李紅

摘 要 “學(xué)會關(guān)心”是整個德育的重要主題之一，本文主要從生活德育方面來論述孩子的愛心在哪，以及怎樣培養(yǎng)孩子的愛心，我們期望這些孩子將來都能過上德化的生活。

關(guān)鍵詞 生活德育 愛心 德化的生活

中圖分類號：G40-012.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）23-0001-03

在我國，隨著第一代獨(dú)生子女的結(jié)婚生子，越來越多的人為孩子沒有愛心的舉動感到擔(dān)憂，今天，我們關(guān)注德育，進(jìn)行德育，也有不少人提倡生活德育，我想，培養(yǎng)一個善良的人應(yīng)該是德育的重點(diǎn)吧，人，因?yàn)樯屏?，才不會去傷害別人，去危害社會。而一個善良的人，首先要有愛心。因此，從小培養(yǎng)一個孩子的愛心很關(guān)鍵。

愛心的范圍很大，也不能完全具體化，下面從孩子的生活入手，給愛心的表現(xiàn)形式做一個簡單分類。

一、愛心的表現(xiàn)形式

（一）培養(yǎng)社會公德。1.參加社會公益活動。2.使用文明禮貌用語。3.愛護(hù)公共環(huán)境及自然環(huán)境。4.愛護(hù)公共財(cái)物。5.愛護(hù)動物、植物。

（二）關(guān)注他人需要。1.尊重他人人格。2.主動幫助有需要的人。3.珍惜他人生命。

（三）關(guān)愛個人情感。1.尊重自己的親人和朋友。2.珍惜自己及親人的生命。3.主動幫助親人和朋友。

基于上面的分類，我們再來看看目前愛心教育的不足。

二、目前愛心教育的不足

在我們的長期教育實(shí)踐中，最常見的愛心教育模式就是通過觀看具有感染力、觀賞性的影片來激發(fā)人的愛心，或是講述感人的故事等等，現(xiàn)在也會有計(jì)劃有任務(wù)的組織學(xué)生去幫助老弱病殘，事實(shí)上在這樣的任務(wù)結(jié)束后，孩子們真能明白愛心的意義嗎？他們又能真正做到有愛心嗎？我看未必，其原因可能有以下幾方面：

（一） 中國父母缺乏愛心教育的具體指導(dǎo)思想

家庭教育也是孩子教育不可以缺少的很重要的一部分，而我們大多數(shù)家長并不知道該如何進(jìn)行愛心教育。更多的家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和特長，而學(xué)特長也是為了升學(xué)，將來考個好大學(xué)。我們從小就忽略了教育孩子要成為一個好公民，首先要做一個善良的人。有些孩子可以說是在帶著家人的升學(xué)希望生活，他們基本就不知道什么叫愛心。父母是孩子的第一位也是終身的老師，父母的啟蒙教育相當(dāng)重要，而我們大多數(shù)父母選擇讓孩子接受教育，是為了一個好大學(xué)，而不是培養(yǎng)一個時代需要的合格的公民。

同時，我們都知道任何教育都需要言傳身教，而孩子成長的每個年齡階段都有他們的成長關(guān)鍵期，我們錯過了，就很難彌補(bǔ)。父母自己不知道該怎么進(jìn)行愛心教育，可能是因?yàn)楦改敢矝]有接受過愛心教育，或者說父母自己都意識不到問題，談什么愛心教育。當(dāng)孩子長大，父母發(fā)現(xiàn)孩子缺乏愛心的時，他們著急了，開始意識到了孩子缺乏愛心不是件好事，即使這樣，父母還是不知道該怎么培養(yǎng)孩子的愛心。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都能培養(yǎng)孩子的愛心，但父母錯過了最佳教育時期。其實(shí)現(xiàn)在很多父母也很困惑，不是他們刻意回避愛心教育，而是他們自己缺乏愛心教育的方向和愛心教育的能力。

（二）媒體宣揚(yáng)的愛心教育流于形式

各類媒體節(jié)目或內(nèi)容，現(xiàn)在包括動畫片、游戲在內(nèi)，很少有適合孩子健康成長的。為了收視率，為了金錢，很多人放棄了教育孩子的目的。孩子分辨是非的能力很差，他們只是在簡單機(jī)械的模仿。而現(xiàn)在由于種種現(xiàn)實(shí)原因，孩子與電視、電腦網(wǎng)絡(luò)相處的時間又相對較多。孩子的成長離不開父母，但父母也有自己的生活和工作，當(dāng)孩子自己選擇打發(fā)時間的方式時，他們更多選擇電視和網(wǎng)絡(luò)。所以電視和網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)該承擔(dān)孩子愛心教育的幫手。

再看很多新聞類報道，當(dāng)某種弱勢群體需要幫助，往往是捐助金錢，給那些貧困孩子捐助的時候不是金錢就是新衣服、新玩具，難道金錢就代表了愛心？很多時候，孩子理解的愛心就是給別人錢。一種極端孩子把自己的零花錢全捐了，父母著急了，適當(dāng)幫助別人就好，傾家蕩產(chǎn)又不合適。對于現(xiàn)在的獨(dú)身子女，有一種孩子聽到要把自己的錢給別人，不樂意。弱勢群體除了需要錢，還應(yīng)該需要情感關(guān)懷。可是我們的媒體往往只關(guān)注錢，不會提到情感關(guān)心也是一種愛心表現(xiàn)。

（三）傳統(tǒng)教育的誤區(qū)：今天關(guān)愛他人，是為了明天得到別人的關(guān)愛

很多公共場所的宣傳標(biāo)語大意基本是今天你關(guān)心他人，明天你就會得到別人的關(guān)愛，所以孩子們理所當(dāng)然認(rèn)為：今天我付出愛心是為了等待明天別人給予我愛心。因此一段時間后，孩子如果出現(xiàn)某種需要不能被滿足，他就會說我曾經(jīng)幫助過他，他為什么不幫助我。付出是為了得到回報，這樣的心理，注定了愛心不是發(fā)自內(nèi)心的。所以一個人就很難堅(jiān)持擁有愛心。

還有一些孩子，物質(zhì)上可能什么都不缺，在這個價值多元的社會里，他們感到自己無所不能，根本不需要別人的關(guān)愛。既然給他人付出愛心是為了得到明天的愛，而一個自認(rèn)為什么都不缺的人怎么可能主動關(guān)愛他人。

（四）關(guān)愛意識狹隘：僅限于關(guān)心自己的親人和熟人朋友

儒家提倡中庸之道，而很多人把中庸理解成了事不關(guān)己，高高掛起，多一事不如少一事。為了避免不必要的麻煩，不認(rèn)識的人與我無關(guān)。所以說愛心僅限于我們的熟人里：有血緣關(guān)系的親人、朋友、同學(xué)、同事等等。在我們這個社會里，人與人的關(guān)系就局限于自己熟悉的人。我們只對自己熟悉的人施與愛心，而那些陌生人，是無法得到別人的愛心的。孩子也學(xué)會了這樣的模式，以至于長大后，很多人人際關(guān)系緊張，一旦進(jìn)入陌生的環(huán)境，不知道怎么和別人相處，因?yàn)椴桓冻鰫坌模瑒e人也不會關(guān)注他，因此他就會認(rèn)定這個社會沒有愛心。

我們在抱怨別人沒有愛心的時候，是否想過自己有沒有愛心？現(xiàn)在的孩子都是父母、爺爺奶奶輩的心肝寶貝，他們習(xí)慣了接受愛心，他們?nèi)笔Я藧鄣哪芰?，他們有些甚至不知道關(guān)愛自己的父母。父母把所有的愛心都給了自己的孩子，孩子卻不知道愛自己的父母 。如果我們能把愛心傳遞給更多的人，也許自己的孩子早學(xué)會了關(guān)愛。

以上并不是導(dǎo)致今天很多愛心缺失表現(xiàn)的所有原因，這只是一部分，或是一個方面。針對以上的情況，我提出以下緩解策略。

三、培養(yǎng)孩子愛心的有效途徑及方法

我始終堅(jiān)信，人心是向善的，人的愛心也是可以培養(yǎng)的。從生活中的小事培養(yǎng)孩子的愛心，孩子有了愛心，就能擁有德化的生活的一個良好開端。

（一）社會環(huán)境強(qiáng)化愛心教育

社會環(huán)境是復(fù)雜的，孩子們也缺乏一定的識別能力，培養(yǎng)孩子的愛心，是為了孩子能擁有充滿愛心的生活，每個人的生活組成了社會。同樣，社會也給孩子們提供一個愛心舞臺。

1.愛心宣揚(yáng)應(yīng)該真實(shí)。孩子是世界是純真的，他們的眼里容不下欺騙。他們的愛心受到了欺騙，孩子很容易受到傷害。因此社會媒體在宣揚(yáng)愛心的時候，應(yīng)該真實(shí)，孩子們能接受。

2.愛心行動是相互的，社會也要提倡感恩。雖然說愛心教育最好能做到內(nèi)化，每個人都發(fā)自內(nèi)心去表達(dá)自己的愛心，但每個人心理也是正常的，需要回應(yīng)的。比如公交車上有人讓座，被讓座的人起碼可以說聲“謝謝”。

（二）學(xué)校生活體現(xiàn)愛心教育

學(xué)校是目前德育開展的最有效的場所。學(xué)生在學(xué)校的日常生活中，更能學(xué)會愛心行動。我們學(xué)校和老師又能做哪些呢？

1.老師自己對學(xué)生應(yīng)該有愛心。學(xué)生對自己的老師幾乎都有深深的敬畏，所以老師的愛心對學(xué)生尤為重要。學(xué)生能感覺到老師對自己的關(guān)愛，他更能積極向上。

2.關(guān)注孩子的愛心行為，及時表揚(yáng)鼓勵。課堂外，孩子的禮貌行為，我覺得老師應(yīng)該回報以禮貌的方式。比如很多時候?qū)W生跟老師打招呼，有些老師不理會，時間長了，孩子心里就會形成成人與孩子的不平等的觀念。孩子課后主動幫助同學(xué)或是老師，老師也因該及時表揚(yáng)。

3.關(guān)注孩子的無意識行為，及時溝通。有時候在課堂上，孩子可能會有意外真實(shí)的表現(xiàn)。我有幸去聽過一堂小學(xué)二年級的德育課，有個小孩說自己被父母打時，同學(xué)們哄堂大笑，那一刻，我在想，孩子的愛心哪去了？老師沒有當(dāng)面制止，不知道事后老師會不會處理。至少在我看來，老師是應(yīng)該引導(dǎo)的。

4.鼓勵學(xué)生相互表達(dá)愛心。學(xué)校生活中，同學(xué)間的交往很密切，從課堂到課外，總有同學(xué)出現(xiàn)一些小狀況，很多微小的事情，很多人會忽略不計(jì)，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間互相關(guān)愛。良好的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生愛心的最好情境。

5、組織愛心活動，長期堅(jiān)持。愛心活動不是一種形式，學(xué)校的愛心活動也不是為了課程設(shè)置或是應(yīng)付檢查而做。更重要的是學(xué)生要樹立表達(dá)愛心是你力所能及的，不是為了得到報酬或是表揚(yáng)。

（三） 家庭生活堅(jiān)守愛心教育

家庭生活，父母對于孩子的愛心培養(yǎng)很關(guān)鍵，中國父母都不會放棄自己的孩子，更多的是不放棄他們的學(xué)習(xí)成績，今天我們應(yīng)該看到我們也不應(yīng)該放棄孩子的愛心教育。有愛的孩子就會少抱怨，他們更能健康成長。有時候有得必有失，父母不要以成人的心理來要求孩子。

1.以身作則，言傳身教。孩子的很多言行都是模仿父母的，這點(diǎn)我們都認(rèn)同。

2.允許孩子的本能行為，找機(jī)會悄悄教育。每個孩子在最初都有缺乏愛心的表現(xiàn)，但這不代表他們的主管動機(jī)，更多是因?yàn)樗麄兊男闹菦]有發(fā)育成熟，而如果這個階段父母忽略了孩子的愛心教育，偶發(fā)的沒有愛心的行為也可能成為將來的必要行為。一旦形成了習(xí)慣，要糾正就很難。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)缺乏愛心的表現(xiàn)時，父母首先要能意識到，隨即將孩子帶到相對隱蔽的地方，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，然后跟孩子講講道理，告訴他有愛心的表現(xiàn)是怎樣的。因?yàn)楹⒆拥淖宰鹦囊彩呛軓?qiáng)的，當(dāng)面斥責(zé)，孩子會感到尷尬，難為情。當(dāng)孩子意識到父母尊重他，他也會尊重父母的。

3.強(qiáng)化孩子的友好行為，幫助孩子樹立愛心觀念。我們都會念“人之初，性本善”，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了孩子的愛心行為，應(yīng)該及時鼓勵、贊揚(yáng)孩子，收到表揚(yáng)的孩子比較容易出現(xiàn)類似行為。以后遇到同樣的情況，孩子想起以前收到過表揚(yáng)，可能他又會去做，相反，如果父母發(fā)現(xiàn)了，置之不理，孩子下次再做同樣的事的幾率又會小許多。

4.擴(kuò)大孩子的交友范圍，培養(yǎng)表達(dá)愛心的能力。孩子只是和父母在一起，一直得到父母的關(guān)愛，他是很難體會到愛心的。因?yàn)橹袊改赴褜⒆拥年P(guān)愛當(dāng)成了一種責(zé)任和義務(wù)，即使孩子學(xué)著去關(guān)愛父母，這也是不夠的。更多時候，大人會讓著孩子，在家庭中，孩子是享有特權(quán)的。在外面就不一樣，孩子與孩子是平等的，他在和別人的相處中才能體會到愛心。孩子和別人相處的時候，他能不能接受別人的友好行為，他又會對別人的關(guān)愛行為有何表示，父母都應(yīng)該關(guān)注，適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子表達(dá)愛心的能力。

5.創(chuàng)造孩子親近大自然的機(jī)會，培養(yǎng)孩子關(guān)愛小生命。大自然的一草一木，及小動物，哪怕是一種螞蟻，他們也都是有生命的，一開始父母就應(yīng)該告訴孩子。孩子在與大自然的接觸中，讓孩子明白，不僅要對人要有愛心，對其他動植物也應(yīng)該有愛心。比如，看到一種螞蟻在地上搬運(yùn)食物回家，有些家長會不放孩子看，有些孩子會踩死螞蟻。孩子是有好奇心的，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子觀察螞蟻，讓孩子學(xué)會表達(dá)螞蟻的特點(diǎn)。孩子連小生命都珍惜，就應(yīng)該是善良的人，善良的人自然有愛心。

古今中外，德育是個永恒的話題。馬斯諾的需要層次理論，歸宿與愛的需要是人的最要需要之一，且是一種缺失性需要，假如一個人長期得不到別人的關(guān)愛，會給其人格的發(fā)展帶來不良影響。因此，我提倡從生活細(xì)節(jié)中開展德育，從小事培養(yǎng)孩子的愛心行為，也讓孩子體會到愛的溫暖，力圖通過社會、學(xué)校、家長的共同努力，力圖使學(xué)生達(dá)到愛心行動四個層次：關(guān)愛自己，關(guān)愛親人，關(guān)愛身邊的他人，關(guān)愛自己所處的生活環(huán)境。