劉珍

摘要 英語學(xué)習歸根到底是自主學(xué)習的過程，自主學(xué)習不僅是一種學(xué)習方法，更是一種學(xué)習理念，它適應(yīng)現(xiàn)代社會培養(yǎng)復(fù)合型人才的需求。培養(yǎng)高職高專學(xué)生自學(xué)英語的能力已經(jīng)成為高職高專英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文分析了高職高專學(xué)生英語學(xué)習的現(xiàn)狀，針對其特點提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的重要性和必要性，并探討了如何培養(yǎng)高職高專學(xué)生的英語自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞 高職高專 公共英語 自主學(xué)習

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

1 高職高專公共英語學(xué)習的現(xiàn)狀

在高職高專的教學(xué)中，英語作為一門公共課，任務(wù)重，課時少，給英語教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)性。高職高專的英語教學(xué)一般是采用大班上課的教學(xué)模式，延續(xù)“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法都不適合英語教學(xué)。然而，高職高專公共英語教學(xué)的難度不僅限于此，另一方面的挑戰(zhàn)來自學(xué)生。 學(xué)生入學(xué)時的英語水平參差不齊，兩極分化嚴重。有的學(xué)生基礎(chǔ)相對較好，而有一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，跟不上教學(xué)進度，沒有掌握正確的學(xué)習方法，并且逐步喪失學(xué)習英語的興趣，最終甚至放棄學(xué)習英語。高職高專大部分學(xué)生的自學(xué)意識薄弱，自學(xué)能力差，過度依賴老師。以上種種都使高職高專英語教學(xué)變得尤為困難。

2 培養(yǎng)英語自學(xué)能力的重要性

2.1 自學(xué)的概念

自學(xué)是與傳統(tǒng)的被動接受學(xué)習相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化的學(xué)習方式。顧名思義，自學(xué)是以學(xué)生為學(xué)習的主體，通過學(xué)生獨立地運用學(xué)習資料和信息獲取知識，并根據(jù)需要隨時復(fù)習以加深鞏固所學(xué)知識的過程。簡而言之，自主學(xué)習包括五個步驟：（1）制定符合自己要求的學(xué)習目標；（2）根據(jù)目標規(guī)劃學(xué)習內(nèi)容；（3）運用行之有效的學(xué)習方法；（4）合理控制學(xué)習的時間、進度；（5）客觀評估學(xué)習成果，及時查漏補缺，復(fù)習鞏固。自學(xué)的核心在于學(xué)生是整個學(xué)習過程的主體，能始終發(fā)揮主觀能動性。

2.2 自學(xué)的重要性

自主學(xué)習的重要性可以歸納為兩個方面。第一，有助于提高英語學(xué)習的效率。學(xué)習英語應(yīng)該是一個教與學(xué)互動的過程，僅僅依靠“老師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式是遠遠不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動性和積極性。將老師授課與自主學(xué)習相結(jié)合能有效地提高學(xué)習效率，讓學(xué)習英語變得更加輕松有趣。第二，符合社會發(fā)展的需要。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和涉外活動的增多，社會對高職高專畢業(yè)生的要求也在提高，社會需要的是既有專業(yè)技能又具有基本英語口語交際能力的復(fù)合型人才。養(yǎng)成良好的英語自學(xué)能力不僅有助于學(xué)生完成在校期間的學(xué)習要求，更有助于學(xué)生在日后的工作中不斷提升自己的英語水平，適應(yīng)日益發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)的需要。總而言之，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力將會使學(xué)生受益終身。

3 培養(yǎng)英語自學(xué)能力的方法

3.1 提高學(xué)習英語的興趣，激發(fā)學(xué)習動力

提高學(xué)生對英語學(xué)習的興趣是自學(xué)英語的重要前提。眾所周知，人們總是更樂于把時間和精力放在自己感興趣的事情上，相反，對自己不喜歡的事，總是不自覺地排斥和拖延甚至逃避。就自學(xué)來說，它是學(xué)生主動的、自愿的學(xué)習活動，建立在興趣基礎(chǔ)上的自學(xué)效率肯定大大高于被動的學(xué)習。

除了培養(yǎng)學(xué)習英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的動力也是關(guān)鍵。英語是當今世界上使用范圍最廣的語言，是對外交流的重要工具。掌握英語是社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，是當代青年應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。在當今競爭日趨激烈的就業(yè)市場中，掌握英語無疑是擁有一塊有力的“敲門磚”。老師應(yīng)讓學(xué)生充分了解學(xué)習英語的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力。

3.2 準確定位教師的角色

在自主學(xué)習英語的過程中，學(xué)生是主體，但這并不意味著自主學(xué)習就是沒有老師的學(xué)習，相反，在激發(fā)自主學(xué)習意識，培養(yǎng)自主學(xué)習能力的過程中，教師的引導(dǎo)作用是必不可少的。而教師的定位準確與否將會直接影響他的引導(dǎo)效果。有的老師認可自主學(xué)習，愿意給與學(xué)生充分的指導(dǎo)，并且能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習與自己的教學(xué)活動相結(jié)合，研究新的教學(xué)方法，進一步提高學(xué)生的學(xué)習效率。然而，有些老師認為自主學(xué)習是對長期以來教師“傳道授業(yè)”神圣使命的挑戰(zhàn)，并且仍然恪守“以教師為中心” 的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。顯然，后者并不能給予學(xué)生有益的引導(dǎo)和幫助。因此，教師首先應(yīng)該適當?shù)剞D(zhuǎn)變角色——由舞臺上的主演變?yōu)槟缓蟮膶?dǎo)演，由以傳授知識為主變成以指導(dǎo)學(xué)生為主，成為學(xué)生自主學(xué)習的幫助者和指導(dǎo)者。

3.3 選擇適當?shù)膶W(xué)習方法

前文已經(jīng)說過，英語課在高職高專的教學(xué)安排中不是專業(yè)課，課時少，大班集中上課，這樣的情況不利于學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習方法。英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習英語很注重學(xué)習方法，不適當?shù)膶W(xué)習方法會大大降低學(xué)習英語的效率。選擇適當?shù)膶W(xué)習方法并且能夠熟練地運用這些學(xué)習方法是自學(xué)英語的重要保障。培養(yǎng)英語自學(xué)能力的重點在于培養(yǎng)好英語聽、說、讀、寫能力。下面將就培養(yǎng)這四個方面的學(xué)習方法提一些建議。

（1）聽力。長期以來，高職高專的英語教學(xué)教會學(xué)生的是“啞巴英語”，要想改變這一現(xiàn)狀，“聽”是關(guān)鍵的一步，因為只有聽懂了才能說出來。首先，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生平時多聽多練，教師可以把平時上課用的聽力練習資料拷貝給學(xué)生，這樣一來，學(xué)生課后可以溫習課堂內(nèi)容，查漏補缺。除此之外，老師還應(yīng)鼓勵學(xué)生養(yǎng)成聽英語新聞，看英語教學(xué)節(jié)目、美劇的習慣，其中，堅持收聽英語新聞最有利于提高學(xué)生聽力成績。

（2）口語。要想克服“啞巴英語”，光聽懂還不夠，在聽懂的基礎(chǔ)上更要大膽地說出來。教師應(yīng)該幫助學(xué)生組織練習口語的活動，例如演講，辯論賽等等，并且要鼓勵學(xué)生踴躍參與，好好利用課堂機會來提高英語口語水平。學(xué)生課后也應(yīng)該延續(xù)這份熱情，自主尋找練習口語的機會，比如養(yǎng)成晨讀、晚讀的習慣，一方面可以糾正發(fā)音，提高說英語的流利度，另一方面還有助于增加詞匯量。

（3）閱讀。閱讀是學(xué)生增加詞匯量，培養(yǎng)語感的重要渠道。閱讀又分為精讀和略讀兩種形式。略讀側(cè)重的是把握文章大意，但是就精讀來說，不僅要了解文章的內(nèi)容，還要認真分析文章的寫作手法，寫作特點，掌握關(guān)鍵的詞匯和語法知識等等。因此，學(xué)生課后閱讀的時候應(yīng)該有選擇有側(cè)重地讀。

（4）寫作。寫作不僅是英語學(xué)習四大基本技能之一，更是一種重要的交際方式。但是由于學(xué)生平時在寫作方面的練習比較少，學(xué)生常常忽略寫作，有的學(xué)生甚至對老師的寫作要求產(chǎn)生排斥、畏懼心理。那么，在自主學(xué)習中，想要學(xué)生主動地去寫就顯得尤為困難。練習寫作能力可以從寫簡短的摘要和讀書筆記開始，這種做法不僅可以幫助學(xué)生練習寫作能力，還可以幫助學(xué)生加深對所讀文章內(nèi)容的理解。練習寫作貴在堅持，剛開始的時候可能會有點困難，詞匯貧乏，詞不達意，中國式英語等問題會不斷出現(xiàn)，但是只要長期堅持，寫作能力定會提高。

4 總結(jié)

綜上所述，英語學(xué)習歸根到底是學(xué)生自主的學(xué)習，“教是為了不教”，所以教師有責任也有義務(wù)幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)英語的能力。在當今社會，自學(xué)已不僅僅是一種學(xué)習方法，它更是一種教學(xué)理念，它代表了一種學(xué)習的方向和趨勢。對于高職高專學(xué)生來說，培養(yǎng)英語自學(xué)能力，首要的一步是激發(fā)學(xué)習英語的興趣和動力。英語教師也要準確定位自己的角色，大力提倡學(xué)習自主學(xué)習英語并指導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面養(yǎng)成正確的學(xué)習方法和策略，最終幫助學(xué)生提高自主學(xué)習英語的能力。

參考文獻

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