杜燕霞

鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師”。教師是發(fā)展教育事業(yè)的主要力量。一座現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施要靠高素質(zhì)的教師去發(fā)揮作用，跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)更離不開高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，那么如何抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)呢？

一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的核心

1.“師者傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煵粌H要“授業(yè)”更重要的是“傳道”。“傳道”就要用政治思想理論去教育學(xué)生，以高尚的師德精神和師表影響學(xué)生、感染學(xué)生。為此教師必須具備正確的政治態(tài)度、高尚的道德品質(zhì)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)便成為提高教師素質(zhì)的核心問題。加強(qiáng)教師道德建設(shè)，首先要組織廣大教職工學(xué)習(xí)鄧小平關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會主義理論，樹立無產(chǎn)階級世界觀和人生觀，愛崗敬業(yè)，以關(guān)心學(xué)生成長為已任，確立體現(xiàn)時(shí)代精神的師生觀，以正確的世界觀、人生觀作為教師的精神支柱。

2.教師是人類靈魂的工程師，是祖國未來的塑造者。教師隊(duì)伍建設(shè)一直是學(xué)校建設(shè)中的基本建設(shè)。教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生、勤勤懇懇、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)。教師要更新觀念，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育中的選拔性轉(zhuǎn)變過來，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育的全面性和基礎(chǔ)性。更要有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神。

3.學(xué)校建立制度，規(guī)范要求。這是教師職業(yè)首先規(guī)范建設(shè)的關(guān)鍵。

4.黨和國家一再強(qiáng)調(diào)“國家興旺在教育”，而教育興旺在教師。隨著教育改革的深入開展。教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，人們對教師的希望值也在不斷地上升。尤其是全面實(shí)施素質(zhì)教育，就必須有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。這個(gè)隊(duì)伍必須是思想高尚、業(yè)務(wù)精良。只有這樣才能高質(zhì)量地完成教育、教學(xué)提供有力的保證。一所學(xué)校，要全面貫徹黨的教育方針，全面轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育就應(yīng)該加強(qiáng)教師的職業(yè)素質(zhì)教育，做到教師隊(duì)伍建設(shè)要整體化，要以師資教育為主線，積極開展愛崗敬業(yè)精神，開展職業(yè)風(fēng)尚教育，要求人人到工作中以模范化為目標(biāo)，文范化為準(zhǔn)則，規(guī)范化為行為，為加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育打好基礎(chǔ)。

在實(shí)施教育過程中，首先要強(qiáng)化教師的思想政治素質(zhì)的提高。設(shè)想一下，做為教師，沒有良好的思想道德，沒有高尚的思想品質(zhì)，怎么去執(zhí)行貫徹黨的教育，那就更談不上去實(shí)施什么素質(zhì)教育。因此，教師在工作中，要積極開展“愛崗敬業(yè)”活動，做到工作方向明確，有目標(biāo)、有準(zhǔn)則；做到師徒高尚，對學(xué)生有慈母般的愛心、心地善良、誠實(shí)可信、可親，和學(xué)生有親情感。教師風(fēng)氣要正派，做到為人師表，業(yè)務(wù)精湛，對所教學(xué)科精益求精，以優(yōu)異的成績完成教學(xué)任務(wù)。只有這樣，才能在學(xué)生面前有說服力、號召力，才能一呼百應(yīng)。也就是說，只有教師本身各方面的素質(zhì)提高了，才能促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

二、教師要有廣博的科學(xué)文化知識和較高的專業(yè)技能

1.科學(xué)技術(shù)以加速的方式發(fā)展，知識總量驟增，知識更新速度加快，學(xué)科的分化與事例兩個(gè)趨勢并存。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對每位教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。教師文化素質(zhì)的提高不僅僅是學(xué)歷達(dá)標(biāo)，更重要的是要切實(shí)提高自身的文化科學(xué)知識的廣度和深度。因此，教師必須在專業(yè)方面對自身要求更高、更完善、更系統(tǒng)、更扎實(shí)，定要抱著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度勤學(xué)善問、努力鉆研本學(xué)科知識，不斷充實(shí)自己。我們的教學(xué)，給學(xué)生的不是一個(gè)個(gè)互不聯(lián)系的知識內(nèi)容，而應(yīng)是一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的知識體系。同時(shí)，現(xiàn)代教育應(yīng)是“專才”教育與“通才”教育的結(jié)合。

2.在世界之交的新時(shí)代，各門知識迅速發(fā)展，相關(guān)學(xué)科相互滲透，形成越來越多的綜合學(xué)科，因此必然要求未來人才是綜合性人才。給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水。因此，教師自身就必須不斷學(xué)習(xí)，做到一技多能，掌握多方面的知識，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

3.要培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造性人才。教師本身就應(yīng)該具有多方面的能力。它包括獲取知識的能力、加工能力、運(yùn)用知識的能力、科研能力、組織管理能力。

4.現(xiàn)在科技發(fā)展，學(xué)生求知欲日益強(qiáng)烈，期望涉獵范圍不斷擴(kuò)大。教師應(yīng)努力提高知識水平，以滿足學(xué)生。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，鼓勵教師進(jìn)修并學(xué)以致用。老師有了豐富的知識，同時(shí)還要有過硬的業(yè)務(wù)能力。不僅要掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識與技能，還要通曉教育理論知識，了解當(dāng)前的教育改革發(fā)展情況，不斷汲取新的教學(xué)方法和手段。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生興趣、情感、意志等方面健康的發(fā)展。

5.文化素養(yǎng)是教師從事教育、教學(xué)工作的基本素養(yǎng)。專業(yè)知識濃厚的并非良師，他還需要掌握教育、教學(xué)的技能，吸收心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)和學(xué)習(xí)理論的最新研究成果，以把握教育規(guī)律，形成先進(jìn)的教育思想體系。同時(shí)，還應(yīng)了解和熟悉相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識技能，具有廣博的社會科學(xué)及相關(guān)的新興學(xué)科知識，使自己擁有豐厚廣博的文化素質(zhì)，并不斷更新、補(bǔ)充，以滿足學(xué)生旺盛的求知欲。用以完善自己的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

6.結(jié)合新課程，全面提升教師的素質(zhì)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是基礎(chǔ)教育改革的核心，是編寫教材、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。它體現(xiàn)了國家對21世紀(jì)人才的新要求，體現(xiàn)了全新教育理念與素質(zhì)教育的教學(xué)方法，實(shí)踐新課程對老師素質(zhì)提出了更高的要求，可以說《課程標(biāo)準(zhǔn)》也是教師素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》為測評教師素質(zhì)提供了一把“尺子”。因此，學(xué)校素質(zhì)的提高就必須與新課程結(jié)合起來，讓教師走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新課程，理解新課程，實(shí)踐新課程，全面提高教師素質(zhì)。

三、教師要具有不斷探索的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)社會前進(jìn)的動力，創(chuàng)新是一個(gè)民族生命力的源泉。沒有了創(chuàng)新，我們的社會就停滯不前；沒有了創(chuàng)新，人類也許還在茹毛飲血，我們也許仍舊只會結(jié)繩記事。作為傳播人類知識與文明橋梁的教師，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，就必須具有不斷創(chuàng)新的精神。改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立多元的成材觀是創(chuàng)新；學(xué)習(xí)他們先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)而為我所用，因地制宜于是創(chuàng)新；從有限的教材內(nèi)容探索出不同的教育方法和教育內(nèi)涵，同樣也是創(chuàng)新。教師的創(chuàng)新精神還表現(xiàn)在對學(xué)生好奇心理、求異思維的呵護(hù)與培養(yǎng)上，努力使學(xué)生具有敢于求異、大膽否定的勇氣。我們常說，有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟。同樣，只有具有創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

四、教師要有深化課堂教學(xué)改革的能力

如何將素質(zhì)教育落實(shí)在課堂教學(xué)的實(shí)際操作中，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。1.課程設(shè)置要堅(jiān)持有利于素質(zhì)教育，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以有利于學(xué)生發(fā)展的原則優(yōu)化必修課、豐富活動課。2.分層教育，目標(biāo)管理。3.加快信息技術(shù)教育步伐，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化。4.加強(qiáng)教育科研和教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)離不開高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

（責(zé)任編輯 付田田）