薛馨

美術(shù)課堂教學(xué)的有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的一個(gè)重要門類促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨(dú)特的。美術(shù)課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力上，有它不可替代的重要作用。

一、課堂參與是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證

課堂參與度是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的全過程并保持較強(qiáng)學(xué)習(xí)迫切性的程度。學(xué)生的心理活動(dòng)包含著認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意狀態(tài)兩個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的情感交流，是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動(dòng)力。興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí)。大多數(shù)新生對(duì)繪畫接觸時(shí)間不長(zhǎng)，教師可以利用一些時(shí)間把三年學(xué)習(xí)階段要學(xué)習(xí)的內(nèi)容予以簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣和新奇感。還可以選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在我們的美術(shù)課中以提高審美素質(zhì)為主線，提高造型能力為突破口，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點(diǎn)。從不把教師的主觀意志強(qiáng)加給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有個(gè)性，有特點(diǎn)，有專長(zhǎng)，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標(biāo)新立異。經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行寫生，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，分析比較，動(dòng)腦筋去思索怎樣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并教給他們學(xué)會(huì)了各種適合孩子們運(yùn)用的繪畫技法：如水墨畫，兒童畫，吹塑版畫……在繪畫創(chuàng)作中，尋找最佳的構(gòu)圖及最合適的繪畫形式。我經(jīng)常組織學(xué)生參加一些比賽，在創(chuàng)作上鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、運(yùn)用不同形式，新穎獨(dú)特的手法去創(chuàng)作，使他們把主題表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、合作性學(xué)習(xí)是有效學(xué)習(xí)的重要支柱

學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中不可避免會(huì)遇到各種各樣的問題。獨(dú)立鉆研的精神誠(chéng)然可貴，但積極合作，共同探討也是一種必不可少的方法。新課程提出了“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”三種主要的學(xué)習(xí)方式。例如：在學(xué)習(xí)一些基本的作畫技法和步驟時(shí)，老師的講解與演示就不失為一種好方法。再如讓低年級(jí)學(xué)生了解一些學(xué)科性較強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，采取游戲、接力賽等形式進(jìn)行知識(shí)的柔化處理就比較合適。所謂“該看的要多看，該說的要多說，該畫的要多畫，該演示的一定要演示”。在同學(xué)的相互合作和教師的積極參與輔導(dǎo)下，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。全班共同努力，主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手，獨(dú)立完成美術(shù)作業(yè)。對(duì)于不同層次的學(xué)生要針對(duì)性指導(dǎo)，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生作品是否具有創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們善于接受和棘手新生事物，在他們身上創(chuàng)新意識(shí)往往處于萌芽狀態(tài)，需要不斷挖掘，促進(jìn)其生長(zhǎng)和發(fā)展。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，美術(shù)課教學(xué)中的室內(nèi)、室外寫生、社會(huì)實(shí)踐等，正是以培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力為主要教學(xué)目的。教師應(yīng)充分利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)及其其他活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)和自然現(xiàn)象，要培養(yǎng)學(xué)生具有一雙畫家的眼睛，善于觀察，準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察，提高創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的水平。

三、好的評(píng)價(jià)方式是有效學(xué)習(xí)的興奮劑

學(xué)生的心理和行為向預(yù)期目標(biāo)的發(fā)展，都需要依賴反饋。教師在教學(xué)活動(dòng)中要及時(shí)地、有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出肯定的評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的參與，可以大大的改善學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的進(jìn)程。自我評(píng)價(jià)的參與問題，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立自我評(píng)估計(jì)計(jì)劃，養(yǎng)成自我評(píng)估的習(xí)慣?？梢酝ㄟ^問答、眼神、注意力、氣氛、反應(yīng)等方面的觀察來判斷。美術(shù)課堂教學(xué)是否有效，應(yīng)該通過一定的方式以一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢測(cè)。筆者認(rèn)為，對(duì)課堂教學(xué)的有效性可以從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況和課堂文化建設(shè)情況以及教學(xué)的效果三個(gè)方面來進(jìn)行檢測(cè)。學(xué)生作業(yè)完成的數(shù)量、作業(yè)效果、作業(yè)過程等方面的情況，可以通過巡回觀察、作業(yè)展示、互動(dòng)評(píng)價(jià)等方式檢測(cè)，教學(xué)中可以看看學(xué)生有沒有進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的愿望，是否有新的問題提出，能否運(yùn)用本課學(xué)習(xí)所得解決實(shí)踐問題。

總之，有效的美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。