張金鸞

父母的愛是世間最無私、最真誠、最崇高的感情，他們給予我們的愛是不求任何回報的。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有愛媽媽，才能愛祖國。世界上有兩個人最值得尊重和感恩，她們便是我們敬愛的父母?！比欢?，如今的中學生是怎么做的呢?

【案例】

2011年4月的一天，班里葉某的家長打電話向我“投訴”，她說她的小孩想買部手機，他們家經(jīng)濟條件很差，于是買了一部比較便宜的手機。誰知他竟然把電話摔到地上，說：“這么差的電話，你讓我怎么帶出去？那些同學用的都是能上網(wǎng)能拍錄像的，有的還是最新款的iphone!這么差的手機，我不要！丟死人了！”說完，“啪”，把手機扔在地上，摔得粉碎。父母氣得要打他，他竟然說父母沒有錢，不能給他提供更好的生活條件，對不起他。聽到這樣的情況，我迅速找到這位同學談話，語重心長地對他說了許多關于母愛的偉大、孝順是我們的傳統(tǒng)美德等大道理，但他一副不以為然的表情，還大言不慚地說：“他們生我下來就該給我好的生活環(huán)境，如果沒有能力養(yǎng)活我，為什么還要生下我?”這段話聽得我目瞪口呆。我被激怒了，用很嚴厲的詞語把他臭罵了一頓。結果，第二天他沒來上學。打電話到他家里，他的父母跟我哭訴。他回到家怨父母給我打電話了，他離家出走了。

這樣冷漠、自私的學生，并不是個案。我相信班里肯定有一些這樣的，骨子里認為父母對他們的愛是天經(jīng)地義的學生。如何幫助他們扭轉這一錯誤的觀點，學會感恩，關愛自己的父母是我迫切需要解決的事情。

【案例分析】

這屆高一的學生屬于典型的“90后”，他們有著90后典型的特征，如，自私，冷漠，甚至把這種自私冷漠用來對待自己的父母，他們從小被父母呵護著，從不知父母生活的艱辛勞累，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，為父母著想，體諒生活的忙碌與勞累。一些以自我為中心的學生在家里，吃飯時最好的菜一人獨享；電視遙控器一人主宰；同學聚會，要設法把父母打發(fā)出去或時不時給父母臉色，等等。

根據(jù)以往的教育經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)，學生對于班主任課上那些語重心長的話并不“感冒”，教育效果往往也并不理想。因此，我一改以前在班會課上的傳統(tǒng)的說教模式，而是利用教室里上個學期安裝好的多媒體，對學生進行音像視聽全方位的情感灌輸，精心設計相吻合的內(nèi)容，增強學生的感官刺激，讓他們?nèi)缗R其境，感同身受，從而達到以情激情的目的。

首先，我利用自習課、班會課、活動課給學生播放了幾個很有教育意義的視頻。比如，新加坡的電影《小孩不笨2》，影片最后那個父親奮不顧身救自己兒子的鏡頭讓全班學生為之動容;我從網(wǎng)上下載了鄒越老師的《讓生命充滿愛》，給學生們看了其中關于父母之愛的片段，演講者充滿感情的話語，不禁讓現(xiàn)場聽眾淚流滿面，教室里盯著屏幕的學生們也在偷偷地抹眼淚。

通過這些視頻，學生從心底體會到天下的父母都是一樣的，都深愛自己的兒女，只是有些時候感到迷惘而不理解罷了。只要我們用感恩的心，善待這份愛，相信雨后的晴空就會更精彩。

其次，我給學生布置任務，要求每位學生去網(wǎng)上搜索一篇關于“父母之愛”的文章，在班會課上讀給全班同學聽，可自配音樂。其中，我們班溫柔善良的女班長，選了一篇汶川地震中母親舍命救孩子的一個感人事件，讓在座的學生感動不已:在震區(qū)，搶救人員發(fā)現(xiàn)了一位母親，她死亡的姿勢非常奇怪：雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體……救援人員從廢墟中通過敲喊，確認沒有任何聲響回應時準備離去。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他費力地把手伸進女人的身子底下摸索，經(jīng)過一番努力，發(fā)現(xiàn)在那位母親的身體下面躺著她的孩子。因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著。隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，屏幕上是那位母親留給她孩子的遺言：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！迸渲腥说囊魳?，全班學生靜靜地坐在座位上聽著，只聽到隱隱的啜泣聲，后來，沒有來得及朗讀的文章，我要求學生們把它們放到班級QQ群的群共享里，希望每個同學都讀一讀。

再次，借五月份的感恩月之機，我精心制作了一個關于感恩父母的課件，上了一堂以此為主題的班會課。班會課上，我為學生播放了一首熟悉的歌曲，韓紅的《天亮了》，并為學生講述了這首歌的創(chuàng)造背景。從這首歌中，讓學生體會到，父母對子女的愛，超越了生死，引入主題“感恩父母”。接著，伴隨著英文歌曲《Good Byes》，欣賞一個Flash，是關于孩子從嬰兒到成年父母為子女所做的事情。讓學生回憶在自己成長的道路上，父母為自己做過的事情，請幾位學生講出自己和父母之間的故事感受父母對我們的愛。接著，面向全體學生做了如下調(diào)查，通過這個小調(diào)查，可以讓學生了解自己對父母的關心程度。

第四，進入“回報父母”環(huán)節(jié)，先播放了一個視頻“勤工助學，婁底大學生背著母親上學”，這個年齡和這群學生相仿的年輕人的事跡引起了學生們強烈的共鳴，他們紛紛發(fā)表觀點，說一定要孝順父母。

最后，趁著母親節(jié)的到來，我要求全班同學為自己的母親過一個幸福的節(jié)日。母親節(jié)過后，幾乎每個學生家里我都打了電話，當然，是向他們表揚孩子在這半個學期里取得的進步。并且，我有意無意地打聽了母親節(jié)的那件事，絕大部分母親都發(fā)出了欣喜的笑聲，甚至有的母親還沒等我詢問，就向我訴說了他的小孩那天做了什么，并說他小孩講，是他班主任教的，向我不停地說“謝謝”。聽著母親們的笑聲，我覺得這件事我做對了。

【反思】

其實，每個學生內(nèi)心都并不缺乏善念，更不會沒有孝心，他們對父母的愛因為各種各樣的原因被埋在心底的某個角落。我們?yōu)槿藥熣?，要喚起這些愛，就要用對方法，否則只能將這些愛的種子淹沒在土壤里永無發(fā)芽結果之日。

通過這次事件，我認為，教育學生，并不一定要長篇大論地說教，利用多媒體技術，利用生活、學習中的各種場景，讓學生多看，多聽，多說，從而多思考自己該怎樣做，效果往往會更好。