吳艷　鐵文祥

摘 要 在新時(shí)期的素質(zhì)教育浪潮下，各科的教育教學(xué)方法逐漸成熟起來，但是歷史教學(xué)由于歷史的原因，一直不被學(xué)生和學(xué)校所重視，可是新的教學(xué)大綱又要求在中考時(shí)考?xì)v史，而且還是開卷考試，這就給歷史的教育教學(xué)提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞 初中 歷史 教學(xué) 學(xué)生

在新的教學(xué)大綱的要求下，在短短的40分鐘里，課堂教學(xué)過程中一名歷史教師怎么做，才能使學(xué)生對歷史學(xué)科產(chǎn)生興趣，并且學(xué)好歷史呢？下面是我在幾年的歷史教學(xué)過程中的一些心得。

一、關(guān)心和愛學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是歷史教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。了解學(xué)生的工作貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。怎樣才能使自己的歷史課堂受到學(xué)生的歡迎？學(xué)者錢乘旦曾說“歷史不僅是一種知識(shí)，而且是一種智慧。”挖掘教師的潛力，打開知識(shí)的寶庫，讓歷史知識(shí)在眼前飛揚(yáng)。

第一，師愛是教育的潤滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

第二，尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對教師產(chǎn)生依賴感。

最后， 愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

學(xué)生喜歡你了，那么他就容易接受你的課，你就好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生如對于本學(xué)科有了濃厚的興趣，常常就會(huì)推動(dòng)他們孜孜不倦地去進(jìn)行鉆研，從而成為打開科學(xué)大門的金鑰匙

二、努力提高上課的技巧

在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過一段時(shí)間的互助，他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，以及做人的基本行為準(zhǔn)則。

首先，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法，將學(xué)生的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)。在教學(xué)中采取情景設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法，即選擇一定的媒體組合，從教材中發(fā)掘出有一定思考價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為問題的情景，一方面引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望和動(dòng)機(jī)，另一方面有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤思、善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)提出問題。從而使學(xué)生心理和課堂氣氛同時(shí)活躍起來。如講《火燒圓明園》一節(jié)，可這樣敘述：“侵略者焚燒圓明園的大火，延續(xù)了三天。黑色的云團(tuán)長達(dá) 50多公里，久久不散，飄蕩在整個(gè)北京上空。大大小小的灰星落滿了大街小巷，到處是一片天昏地暗，就像發(fā)生了日食一樣……圓明園，這座被稱為‘萬園之園的藝術(shù)杰作，這座中國歷史上最宏偉、最精美的皇家園林，就這樣被這群野蠻的侵略者燒毀了?！痹谥v的過程中，身形并茂進(jìn)行有聲有色的敘述，有對具體情景的描述，有對精美無比的圓明園被燒毀的嘆惜，更有對侵略強(qiáng)盜野蠻行徑的控訴。學(xué)生怎能不受到強(qiáng)烈的感染呢？

其次，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。如講《戊戌變法》這節(jié)課時(shí)，著力描述譚嗣同拒絕出走、慷慨就義的壯烈情景，把譚嗣同這位維新志士的光輝形象深深銘刻在學(xué)生心中，使學(xué)生受到強(qiáng)烈感染，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

歷史的每一部分內(nèi)容并不是彼此孤立的，而是相互聯(lián)系，共同構(gòu)成完整的歷史學(xué)科知識(shí)體系，因此在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生，要把零散的知識(shí)納入知識(shí)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的掌握。一是掌握專題線索，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化各大專題，在大專題下又可分為若干個(gè)小專題，如政治專題下的政局、制度、政體、政策、階級(jí)、民族、對外關(guān)系等；經(jīng)濟(jì)專題下的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等；文化專題下的自然科學(xué)及社會(huì)科學(xué)各方面等。二是掌握歷史階段特征，要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化涉及的諸方面進(jìn)行抽象的概括和掌握。學(xué)生可參照相關(guān)輔導(dǎo)材料中對知識(shí)體系的概括，結(jié)合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)一步加工改良，用“集合”的方法，確定層次和隸屬關(guān)系，探索出系統(tǒng)掌握歷史學(xué)科知識(shí)的最佳方法。

最后，注意可用課件及討論方法。課件可形象直觀快捷地向?qū)W生展示或提供完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，以加強(qiáng)學(xué)生的記憶；同時(shí)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、充分利用教育教學(xué)資源

到目前為止，歷史探究性學(xué)習(xí)在獲取資料信息方面還局限于校內(nèi)圖書館和因特網(wǎng)，盡管圖書資料和因特網(wǎng)信息量很大，但畢竟是紙上的、文字的東西為多，實(shí)物史料接觸較少。因此，做好探究性的學(xué)習(xí)可結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織好學(xué)生走出校門，到博物館、展覽館、歷史遺跡遺址、名人故居等處去閱讀歷史、感受歷史、探究歷史，以進(jìn)一步拓寬視野，增強(qiáng)對歷史的感性認(rèn)識(shí)。如講鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)候，我特意帶學(xué)生去了趟惠遠(yuǎn)，參觀了伊犁將軍府，及惠遠(yuǎn)鼓樓，并聯(lián)系了那里的講解員，讓學(xué)生對林則徐有更深的了解，同時(shí)也了解了我們霍城的歷史。學(xué)生興致勃勃，并把看到聽到的講給了其他同學(xué)，不僅對中國歷史、霍城歷史有了了解，還增強(qiáng)了學(xué)生歷史的興趣。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，時(shí)代在發(fā)生變化，社會(huì)在更深層次的發(fā)生革命性的變化。面對新的時(shí)代要求，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷發(fā)生變化。教育是愛心事業(yè)，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。作為歷史教育工作者更是肩負(fù)著人類歷史和祖國歷史教育的重任。在新時(shí)期更要注重學(xué)生的馬克思主義歷史觀的培養(yǎng)，因此我們要在進(jìn)行歷史教育時(shí)抓住學(xué)生的特點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)，利用各種資源增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張紅軍.歷史教師要敢于創(chuàng)新[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2001，（3）.

（責(zé)任編輯 賀蕾蕾）