(guī)劃分解、學(xué)業(yè)規(guī)劃實(shí)施、學(xué)業(yè)規(guī)劃評估和學(xué)業(yè)規(guī)劃激勵(lì)與懲罰五個(gè)部分。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)，與學(xué)生工作信息化水平相適應(yīng)，能全面提高大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的有效性。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

一、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的概念及重要意義

大學(xué)生的學(xué)業(yè)是指大學(xué)生在高等教育階段所進(jìn)行的以學(xué)為主的一切活動，是廣義的學(xué)習(xí)階段。它不僅包括科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，還包括思想、政治、道德、組織管理能力、科研及創(chuàng)新能力等的學(xué)習(xí)。

學(xué)業(yè)規(guī)劃，是職業(yè)規(guī)劃的重要組成部分，是做好職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)規(guī)劃是指為了提高求學(xué)者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率，而對與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的籌劃和安排。

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃，是指大學(xué)生對與其事業(yè)（職業(yè)）目標(biāo)相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的安排和籌劃。具體來講，是指大學(xué)生通過對自身特點(diǎn)（性格特點(diǎn)、能力特點(diǎn)）和社會未來需要的深入分析和正確認(rèn)識，確定自己的事業(yè)（職業(yè)）目標(biāo)，進(jìn)而確定學(xué)業(yè)發(fā)展方向，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況（經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀、家庭情況等）制訂學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，從而最大限度地提高求學(xué)者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，獲得階段性職業(yè)目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力的過程。換言之，大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃就是大學(xué)生通過解決學(xué)什么、怎么學(xué)、用什么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問題，確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開辟事業(yè)打好基礎(chǔ)的過程。

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要意義：（1）有助于大學(xué)生正確的自我定位；（2）有助于增強(qiáng)大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力；（3）有助于增強(qiáng)大學(xué)生成才的主動性；（4）有助于解決大學(xué)生“就業(yè)難、難就業(yè)”的一些問題。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃實(shí)踐探索

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃是一個(gè)動態(tài)的周而復(fù)始的過程，學(xué)業(yè)規(guī)劃包括學(xué)業(yè)規(guī)劃選定、學(xué)業(yè)規(guī)劃分解、學(xué)業(yè)規(guī)劃實(shí)施、學(xué)業(yè)規(guī)劃評估和激勵(lì)與懲罰五個(gè)部分。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃貫穿于大學(xué)四年，在每一個(gè)過程中都需要用到大量的信息。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（以下簡稱網(wǎng)絡(luò)）的日益普及，特別是高校校園網(wǎng)和學(xué)分制建設(shè)的推進(jìn)，使得網(wǎng)絡(luò)廣泛地融入到大學(xué)生活的各個(gè)方面，成為現(xiàn)代大學(xué)生活不可或缺的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)不僅僅作為一項(xiàng)技術(shù)和工具而存在，更重要的是它改變著人們的交流方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式，影響著人們的思想觀念、行為模式、學(xué)習(xí)途徑和價(jià)值取向，尤其是對大學(xué)生的影響極其深遠(yuǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃，可以極大地提高學(xué)業(yè)規(guī)劃的有效性。

（一）學(xué)業(yè)規(guī)劃選定

首先，分析自己的興趣愛好，認(rèn)定自己想干什么。古今中外，因興趣之花而點(diǎn)燃成功之火的事例不勝枚舉。興趣是理想產(chǎn)生的基礎(chǔ)，興趣與成功概率有著明顯的相關(guān)性。興趣可以造就偉人，興趣可以使人為自己所鐘愛的事業(yè)奮斗終生。但目前有很多大學(xué)生對自己的興趣模糊，甚至沒有，需要學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)上已有的學(xué)業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)和職業(yè)測評系統(tǒng)，分析測評的結(jié)果，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，來認(rèn)定自己的興趣愛好是什么，選擇自己喜歡的專業(yè)方向和研究領(lǐng)域進(jìn)行奮斗和學(xué)習(xí)。

其次，分析自己的能力、特長，確定自己能干什么。網(wǎng)絡(luò)版的大學(xué)生職業(yè)測評系統(tǒng)結(jié)果中有一個(gè)部分就是大學(xué)生所具備的能力。能力是人的綜合素質(zhì)在現(xiàn)實(shí)行動中的表現(xiàn)，是正確駕馭某種活動的實(shí)際本領(lǐng)、能量和熟練水平。能力是實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的一種有效方式，也是左右與支配人生命運(yùn)的一種主導(dǎo)性的積極力量。因?yàn)槿魏温殬I(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能，具備一定的條件，所以結(jié)合自己的興趣愛好，在認(rèn)定自己想干什么的基礎(chǔ)上確定已經(jīng)具備的能力和應(yīng)該培養(yǎng)的能力。

再次，分析未來，確定社會要求干什么。充分利用網(wǎng)絡(luò)上已有的與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的信息，著眼將來、預(yù)測趨勢，立足于所學(xué)專業(yè)發(fā)展變化的需求。選擇社會需要又最適合發(fā)揮自身優(yōu)勢的專業(yè)方向和研究領(lǐng)域才是最好的。把自己的興趣愛好、能力特長與社會需要結(jié)合起來，把想干什么、能干什么與社會要求干什么有機(jī)地結(jié)合起來。幾方面的結(jié)合點(diǎn)和鏈接處正是大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵所在。

最后，選定大學(xué)階段學(xué)業(yè)規(guī)劃的總目標(biāo)。大學(xué)階段的總目標(biāo)包括兩個(gè)層次：（1）順利畢業(yè)；（2）工作或深造，工作包括考公務(wù)員、協(xié)議就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)和出國工作等，深造包括考取研究生或出國留學(xué)等。

（二）學(xué)業(yè)規(guī)劃分解

學(xué)業(yè)規(guī)劃總目標(biāo)制定以后，要對其進(jìn)行自上而下的分解，即制訂具體規(guī)劃。在校期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃的總目標(biāo)的內(nèi)容包括多個(gè)方面：學(xué)校、學(xué)院、班級和個(gè)人四個(gè)層次。將學(xué)業(yè)規(guī)劃的總目標(biāo)按照時(shí)間維度細(xì)分成以下的目標(biāo)：學(xué)年學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)、學(xué)期學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)、每月學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)、每周學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)、每日學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。另外，學(xué)業(yè)規(guī)劃的總目標(biāo)根據(jù)評估的要求細(xì)分為定量目標(biāo)和定性目標(biāo)。分解后的學(xué)業(yè)目標(biāo)使得學(xué)業(yè)規(guī)劃落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一天，確保學(xué)業(yè)規(guī)劃的嚴(yán)格執(zhí)行和可評估。

（三）學(xué)業(yè)規(guī)劃實(shí)施

學(xué)生（規(guī)劃及執(zhí)行者）要認(rèn)識自我、分析情況，增強(qiáng)學(xué)業(yè)規(guī)劃的主動意識，主動約請班主任等指導(dǎo)教師予以指導(dǎo)（原則上，約請指導(dǎo)的時(shí)間為學(xué)期末，最遲為每學(xué)期開學(xué)初三周內(nèi)），認(rèn)真擬定或調(diào)整學(xué)業(yè)規(guī)劃，并請指導(dǎo)者簽署指導(dǎo)意見；要增強(qiáng)自信心，把握每一環(huán)節(jié)，切實(shí)實(shí)施學(xué)業(yè)規(guī)劃。學(xué)生應(yīng)提高規(guī)劃的主動性，自覺實(shí)施規(guī)劃，調(diào)整規(guī)劃，努力完成目標(biāo)。

教師（指導(dǎo)者）作為學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)教師原則上由規(guī)劃者的班主任擔(dān)任，也可由規(guī)劃者的輔導(dǎo)員、專業(yè)教師共同擔(dān)任。指導(dǎo)者是關(guān)鍵，要熟悉指導(dǎo)對象的專業(yè)發(fā)展前景，具備良好的溝通能力，建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對老師的信任度，提高學(xué)業(yè)指導(dǎo)的可執(zhí)行能力。指導(dǎo)教師首先應(yīng)通過集中輔導(dǎo)方式開展全面指導(dǎo)工作，其次應(yīng)通過個(gè)別談心等細(xì)致聽取規(guī)劃者的陳述，幫助規(guī)劃者剖析情況，釋疑解惑，提高規(guī)劃的科學(xué)性，并與規(guī)劃者探討分析規(guī)劃的可行性（目標(biāo)與措施），簽署指導(dǎo)意見；平時(shí)應(yīng)關(guān)注規(guī)劃者具體實(shí)施規(guī)劃的狀況。

學(xué)院（組織及監(jiān)督者）每學(xué)期初部署學(xué)業(yè)規(guī)劃工作，對班主任提出學(xué)業(yè)規(guī)劃工作指導(dǎo)意見；做好面向?qū)W生的宣傳工作，要求學(xué)生主動開展學(xué)業(yè)規(guī)劃相關(guān)活動。學(xué)院是保障，負(fù)責(zé)每學(xué)期抽查一次學(xué)業(yè)規(guī)劃執(zhí)行情況，集中抽查時(shí)間為每個(gè)新學(xué)期的第三周，對未進(jìn)行指導(dǎo)的學(xué)生開展幫扶活動。

（四）學(xué)業(yè)規(guī)劃評估

及時(shí)根據(jù)環(huán)境和條件對自己的執(zhí)行情況作出評估，做到定期評估：每年、每學(xué)期、每月、每日進(jìn)行檢查評估，進(jìn)而分析原因與障礙，找出改進(jìn)的方法與措施。由于現(xiàn)實(shí)生活中種種不確定因素的存在，要求學(xué)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)具有一定的彈性，以便個(gè)人及時(shí)反思和修正學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，變更實(shí)施措施與計(jì)劃。

（五）學(xué)業(yè)規(guī)劃激勵(lì)與懲罰

激勵(lì)措施能將人的潛能和積極性激發(fā)出來，懲罰可以防止惰性的產(chǎn)生。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的整體執(zhí)行情況應(yīng)與學(xué)院學(xué)生工作、輔導(dǎo)員和班主任工作考核相掛鉤，個(gè)人一定要制定出完成階段目標(biāo)后對自己的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。對于大學(xué)生來說，及早設(shè)計(jì)自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，明確自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，明確應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問題，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機(jī)會并獲得成功，這也是學(xué)業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生最大的激勵(lì)。

三、結(jié)語

依據(jù)大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的理論和流程，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)，該系統(tǒng)充分整合學(xué)校學(xué)生工作系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)和心理健康教育系統(tǒng)等的信息，為大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃順利開展提供信息支持。該系統(tǒng)包括師生交流、職業(yè)測評、學(xué)業(yè)規(guī)劃選定、學(xué)業(yè)規(guī)劃分解、學(xué)業(yè)規(guī)劃評估和學(xué)業(yè)規(guī)劃激勵(lì)等子系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上全面實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的層次性、全面性和全程性，實(shí)現(xiàn)定量與定性相結(jié)合的評估方法，全面提高大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的有效性。

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