閆麗琴

摘要荀子說 “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@說明，積累素材要“厚”，即要突出一個(gè)“多”字。因?yàn)椤岸唷保庞小盎钏畞怼?，才能得心?yīng)手。只有積累了豐富的寫作素材，才能做到厚積薄發(fā)，寫出好作文來。那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材呢？

關(guān)鍵詞素材；意蘊(yùn)；積累

一、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心生活

對生活細(xì)致入微的觀察和體驗(yàn)，是積累素材的最佳途徑。留心觀察，用心想象，細(xì)心體會。對可喜可悲，可憎可愛的人和事要“情動于衷”，才會“不吐不快”，有如活水源頭，泉涌不止。就如葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息?！弊匀唤绲囊徊菀荒?，生活中的一人一事，感情世界的波折，只要留心觀察，用心品味，你會發(fā)現(xiàn)所有的一切都可成為寫作的素材。品讀生活這部無字書，永遠(yuǎn)有說不完，道不盡的意蘊(yùn)。同窗情，班級里的趣聞樂事，家庭的煩惱與抗?fàn)?，社會的時(shí)常與留俗，世界的和平與沖突，這一切都會在學(xué)生心里留下點(diǎn)滴，產(chǎn)生共鳴。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀積累

我國古代文人曾有“勞于讀書，逸于作文”之說，并這樣來描述兩者之間的關(guān)系：“讀書如銷銅，聚銅火爐，大鞴扇之，不銷不止，極用費(fèi)力。作文如鑄器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費(fèi)力?！敝挥小皠谟谧x書”，方能“逸于作文”。 葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫不出好的文章?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個(gè)道理。我們中國人也常說“腹有詩書氣自華”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“書富如入海，百貨皆有”，講的就是閱讀對于提高學(xué)生作文素養(yǎng)有著非常重要的作用。學(xué)生要擴(kuò)充作文素材，是必須要進(jìn)行廣泛閱讀的?！靶腥f里路，讀萬卷書”，見微知著，才能源頭有活水。我們寫好文章必須有豐富的閱讀積累，只有閱讀積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會素材積累方法

1.指導(dǎo)學(xué)生如何積累寫作素材

寫作的素材來源于寫作者的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)就是自己的見聞和感悟。如：自然界的一草一木；生活中的一人一事；感情世界的一喜一悲；班級里的趣聞樂事；家庭的煩惱與抗?fàn)?；社會的流行與凡俗等。只要是能夠觸動心靈，無論是大事小事，都可以作為寫作的素材。間接經(jīng)驗(yàn)就是讀到的、看到的、聽到的各種各樣的事件。如：課內(nèi)課外閱讀的書報(bào)雜志；看到的電影電視節(jié)目；還要聽別人講許多故事等。

2.指導(dǎo)學(xué)生歸納梳理素材的方法

積累了豐富的素材以后，還需要對其進(jìn)行歸納梳理，以便于在寫作時(shí)運(yùn)用自如。對素材進(jìn)行歸納梳理的基本方法是進(jìn)行分類。對素材進(jìn)行分類的標(biāo)準(zhǔn)很多，如：寫景的、寫人的、寫事的等?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)他自己的情況來決定，教師只需加以簡單的指導(dǎo)就可以，比如，外貌、心理、神態(tài)、肖像、動作等可以歸納為寫人類；班級里的趣聞樂事；家庭的煩惱與抗?fàn)幍葰w為寫事類等。

3.指導(dǎo)學(xué)生加工整合素材的方法

歸納梳理好的素材，還需要進(jìn)行加工整合。同一個(gè)素材，從不同的角度加以分析，就可以用來表達(dá)不同的主旨，比如，神農(nóng)嘗百草的故事，既可以用來論證開拓創(chuàng)業(yè)，又可以用來論證敢于實(shí)踐，還可以用來論證不斷求索。只要勤于動腦，善于從不同的角度去對一些典型素材進(jìn)行分析和加工整合，就會發(fā)現(xiàn)，許多的素材都是多功能的，可以用來表達(dá)不同的主旨。

4.指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用素材

許多學(xué)生在寫作文的時(shí)候，往往是把已有的素材原封不動地抄寫到文章中來，這樣寫是無法與自己想要表的內(nèi)容連接上的，更不會寫出不出好文章。因此，在學(xué)生積累了豐富的素材以后，還需要指導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用素材。其方法主要有：1、將原本比較復(fù)雜的、比較長的故事用概括性的語言進(jìn)行敘述，加以壓縮；2、對原來比較簡短的素材加以擴(kuò)展，使之變得更加豐富和充實(shí)；3、結(jié)合所需要表述的觀點(diǎn)對所選用的素材加以分析，讓文章的材料和觀點(diǎn)結(jié)合得更加緊密等。其原則就是根據(jù)文章的主旨和材料的性質(zhì)來予以選擇使用。

總之，只有“厚積”才能“薄發(fā)”，只有積累了豐富的素材，我們才會有選擇的使用。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，生活中處處存在動人之處”。朱熹也說過：“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！睂W(xué)生而言，作文素材俯首可拾，很多就在學(xué)生身邊。只要我們鼓勵學(xué)生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作文“無話可說”的局面就會得到改善。