李超凡

在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，更好地開(kāi)發(fā)智力。那么，如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、教師要重視教學(xué)藝術(shù)

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。這里所說(shuō)的情感首先來(lái)自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)最直接的來(lái)源是外語(yǔ)教師的情感動(dòng)力以及對(duì)他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；而照本宣科地教學(xué)方式則會(huì)使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)感到味同嚼蠟，索然無(wú)味而興趣大減。中學(xué)生的學(xué)生年齡小，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。心理學(xué)家認(rèn)為：感情表達(dá)=百分之七言詞+百分之三十八聲音+百分之五十五面部表情。另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)學(xué)生，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸 ，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

二、教會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法

1.巧記英語(yǔ)單詞。英語(yǔ)單詞是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有單詞何來(lái)句子和文章？很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到吃力，主要原因是沒(méi)有掌握正確的記憶單詞的方法，導(dǎo)致在單詞學(xué)習(xí)上耗費(fèi)了太多的精力。記憶單詞不能孤立地死記一個(gè)個(gè)字母，要掌握單詞的拼讀和拼寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)自行拼讀單詞的能力。同時(shí)，要堅(jiān)持不懈地攻克詞匯關(guān)，即要善于利用構(gòu)詞法知識(shí)以及音形結(jié)合的方法、形音與詞義的比較法、單詞循環(huán)記憶法等去記憶單詞，迅速擴(kuò)大自己的詞匯量。單詞的使用不是孤立的。一個(gè)英語(yǔ)單詞往往有很多解釋，這和它使用的情景有很大關(guān)系。因此，通過(guò)句子去理解、記憶單詞和短語(yǔ)，是記憶單詞的有效方法之一。

2.要善于通過(guò)大量的語(yǔ)境和例句來(lái)總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要練好基本句型，掌握各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，對(duì)于各種詞類的用法也要了然心中。

3.重視閱讀能力的培養(yǎng)和提高?，F(xiàn)在各種英語(yǔ)測(cè)試中閱讀題占很大比例，這是考查對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力的。我們平時(shí)除了對(duì)課文內(nèi)容的閱讀和做大量的閱讀題外，還可以挑選一些難度適當(dāng)?shù)?、自己感興趣的文章、小說(shuō)、故事等來(lái)閱讀。在閱讀中要注意培養(yǎng)自己通過(guò)上下文去猜測(cè)生詞意思的能力。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要注意學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、復(fù)習(xí)總結(jié)等，不斷地反思自己的學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。同時(shí)，還要注意養(yǎng)成敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)英語(yǔ)的四種基本技能。平時(shí)要多聽(tīng)英語(yǔ)錄音，最好是原版的。這有助于學(xué)習(xí)比較地道、純正的英語(yǔ)，有利于糾正自己的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤，訓(xùn)練和提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力。此外，還要爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)，同學(xué)們要力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)，不要因害怕犯語(yǔ)言錯(cuò)誤被別人譏笑而不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。做到以下“五到”：

1.“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。

2.“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

3.“手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能?duì)所有知識(shí)都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。常言說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

4.“口到”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。

5.“眼到”。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。

四、恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)

學(xué)生最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心十足，反之則自卑。所以我充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，對(duì)成績(jī)略差的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們?cè)俳釉賲?。讓所有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績(jī)。在上課的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)，都要及時(shí)給予“Good！”“Very good！”“Good job！”等語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定，鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了“閃光點(diǎn)”，就進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)堅(jiān)持下去，缺點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)我用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞來(lái)對(duì)待學(xué)生的回答時(shí)，他們的積極性就會(huì)提高；當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對(duì)問(wèn)題受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)不已，整堂課都會(huì)昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，聚精會(huì)神地認(rèn)真聽(tīng)課。這些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞無(wú)非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心入手，才能找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

興趣是最好的老師，一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)愛(ài)學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好，樂(lè)在其中并且樂(lè)此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到學(xué)以致用；通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)并保持對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。