張東昇

摘要： 目前，我國中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，有了可喜的成績，但也出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象：中專生厭學(xué)體育的問題較為突出，體育課中的學(xué)習(xí)氣氛不太活躍；體育課被忽視，體育教師的教學(xué)存在不同程度的應(yīng)付現(xiàn)象。本文從教育目標(biāo)、育人觀念；教材內(nèi)容的實(shí)效性和針對性；課堂教學(xué)的新思路；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等方面進(jìn)行探討，以尋找解決之策。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校體育教學(xué)困境優(yōu)化策略

一、問題背景

體育是一項(xiàng)以身體活動(dòng)為表現(xiàn)形式的健康促進(jìn)性社會(huì)活動(dòng)。體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有積極參與的意識(shí)，合作與競爭的精神，承受挫折、困難與壓力的意志，自我調(diào)整心態(tài)的能力等素質(zhì)。目前，我國中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，有了可喜的成績，學(xué)校規(guī)模和在校人數(shù)都與普通中學(xué)大體相當(dāng)。同時(shí)也看到了一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象：中專生厭學(xué)體育的問題較為突出，體育課中的學(xué)習(xí)氣氛不太活躍；體育課被忽視,體育教師的教學(xué)存在不同程度的應(yīng)付現(xiàn)象。

二、現(xiàn)階段中職學(xué)校體育教學(xué)的困境

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，中職體育教學(xué)的開展雖然彰顯出積極的一面，但存在一些困惑和困難，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.不同層面對中職學(xué)校體育教學(xué)的開展重視不夠。雖然中職體育教學(xué)開展不佳的原因是多層面的，體育教師自身需要承擔(dān)很大的責(zé)任。但是，總體而言，社會(huì)各個(gè)層面對人才培養(yǎng)觀念還沒有轉(zhuǎn)變過來，認(rèn)為中職學(xué)校的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)工人，告訴他們?nèi)绾尾僮鳈C(jī)器即可，而在其他教育方面則不用花費(fèi)太多的心思。學(xué)校對基礎(chǔ)課不夠重視，也影響了體育課的教學(xué)，把專業(yè)課放在首要位置，而對基礎(chǔ)課的設(shè)置是相對次要的。大多學(xué)生認(rèn)為體育課不重要，到了上課時(shí)間不是遲到就是曠課，學(xué)校有時(shí)也有意無意地將一些活動(dòng)安排到體育課上。加上中職學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)、場地、器材缺乏，影響學(xué)校體育工作開展。

2.學(xué)校體育教材嚴(yán)重滯后，不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要和學(xué)生要求。長期以來，中職學(xué)校體育教學(xué)一直在傳統(tǒng)的教育觀里徘徊。首先是中職學(xué)校體育教材與中小學(xué)體育教材的銜接沒有處理好，致使中職學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到質(zhì)的提高。其次中職學(xué)校體育教材與社會(huì)體育產(chǎn)生了斷層，沒有考慮到中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后將直接面對社會(huì)的需要。

3.體育教師的課堂教學(xué)實(shí)踐探索意識(shí)不強(qiáng)。很多人認(rèn)為新課程改革與中職學(xué)校的體育教學(xué)無關(guān)，很少有體育教師愿意主動(dòng)改變自己的工作和生活現(xiàn)狀，對體育教學(xué)工作的開展也是聽之任之。雖然目前部分中職學(xué)校的體育教師在關(guān)注體育課程改革，但僅僅是一種趨勢而已。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要區(qū)別不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展趨勢有針對性地開展體育教學(xué)，為學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)打下良好的身心基礎(chǔ)。

4.學(xué)生喜歡“體育”但不喜歡“體育課”，缺乏上課的積極性和主動(dòng)參與性。學(xué)生對體育課并不太感興趣，有的還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，缺少吃苦耐勞、不怕困難的精神，但體育課上就恰恰需要這樣的精神。這樣的學(xué)生只要碰到需要花很多體力的體育活動(dòng)和需要開動(dòng)腦筋的活動(dòng)就退縮了。如果這時(shí)老師不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)慢慢地對體育課出現(xiàn)反感的情緒，久而久之就不喜歡上體育課了。

三、現(xiàn)階段中職體育教學(xué)的優(yōu)化策略

問題是存在的，不可能在短時(shí)間內(nèi)得到充分解決，但也不能看之任之。因此，應(yīng)在可能的前提下最大限度地發(fā)揮學(xué)校、教師和學(xué)生自身的作用，朝著幾個(gè)方向去努力。

1.明確教育目標(biāo)，更新育人觀念。中職體育教學(xué)應(yīng)突出健康和能力的培養(yǎng)，通過體育教學(xué)為學(xué)生進(jìn)入工作崗位打下良好的身心基礎(chǔ)。中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)年齡都集中在18歲左右，這個(gè)年齡對于現(xiàn)代獨(dú)生子女而言，正處于一個(gè)很不成熟的階段，卻要面臨著就業(yè)的壓力，他們可能有很多不適應(yīng)，其中心理不適應(yīng)表現(xiàn)得尤為明顯。在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生的體能與個(gè)性、身心與健康都得到均衡發(fā)展，體育教師可以適當(dāng)?shù)貍?cè)重于心理訓(xùn)練。要樹立終身體育觀，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和自覺鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、學(xué)會(huì)鍛煉身體的手段和方法，使之終身受益。激發(fā)學(xué)生的情感，使之有明確的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)并發(fā)展其個(gè)性，陶冶情操，塑造完美的自我；培養(yǎng)學(xué)生高度的組織性、紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)等，使學(xué)生的心靈得到凈化。

2.加強(qiáng)教材內(nèi)容的實(shí)效性和針對性。體育教材要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，體育課程的目標(biāo)核心就是身心健康，使中職學(xué)校體育能夠沿著正確和健康的方向發(fā)展，必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)生體育認(rèn)知水平、認(rèn)知能力、體育需求的個(gè)性差異。在教材內(nèi)容的選擇上可以更廣泛地、更全面地涉及競技、休閑領(lǐng)域各類教材，以及地方性和民族性的體育活動(dòng)項(xiàng)目，使體育教學(xué)內(nèi)容多樣化、彈性化和本土化，增強(qiáng)教材的靈活性。

3.探索體育課堂教學(xué)的新思路。首先，男女生分開上課并憑興趣選修課程內(nèi)容。如我校茶藝班全是女生，烹飪班全是男生，旅游班男女差不多，在體育教學(xué)中，應(yīng)將體育課程進(jìn)行了分化和綜合，按體育項(xiàng)目的特征和規(guī)律進(jìn)行分門別類，并充實(shí)新的內(nèi)容。如把器械體操、技巧、健身操、廣播體操等綜合為體操課程，側(cè)重女生多的專業(yè)；把籃球、長跑、足球等融合為競技類課程，側(cè)重男生多的專業(yè)；棋類、乒乓球、短跑等融合為公共類課程。其次，體育教學(xué)的開展要與專業(yè)相結(jié)合。中職學(xué)生畢業(yè)后將根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)入不同的工作崗位，因此，中職學(xué)校體育教學(xué)要根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)勞動(dòng)者身體活動(dòng)特征，確定針對各專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)一步落實(shí)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的基本原則。最后，要客觀評(píng)價(jià)中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。目前，一些中職學(xué)校的體育教師上課完全是“放羊式”教學(xué)，不僅上課時(shí)學(xué)生隨心所欲，而且從不評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，這非常不利于中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主改進(jìn)。另外，部分體育教師即使對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，也不客觀，以關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)為主，存在忽略其他方面的傾向。

4.培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。首先，教育應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心，培養(yǎng)不怕苦不怕累，勇于鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)，要使端正對待挫折的態(tài)度。教師應(yīng)有針對性地把生活中的實(shí)際問題擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己尋找解決的方法。端正學(xué)生對待體育學(xué)習(xí)和鍛煉的挫折態(tài)度，增強(qiáng)對付挫折的勇氣，提高學(xué)生對待挫折的心理承受能力?？陀^而言，目前中職學(xué)生的生源質(zhì)量不高，大多數(shù)學(xué)生都比較叛逆，這種狀況很容易導(dǎo)致他們?nèi)菀讓ι鐣?huì)、家長和學(xué)校要求的厭倦，缺乏興趣。體育教師在開展體育教學(xué)的過程中，要積極結(jié)合體育課本身的特點(diǎn)，通過多種教學(xué)手段與方法的使用，積極培養(yǎng)中職學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。

總之，中職學(xué)校的體育課教學(xué)存在一些困難，改革勢在必行。教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行目的性教育，使學(xué)生明白，體育的本質(zhì)是增強(qiáng)體質(zhì)，是對人的身體進(jìn)行教育，是運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的手段來增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)更科學(xué)地鍛煉身體，使思想品質(zhì)得到磨煉。應(yīng)讓學(xué)生明確體育是富有多種技術(shù)的健美運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生美的享受，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)體育課的主動(dòng)性和積極性。要利用青少年學(xué)生爭強(qiáng)好勝、愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，通過組織體育比賽、做游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、集體主義精神和組織紀(jì)律性，使他們在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到一個(gè)人作為集體一員的尊嚴(yán)、責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。