吳道琴

摘要在音樂課堂中采用多媒體教學的方式，其最大的優(yōu)勢就在于視聽結(jié)合所帶來意想不到的效果。通過視聽結(jié)合可以把音樂和形象結(jié)合為一體，運用其中各種豐富的資源和信息，可以培養(yǎng)學生的觀察能力，拓展學生研究性學習的能力，掌握搜集資料的手段，讓學生逐漸具備自主學習的意識和辯證的分析問題的思維方式。

關(guān)鍵詞音樂教學；多媒體教學；培訓

在現(xiàn)實的音樂教學中存在著諸多矛盾，從歌唱的方式來看，教師一個人向?qū)W生示范唱歌，無法唱出齊唱的雄壯力量、輪唱的連綿起伏、合唱的渾厚效果。從人聲的分類來看，可以分為男高音和女高音，男中音和女中音。男教師唱不了女聲，女教師唱不了男聲。這些都阻礙了音樂教學的發(fā)展。如今音樂教學離不開現(xiàn)代化教學的手段，為此而采用多媒體教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，拓展其想象力、創(chuàng)造力，開闊其視野，培養(yǎng)其觀察能力和思維能力，提高其人文素養(yǎng)。

一、運用多媒體教學能深化德育和美育，提高學生的綜合素質(zhì)

音樂是思想和藝術(shù)的結(jié)晶，其教學宗旨主張的是德育和美育，進而培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高他們的音樂文化素養(yǎng)和審美能力，以培養(yǎng)出全面發(fā)展、高尚情操、良好人格的人為最終目標。教師在教授學生音樂知識，培養(yǎng)學生的歌唱能力和欣賞能力的同時，有必要將德育和美育融入其中。使用多媒體來教授學生歌唱和欣賞，可以生動的把音樂所描繪的自然風光、人文場景等表現(xiàn)出來，有助于深化音樂教學中的德育和美育。多媒體教學的多種作用：

（1）德育作用。音樂教學可以分為歌唱教學和音樂欣賞教學，為了能夠陶冶學生的情操，深化他們的思想感情和道德行為。雖然可以通過說教歌詞來達到效果，但是遠遠不及投放多媒體錄像所達到的效果好。如在教唱《歌唱祖國》，通過播放多媒體錄像，感受演唱者激情昂揚的情緒、飽滿有力的聲音。同時還播放那個年代的生活狀況，讓學生切身感覺到作為一名中國人的光榮感和自豪感。“愛祖國”是德育教育的一項重要內(nèi)容，讓學生從《歌唱祖國》中感受祖國的壯麗與美好；再讓學生通過了解《歌唱祖國》的創(chuàng)作背景，來體驗這種美好生活來之不易。雖然這是一首欣賞歌曲，但我希望通過這首音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

（2）美育作用。美是客觀存在的，音樂的美不僅僅只是蘊含著聲音的美，形式的美也占了很大一部分，他們代表著人的聽覺和視覺，都被人的感官所接受。如在教唱《黃河大合唱》的第七首《保衛(wèi)黃河》，通過播放多媒體錄像，結(jié)合學生的聽覺感覺和視覺感受，以短促跳動、振奮人心的音調(diào)、響亮的戰(zhàn)斗口號、鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，感受歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。從內(nèi)心深處打動學生，去接受美的教育，美的熏陶，進而去熱愛美、追求美，讓學生更加熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛生活，帶著積極向上的態(tài)度去迎接未來。

（3）感染作用。感染指的是歌曲所要表達的內(nèi)容通過多媒體的形式再現(xiàn)當時場景后，學生的內(nèi)心被觸動了，進而和歌曲產(chǎn)生了共鳴。

二、運用多媒體教學可以開闊視野，增長見識，豐富學生閱歷

在音樂教學中，音樂欣賞占有不小的比重，其中涉及到不少器樂欣賞、戲曲欣賞以及曲藝欣賞等。樂器欣賞又分為名族樂器欣賞和西洋樂器欣賞。戲曲分為京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇。曲藝則是以說唱的形式表現(xiàn)出來。欣賞這些音樂的最佳方式就是通過多媒體播放。通過錄像學生可以清楚的看見樂隊演奏時的情形，陣容的規(guī)模，樂器的特點，演員的服飾道具，演唱者當時的表情等等，從多個角度去欣賞歌曲。如在欣賞京劇《紅燈記》，通過多媒體播放，學生可以觀察到京劇的特色，明白京劇的生、旦、凈、末、丑、武行、流行（龍?zhí)祝┢咝袆澐?。這樣開闊學生的視野，增長見識，享受到更多名句作曲。

三、運用多媒體教學可以提高教學效果和質(zhì)量

在音樂教學中，教師要恰當靈活的運用多媒體教學，布置好教學背景，同時在課堂上營造好良好的氣氛，不但可以讓學生沉浸在美妙的音樂中，獲得對音樂的感悟，還能大大提高教學質(zhì)量，漸漸培養(yǎng)學生的思想道德情操。同時還能緩解學生的學習壓力，保持積極向上的態(tài)度。在這里多媒體內(nèi)容的選擇非常重要，教師要根據(jù)教學內(nèi)容、目的以及環(huán)節(jié)的需要，選擇合適的幻燈片和錄像，再過去現(xiàn)情景，通過視聽結(jié)合，最大限度地調(diào)動學生多種感官與音樂的協(xié)調(diào)，對教學效果的改善起到了極大的作用。

四、運用多媒體教學能夠豐富學生想象力，緩解壓力，改善心情

語言和情景是激發(fā)想象力的最佳方式。在音樂教學中，音樂放送和情景再現(xiàn)就是通過多媒體來實現(xiàn)的。音樂教學中如果缺乏情景再現(xiàn)，就難以引起學生豐富的想象力。在欣賞《高山流水》時，通過多媒體播放潺潺流水和巍巍高山，表現(xiàn)高山雄渾、深沉、肅穆、高潔的神韻以及山泉丁冬水花輕濺的景象。學生能夠感受到全曲氣勢宏大，意境深邃，想象秀麗、柔美的江南風情，心情舒暢，神清氣爽。

總之，在如今推崇培養(yǎng)全面發(fā)展的人才時代，多媒體的運用將更加廣泛，為學生感受音樂的氛圍提供了便利。同時伴隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體現(xiàn)代教育將在未來成為教學領(lǐng)域的主導(dǎo)力量。

參考文獻：

[1]賀金秀.現(xiàn)代多媒體音樂教學[J].中國科技信息,2005(14).