鄧艾麗

摘要文章就中職學(xué)生上課睡覺(jué)問(wèn)題的原因做了深入探討，找到了克服學(xué)生上課打瞌睡的對(duì)策，這些對(duì)于具體的實(shí)際教學(xué)是有一定理論和實(shí)踐意義的，也是符合現(xiàn)代教學(xué)改革目標(biāo)要求的。

關(guān)鍵詞中職學(xué)生；睡覺(jué)；原因；對(duì)策

近年來(lái)，中職學(xué)生上課打瞌睡在學(xué)校是很平常的現(xiàn)象，成為阻礙提高學(xué)習(xí)成績(jī)的越來(lái)越重要的原因，受到廣大教育專家與社會(huì)各界人士的極大關(guān)注。如何解決中職學(xué)生“上課睡覺(jué)”問(wèn)題，需要我們?cè)谛Ｒ痪€教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。本來(lái)就中職學(xué)生上課睡覺(jué)問(wèn)題的原因做了深入探討之后，找到了克服學(xué)生上課打瞌睡的對(duì)策，這些對(duì)于具體的實(shí)際教學(xué)是有一定理論和實(shí)踐意義的，也是符合現(xiàn)代教學(xué)改革目標(biāo)要求的。

一、中職學(xué)生上課睡覺(jué)問(wèn)題的原因分析

中職學(xué)生上課睡覺(jué)的原因是多方面的，受到多方面的因素影響，主要可以考慮以下幾點(diǎn)原因：

首先，厭學(xué)、學(xué)習(xí)沒(méi)興趣是上課打瞌睡的最主要原因。一般而言，中職學(xué)生是由于沒(méi)有考上高中而選擇就讀于職業(yè)院校的孩子，客觀上他們學(xué)習(xí)能力有一定的限制，而中職院校學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)習(xí)還是比較專業(yè)，難度是加大了，引起學(xué)生的厭學(xué)，學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。而且這些學(xué)生年齡大部分還處在15歲左右，青春期的孩子們會(huì)被生活中的許多繁瑣的事給牽制，不能夠完全的投入到學(xué)習(xí)中。

其次，受到周邊學(xué)生影響嚴(yán)重。很多不愛(ài)學(xué)的孩子上課睡覺(jué)也容易影響其他想學(xué)的學(xué)生，受到這些不愛(ài)學(xué)的影響，有些愛(ài)學(xué)的孩子自制力不強(qiáng)的也會(huì)不愛(ài)等，這也正好體現(xiàn)了古人常說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”，是有一定的道理的。

再次，對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有錯(cuò)誤。由于很多學(xué)生已經(jīng)有厭學(xué)的情緒了，認(rèn)為學(xué)習(xí)是沒(méi)有用的，理論和實(shí)際工作是脫節(jié)的，哪怕自己在學(xué)校學(xué)的再多但在實(shí)際的工作中用的卻是一點(diǎn)點(diǎn)。與其這樣不如不要浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)校學(xué)習(xí)，期盼著早日進(jìn)入到社會(huì)工作崗位中鍛煉。可以說(shuō)這是一種對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的觀念，盡管學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，但理論是實(shí)踐的向?qū)?，?duì)于今后的實(shí)踐學(xué)習(xí)卻是潛移默化的。

最后，部分教師在教學(xué)上存在自己的問(wèn)題。目前中職學(xué)生是從應(yīng)試教育出來(lái)的“弱勢(shì)學(xué)生”，由于基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒尤為明顯，而許多教師不能意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，一味地教授難懂的知識(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生能不能聽(tīng)懂、學(xué)明白。有些老師這樣想的：“學(xué)生學(xué)他的，我講我的，他愛(ài)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就拉倒，反正我按課本講的?！倍F(xiàn)在中職院校的課本普遍存在偏理論性，缺乏實(shí)踐性，那么老師還完全照本宣科，不聯(lián)系實(shí)際，處在新世紀(jì)的學(xué)生能聽(tīng)懂嗎？

二、建議與對(duì)策

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！?，引導(dǎo)、幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正幫助中職學(xué)生克服上課睡覺(jué)的陋習(xí)。下文就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，提出幾條有建設(shè)性的對(duì)策。

1.以多變形式促進(jìn)全員主動(dòng)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)形式是老師一個(gè)人講，學(xué)生在下面聽(tīng)，結(jié)果老師很辛苦，學(xué)生厭學(xué)還睡覺(jué)，適得其反。要解決這樣的困境，必須要?jiǎng)訂T全班學(xué)生加入到教學(xué)過(guò)程來(lái)。例如在英語(yǔ)朗讀課文上，可以采用輪讀法，逐句或逐段輪讀，男生與女生賽讀等。在抽答問(wèn)題時(shí)，按學(xué)號(hào)順序回答。板書(shū)重要詞句或內(nèi)容時(shí)，可以要求各組派代表上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)不來(lái)可以自由請(qǐng)“師傅”。這樣課堂既緊張又有趣。全班同學(xué)都能加入到學(xué)習(xí)中，全班同學(xué)全神貫注，睡意自然就沒(méi)有了。

2.給學(xué)生設(shè)定符合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)

鑒于中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在評(píng)價(jià)表現(xiàn)和布置作業(yè)時(shí)不能要求過(guò)高，要聯(lián)系他們的實(shí)際能力，設(shè)定符合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在逐漸學(xué)習(xí)幫助他們提高成績(jī)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，我班有個(gè)男生剛開(kāi)學(xué)時(shí)幾乎每節(jié)課都趴在桌子上“睡覺(jué)”，堅(jiān)持不到幾分鐘。于是我與這位學(xué)生好好交流，先希望他堅(jiān)持10分鐘不“睡覺(jué)”，在上課時(shí)我有意多請(qǐng)他發(fā)言。結(jié)果他做到了，我很高興地表?yè)P(yáng)了他。然后我開(kāi)導(dǎo)他堅(jiān)持半節(jié)課、到后來(lái)整節(jié)課都不“睡覺(jué)”，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，他上課睡覺(jué)的習(xí)慣改掉了。

3.板書(shū)美觀醒目概括要點(diǎn)

學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)講，老師是需要反思的：是板書(shū)潦草不分難重點(diǎn)看不懂，是講得太難學(xué)生根本聽(tīng)不懂，還是講課語(yǔ)言不藝術(shù)，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)啊等等。就老師上課板書(shū)講講，教師要重視板書(shū)的作用，對(duì)于一些內(nèi)容需要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，不可以板書(shū)內(nèi)容一刀切，注意粉筆的色彩搭配，講究板書(shū)的整體形式，同時(shí)注意文字和符號(hào)并用，力求既概括課文要點(diǎn)，又引學(xué)生注目。

4.設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境

教學(xué)情境設(shè)計(jì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用。在具體的教學(xué)中，要營(yíng)造寬松、融洽的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索。情境設(shè)計(jì)可以根據(jù)課本內(nèi)容特點(diǎn)，用新穎有趣的內(nèi)容和方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性。例如，借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)造情境，其圖畫(huà)、音像、動(dòng)畫(huà)等藝術(shù)效果更是將乏味的知識(shí)講解轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的生活情景，使課堂活動(dòng)栩栩如生，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)知識(shí)，深刻體會(huì)到知識(shí)的價(jià)值，在有趣的課堂中不再睡覺(jué)。

參考文獻(xiàn)：

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