戴昱

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“要激勵和保持學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉”。小學(xué)生的特點是愛動，熱衷于參加各項活動，尤其是游戲。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，把游戲融入到體育教學(xué)中。體育課的游戲教學(xué)能促進學(xué)生身體機能全面發(fā)展，增強身心健康，掌握體育運動技術(shù)的明確目的、生動活潑的形式、豐富的內(nèi)涵和引人入勝的競爭因素。

一、體育游戲的設(shè)計符合兒童的發(fā)展特點

小學(xué)生的身體發(fā)育處于相對平衡階段，他們大都喜歡跑、跳、投等活動，好勝心強，又缺乏耐力。這些特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重教與游戲的結(jié)合。愛玩好動是孩子的天性。小學(xué)生興趣廣泛，好奇心強，常以直接興趣為原動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目的。如：在以往50米跑教學(xué)中，學(xué)生對50米跑感到枯燥無味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學(xué)生的比賽對象，學(xué)生受到強烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。

二、體育游戲的設(shè)計密切聯(lián)系教學(xué)的內(nèi)容

體育游戲可以為全面提高小學(xué)生的心身健康水平創(chuàng)造了良好的條件，但不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要，有目的地選擇。

1.游戲活動滲透思想品德的教育

游戲的教育性集中體現(xiàn)在游戲的內(nèi)容及方法的思想性和科學(xué)性上。游戲既有直接的教育作用，也有間接的教育作用。它和其它一切學(xué)科教育的內(nèi)容和方法一樣，具有社會性，受社會歷史條件所制約性。如：在快速跑教學(xué)中，使用了20米的迎面接力；在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，我使用了“迎面行進間傳球接力”的體育游戲。在活動中，教師要使學(xué)生懂得是與非、勝與負、誠實與虛假、遵守規(guī)則與違反規(guī)則等道理，培養(yǎng)他們良好的思想品德。久而久之，學(xué)生就會在活動中表現(xiàn)出誠實、勇敢、頑強和勝不驕敗不餒等好品德好思想。

2.游戲活動富含競爭性教育

體育游戲具有對抗競爭的特點，在娛樂與趣味的場景前提下，通過對抗競爭的游戲教學(xué)，可以激發(fā)他們?yōu)檫_到取勝的目的，發(fā)揚勇敢頑強、機智果斷、敢于拼搏的斗志和學(xué)習(xí)精神，滿足了他們向上進取的心理要求，培養(yǎng)了他們的堅強的意志品質(zhì)。用生動形象的體育語言和方法，啟發(fā)他們在艱苦對擾競爭的環(huán)境中，應(yīng)以堅忍不拔的意志戰(zhàn)勝困難，勝不驕、敗不餒的體育道德作風(fēng)。

3.游戲活動注重教學(xué)實效

游戲通常有兩種情況，一種是單純的玩，另一種是要求實現(xiàn)一定目的的玩。兩種玩雖都以運動為主要形式，但實際意義完全不同。在體育教學(xué)中，把游戲作為教的輔導(dǎo)手段，也就是在玩的過程中要體現(xiàn)教的目的。游戲內(nèi)容的安排應(yīng)根據(jù)游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)、參加人數(shù)、場地、器材、游戲時間等方面選擇鍛煉效果較好的游戲。如游戲“籃球傳遞比賽”所利用的時間少，對男女同學(xué)都適用，而且均有發(fā)展靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力的機會。如游戲“反口令練習(xí)”，不用器材，隊形變換少，趣味性高，不但減少組織教學(xué)時間，而且在較短的時間內(nèi)達到最大效果。作為教師需由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使教與游戲的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生有目的地進行各種玩的活動。

三、體育游戲的設(shè)計關(guān)注執(zhí)教者的運用能力

教師要學(xué)會根據(jù)小學(xué)體育課的結(jié)構(gòu)部分和基本教材的需要選擇體育游戲的方法。一般情況下，小學(xué)體育課由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成，在這四個部分都可以運用體育游戲的內(nèi)容或形式來進行活動，但選擇游戲的要求是必須是能很好地為該部分的教學(xué)目的和要求服務(wù)，為完成全課的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。有的在課中或部分與部分之間或教材與教材之間，或同一個教材在練習(xí)活動過程中安排一個調(diào)節(jié)的內(nèi)容，此時，也可以選擇游戲的形式來進行。在基本教材教學(xué)達到一定程度時，采用游戲的方法去鞏固和提高也是一種極其有效的手段。 如快速跑教材在教學(xué)過程中學(xué)生已達到基本掌握快速跑的基本技術(shù)和正確姿態(tài)后，為了進一步提高學(xué)生速度素質(zhì)和能力，可以選擇一些追逐跑、接力跑等方面的游戲進行練習(xí)，一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面發(fā)展了學(xué)生快速跑的能力。

總之，我們在小學(xué)游戲教學(xué)中，既要把握教材自身的特點，又要遵循兒童生理和心理的發(fā)展規(guī)律，既要注重發(fā)展兒童的基本活動能力，增強身體素質(zhì)，又要重視發(fā)揮教材內(nèi)容的思想教育作用，讓學(xué)生得到身心的愉悅，在輕松、活潑、快樂的氣氛中學(xué)到知識、獲得健康。