李熙明

進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生接觸一門(mén)新的學(xué)科——化學(xué)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，開(kāi)學(xué)之初，學(xué)生首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，只見(jiàn)所有的學(xué)生小跑著進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，大聲喧嘩，熱熱鬧鬧。因?yàn)檫@是開(kāi)學(xué)以來(lái)，老師第一次帶他們進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，心里甭提有多高興了，一個(gè)個(gè)興奮得手舞足蹈。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，學(xué)生不知道怎么做，怎樣觀察現(xiàn)象……最后，實(shí)驗(yàn)以失敗而告終。這是化學(xué)老師比較常見(jiàn)的問(wèn)題，需要我們不斷地去探索實(shí)踐，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐，在這個(gè)方面有自己的一些體會(huì)。

一、精心組織分組實(shí)驗(yàn)

我們的學(xué)校是農(nóng)村中學(xué)，大多沒(méi)有專職的實(shí)驗(yàn)員，因此在準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生協(xié)助自己做好分組實(shí)驗(yàn)的儀器準(zhǔn)備，藥品配制等工作。由于農(nóng)村中學(xué)每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)較多，因此每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的人數(shù)也多，有些學(xué)生不愿動(dòng)手，而有些學(xué)生什么都想做。這就要求教師提前做好安排，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、共同配合。一個(gè)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，同組的其余學(xué)生要認(rèn)真觀察、作好記錄。對(duì)有些實(shí)驗(yàn)可進(jìn)行小組間實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)手學(xué)生最多，配合最好，實(shí)驗(yàn)認(rèn)真， 用時(shí)最少。

二、指導(dǎo)學(xué)生注意安全和遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律

學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則明確指出:實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、選用的儀器設(shè)備及器材，儀器設(shè)備的組裝連接，實(shí)驗(yàn)的方法、步驟以及注意事項(xiàng)。凡不作預(yù)習(xí)報(bào)告者，不得進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，聽(tīng)從實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員的指揮，在指定的位置上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不準(zhǔn)挑選或任意變更實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)。嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止事故，對(duì)違反操作規(guī)程者，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員有權(quán)停止其進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)須經(jīng)實(shí)驗(yàn)人員審核，確認(rèn)無(wú)誤方能整理儀器設(shè)備結(jié)束實(shí)驗(yàn)。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要對(duì)使用的儀器設(shè)備進(jìn)行擦拭，去除灰塵和污跡。學(xué)生在完成規(guī)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，如需進(jìn)行規(guī)定以外的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)事先報(bào)告實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員，提交實(shí)驗(yàn)方案書(shū)面材料，獲準(zhǔn)后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如發(fā)生事故，應(yīng)立即排除，防止事故蔓延，并及時(shí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員，進(jìn)行妥善處理。對(duì)事故隱匿不報(bào)或轉(zhuǎn)嫁他人者，要追查責(zé)任，從嚴(yán)處理。對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)要加倍愛(ài)護(hù)，精心使用，不亂丟、亂放和私自拿用。凡因違反規(guī)章制度，違反操作規(guī)程以及不愛(ài)惜國(guó)家財(cái)物而造成損失者，均應(yīng)照章賠償。文明整潔，做到：尊敬實(shí)驗(yàn)室工作人員，尊重他們的勞動(dòng)。遵守作息時(shí)間，按規(guī)定時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室.嚴(yán)肅認(rèn)真，不喧嘩、不戲鬧、不談?wù)撆c實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事宜。不帶與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)物品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不隨地吐痰、不亂扔雜物。講禮貌，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不吸煙、不飲水、不吃食物。守紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不隨意出入實(shí)驗(yàn)室。

實(shí)驗(yàn)室細(xì)則非常詳細(xì)地介紹了進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前所應(yīng)該注意到的問(wèn)題。所以學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，讓學(xué)生認(rèn)真讀實(shí)驗(yàn)細(xì)則，明確進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該注意什么問(wèn)題，做到心中有數(shù)，認(rèn)識(shí)到通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，科學(xué)是一件非常嚴(yán)肅的事。

三、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行正確地觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，從而掌握化學(xué)知識(shí)。那么，如何正確觀察實(shí)驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中應(yīng)該注意一些什么呢？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師的引導(dǎo)，應(yīng)該貫穿整個(gè)過(guò)程中。主要體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前、學(xué)生實(shí)驗(yàn)中和學(xué)生實(shí)驗(yàn)后三個(gè)環(huán)節(jié)。由于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的要求各有不同，因而教師的引導(dǎo)，應(yīng)各有側(cè)重。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作前，指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的，教師的引導(dǎo)要從實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)原理，激活學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，并要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)要求，把握實(shí)驗(yàn)的操作要領(lǐng)，牢記實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。教師的具體做法是：在學(xué)生動(dòng)手前，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去想問(wèn)題，然后自動(dòng)地揭示實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)容，使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)沿著已定的教學(xué)目標(biāo)得以順利進(jìn)行。其次，演示操作，引路示范，實(shí)驗(yàn)中如果有實(shí)驗(yàn)儀器和操作屬于學(xué)生首次接觸或難度較大的，教師要為學(xué)生做出示范，并結(jié)合操作點(diǎn)明操作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。這是確保實(shí)驗(yàn)安全、順利進(jìn)行的根本。比如：對(duì)蠟燭及燃燒的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，我首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案包括：（1)目的要求。(2)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備包括物品準(zhǔn)備（所需要的儀器和用品）和知識(shí)準(zhǔn)備（本節(jié)實(shí)驗(yàn)之前必須解決的問(wèn)題）。（3）過(guò)程與方法分三部分。a.實(shí)驗(yàn)前：觀察蠟燭的顏色.狀態(tài).形狀和硬度等，描述你觀察到的蠟燭，描述現(xiàn)象，解釋結(jié)論。b.實(shí)驗(yàn)中：觀察蠟燭燃燒， 一是點(diǎn)燃蠟燭，仔細(xì)觀察蠟燭的燃燒，描述觀察到的現(xiàn)象。二是取一根火柴梗，拿住一端迅速放入火焰中，約一秒后取出，觀察火柴梗上不同部分發(fā)生的現(xiàn)象，并且驗(yàn)證生成的是什么物質(zhì)。c.實(shí)驗(yàn)后，要觀察熄滅蠟燭的現(xiàn)象和剛熄滅時(shí)的白煙。這樣首先把導(dǎo)學(xué)案讓他們預(yù)習(xí)，學(xué)生心里就有了明確的目標(biāo)，為實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行做好前期準(zhǔn)備。

開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求教師要深入學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作之中。因?yàn)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題各種各樣，教師難以在課前全面完整地加以預(yù)測(cè)。巡視指導(dǎo)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中不同的問(wèn)題要采用不同的方法來(lái)引導(dǎo)。對(duì)于普遍性的問(wèn)題，則宜集中點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤的原因、演示規(guī)范操作、提示操作要領(lǐng)……

實(shí)驗(yàn)時(shí)，要提醒學(xué)生節(jié)約藥品，規(guī)范操作。實(shí)驗(yàn)做完，要引導(dǎo)學(xué)生做好整理工作，保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)的整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，不但要注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作技能，還要注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)重要的科學(xué)活動(dòng)，可以把觀察、實(shí)驗(yàn)控制、收集事實(shí)、分析和統(tǒng)計(jì)結(jié)果等科學(xué)方法融于一體。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這些是探究性學(xué)習(xí)的必要條件，也是學(xué)生在未來(lái)社會(huì)全面發(fā)展所必需的基本素質(zhì)。

學(xué)生操作結(jié)束后，及時(shí)把學(xué)生的思維引導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)總結(jié)中來(lái)。具體內(nèi)容有：根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析、解釋、綜合處理，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論；根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的體會(huì)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，推理演繹、獲取規(guī)律性知識(shí)；針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改革與創(chuàng)新。如在對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)后，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題討論交流：（1）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行觀察、探究。酒精燈、打火機(jī)的火焰是否分層？你能證明哪部分火焰溫度最高嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述你的操作。（2）想一想，并觀察生活中你身邊的物質(zhì)（天然氣、液化石油氣等）在燃燒過(guò)程中伴隨有哪些現(xiàn)象？（3）通過(guò)此次探究活動(dòng)，你覺(jué)得化學(xué)學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？反思與評(píng)價(jià)中我設(shè)計(jì)了7個(gè)問(wèn)題：（1）使用的儀器：（2）印象最深刻的是：（3）感到最愉快的是：（4）實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了：（5）實(shí)驗(yàn)中遇到的困難：（6）實(shí)驗(yàn)中你的創(chuàng)新：（7）還有的疑問(wèn)是：通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。如顏色狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)，以及本次試驗(yàn)中需要的相關(guān)信息。（2）關(guān)注物質(zhì)的變化。關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程以及現(xiàn)象，不能孤立地關(guān)注物質(zhì)的某一種性質(zhì)或變化，二是對(duì)物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致地觀察和描述，并進(jìn)行比較和分析，得出可靠的結(jié)論。

四、要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告

學(xué)生實(shí)驗(yàn)不是做完就算了，應(yīng)該趁熱打鐵，讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)整理好，并總結(jié)好，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包含：姓名及其合作者、探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）的時(shí)間；探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）的名稱、目的、用品（儀器、藥品等）;實(shí)驗(yàn)步驟和方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析結(jié)論；問(wèn)題和建議。讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有個(gè)清晰的記憶，并進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)原理，掌握理論知識(shí)。

經(jīng)過(guò)上述實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生將拓寬新的理解，發(fā)展新的能力，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)于新的情境。不僅使學(xué)生的理論知識(shí)得到鞏固，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。只有教師認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，才能充分地發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作用。

（襄城縣茨溝鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)）