程美玲

“教者若有心，學(xué)者必得益”。布置作業(yè)，是一種藝術(shù)，也是一種創(chuàng)新。應(yīng)該讓作業(yè)成為學(xué)生增加知識(shí)，增長(zhǎng)才干，豐富生活的向?qū)?，最大限度地拓展孩子的學(xué)習(xí)空間，而不是成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的一種負(fù)擔(dān)。作業(yè)設(shè)計(jì)要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和自主性，讓學(xué)生感受到化學(xué)的樂(lè)趣，為提高他們的能力和素質(zhì)增加魅力。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為本”的教育思想。

1.分層次作業(yè)，讓學(xué)生在選擇中找到自我的樂(lè)趣

心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)：各種水平的學(xué)生在遇到對(duì)自己有意義的、恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題時(shí)，必然會(huì)進(jìn)行自我主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異，為各類學(xué)生設(shè)計(jì)難易適度的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力及興趣自由地選擇，從而使每個(gè)學(xué)生通過(guò)不同程度的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，都能享受到成功的喜悅。

案例：在學(xué)習(xí)第五單元第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算》一節(jié)后，我布置了這樣幾道作業(yè)：（1）已知鋅和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣和硫酸鋅（ZnSO■）。實(shí)驗(yàn)室里要制取2g氫氣，需要鋅的質(zhì)量是多少？（2）已知參加反應(yīng)的鋅的質(zhì)量為65g，則生成氫氣的體積是多少？（3）現(xiàn)要制取2g氫氣，需要含雜質(zhì)20%的鋅的質(zhì)量是多少？（4）6.5克鋅恰好與100克某硫酸完全反應(yīng)，試計(jì)算所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。在這四道題中，要求學(xué)生（1）題必做，（2）、（3）題盡量完成，（4）題選做。這樣，學(xué)生針對(duì)自身情況自主選擇合適的作業(yè)，將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。分層作業(yè)的難度適合不同程度的學(xué)生，學(xué)生選擇自主，完成作業(yè)不再有困難，這無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的樂(lè)趣，學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)既感到輕松愉快，又扎實(shí)掌握了知識(shí)技能。

2.趣味性作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣

俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！薄芭d趣是最好的老師”，缺乏興趣、單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生疲勞，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理和抵觸情緒，所以，興趣也是學(xué)生完成作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。由此，我在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求新穎，內(nèi)容富有趣味性。

案例：在學(xué)習(xí)第五單元第一節(jié)《生活中的酸和堿》中的指示劑時(shí)，學(xué)生觀察到，將紫色石蕊試液和無(wú)色酚酞試液分別加入到幾種無(wú)色液體中而顯示出各種顏色，學(xué)生非常興奮，從他們好奇的眼神中可以看到求知的欲望和感到化學(xué)的神奇。我趁機(jī)告訴學(xué)生，今天的作業(yè)是，在家里當(dāng)魔術(shù)師，自制一瓶指示劑：摘幾朵紫色的花搗爛后泡家里的白酒中（最好是高度酒），然后用紗布過(guò)濾得澄清溶液，并用該試液分別滴在你感興趣的液體中，觀察顏色變化。第二天將你所制的指示劑和觀察記錄一并交上。這樣，一道“趣味性作業(yè)”就形成了。等學(xué)生把作業(yè)交上來(lái)的時(shí)候，我非常感動(dòng)，學(xué)生都完成得非常好，所用的瓶瓶罐罐原本只是生活中的一些廢棄物?，F(xiàn)在學(xué)生把它們都利用了起來(lái)，貼上了標(biāo)簽，制成了一個(gè)個(gè)作品。學(xué)生通過(guò)這樣的作業(yè)，不僅在實(shí)驗(yàn)中鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，而且充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

3.合作性作業(yè)，讓學(xué)生在合作中體會(huì)協(xié)作的樂(lè)趣

新課程改革綱要明確指出，學(xué)生的合作精神與合作意識(shí)是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。學(xué)生們?cè)谝黄鸷献魅谇ⅲ瑢W(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時(shí)，學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了溝通、互助、分享，既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，又能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞，因此，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些通過(guò)小組合作來(lái)完成的作業(yè)。

案例：在學(xué)習(xí)完二氧化碳的有關(guān)知識(shí)后，布置了這樣的小組合作作業(yè)：（1）利用廚房中的物品檢驗(yàn)雞蛋殼能否溶于酸，如何除去熱水瓶中的水垢。要求小組合作完成，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（2）能設(shè)計(jì)出多少種方法來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳的密度比空氣大，寫(xiě)出操作過(guò)程、現(xiàn)象和結(jié)論。小組成員經(jīng)過(guò)討論，分析，最終非常出色地完成了作業(yè)。學(xué)生在合作中共同解決難題，體會(huì)到了集體的智慧是無(wú)窮的。

4.探究性作業(yè)，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣

新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，挖掘自身的創(chuàng)造潛能，開(kāi)發(fā)自身的多元智能，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中感受化學(xué)的神奇，獲得成功的體驗(yàn)。因此，我根據(jù)不同章節(jié)設(shè)計(jì)一些探究性作業(yè)，讓學(xué)生去探究。

案例：在學(xué)完酸堿鹽后，我給學(xué)生布置了一道探究作業(yè)：在食品包裝內(nèi)經(jīng)常會(huì)有一包白色顆粒狀固體的小紙袋，上面寫(xiě)著“生石灰干燥劑，請(qǐng)勿食用”字樣。請(qǐng)大家利用休息日，收集該干燥劑，放置一段時(shí)間后，對(duì)紙袋內(nèi)的白色塊狀固體是什么物質(zhì)展開(kāi)探究。有的同學(xué)認(rèn)為該固體可能是氫氧化鈣，有的同學(xué)認(rèn)為該固體可能是碳酸鈣，還有同學(xué)認(rèn)為該固體可能是Ca（OH）■和CaCO■的混合物。針對(duì)猜想，學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案，比較不同方案，選擇可行的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這是一道在實(shí)驗(yàn)室里完成的探究作業(yè)，學(xué)生通過(guò)自主探究，不但提高了探究能力，更重要的是學(xué)生在自己動(dòng)手操作中，體會(huì)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功后的愉悅，從而更喜歡化學(xué)學(xué)科。

5.適量性作業(yè)，讓學(xué)生在輕松中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

過(guò)多的作業(yè)，不僅加重了學(xué)生的心理和生理負(fù)擔(dān)，而且加重了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)。目前，學(xué)生近視率高，其原因之一就是學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。學(xué)生的字越來(lái)越潦草，這也與作業(yè)過(guò)多有關(guān)。那種只重量而不重質(zhì)的作業(yè)會(huì)壓垮學(xué)生，并使學(xué)生感到厭煩，會(huì)使學(xué)生不能利用自己的時(shí)間去進(jìn)行更為主動(dòng)的探究，并為按時(shí)完成作業(yè)而設(shè)法尋找捷徑(比如抄襲、搬運(yùn)等);它還會(huì)助長(zhǎng)家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的干涉。因此，我們不能用大量作業(yè)作為提高學(xué)生成績(jī)的一種手段。因此我的作業(yè)力求少而精。

化學(xué)教育的目的應(yīng)是培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)新能力的人，而不是做作業(yè)的機(jī)器、考試的傀儡。所以在課程改革不斷深入的今天，作為化學(xué)教師的我們必須更新教育觀念，以學(xué)生的發(fā)展為本，想學(xué)生所想，優(yōu)化化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，使作業(yè)形式多樣化，避免題海戰(zhàn)術(shù)，避免機(jī)械、重復(fù)、乏味的低效作業(yè)，提倡探索創(chuàng)新自主選擇，最終讓學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。讓他們?cè)谕瓿苫瘜W(xué)作業(yè)的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)化學(xué)、運(yùn)用化學(xué)的快樂(lè)。