李春芳

新課改下的小學(xué)語文教學(xué)活動中，新課標(biāo)要求學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自己才是學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，它也要求教師能認(rèn)識并重視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位和主人地位，確保學(xué)生個性的良好發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

首先，要樹立“一切為學(xué)生”的教學(xué)理念，以人為本，立足發(fā)展，努力在教學(xué)上打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，不斷提高自身的課堂教學(xué)組織和諧調(diào)能力，千方百計(jì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到自己的智慧，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識。其次，教師應(yīng)在了解小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，把握小學(xué)教學(xué)活動的最大特點(diǎn)—以“趣”為先，主要體現(xiàn)在三個方面：

（一）、讓學(xué)生在游戲過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣

1.設(shè)計(jì)妙趣橫生又服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)入方式。這一點(diǎn)在整個課堂教學(xué)上具有舉足輕重的地位，它的好壞直接關(guān)系到能否激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。例如，前不久，我們剛學(xué)完了漢語拼音，為了讓學(xué)生們進(jìn)一步分清聲母、單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)，我就利用課件編了一則動畫故事。

2.由“學(xué)會”到“會學(xué)”，也應(yīng)由“趣”搭橋。例如，我在教授漢語拼音時(shí)經(jīng)常會編一些較形象的順口溜以便于孩子們記憶。那么我是怎樣把順口溜教授給小朋友們的呢？簡而言之，就是把我編兒歌的過程、方法告訴他們。比如：“m”的教學(xué)，“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記，同時(shí)又像兩扇小門，充分發(fā)揮我的想象力而來的，于是就得出了“m”的順口溜“兩扇小門mmm”或者“麥當(dāng)勞標(biāo)記mmm”。那么接下來就要看孩子們的了，小朋友們也學(xué)我從字母的字形、字音出發(fā)想象。記得在學(xué)習(xí)聲母“l(fā)”時(shí)，小朋友們編了許多的順口溜，真可謂五花八門，千姿百態(tài)，如“像個1字lll”、“一根小棒lll”……

3.興趣盎然是獲得“成功”“自信”的金鑰匙。在因材施教的大方針下，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法為孩子們提供施展才華的舞臺，從而加速孩子們的成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信，從而積極主動學(xué)習(xí)。

（二）課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，將“趣”進(jìn)行到底

在教學(xué)實(shí)踐中，我以課堂上學(xué)到的語文知識為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出形式多樣，新穎有趣的符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的課堂作業(yè)。如學(xué)習(xí)兒歌《歡迎臺灣小朋友》，那為什么要?dú)g迎臺灣小朋友呢？我布置作業(yè)：了解臺灣的歷史和它與祖國密不可分的關(guān)系。學(xué)生可以通過看地圖、查閱書籍、向大人詢問來尋找答案，弄清來由，既激發(fā)了小朋友們的愛國熱情，又培養(yǎng)了獲得課外知識的能力。又如：利用學(xué)過的漢語拼音，給家里的物件貼上標(biāo)簽，從而達(dá)到靈活運(yùn)用知識的目的。總之，在作業(yè)中感受樂趣，既豐富了學(xué)生的課外生活，又復(fù)習(xí)鞏固了課堂中學(xué)到的知識，使他們愿學(xué)，勤學(xué)，會學(xué)。

二、建立童趣的評價(jià)體制

（一）教師評價(jià)

1.我制作了各種動物式的加分卡，分值有：1分、2分、3分、5分。分別獎勵那些作業(yè)認(rèn)真、清楚的學(xué)生、每日的小明星、每周的小明星、每月的小明星以及期中、期末考試中成績突出的學(xué)生，累積10分可以換取1顆小紅星。

2.成長記錄袋的運(yùn)用。哪些能夠成為成長記錄袋的材料主要由小朋友們自己決定，如他可以把自己滿意的畫、滿分的試卷、加份卡、優(yōu)秀的小制作、做好人好事的記錄等放進(jìn)記錄袋里。它的好處在于可以反映學(xué)生的進(jìn)步情況、展示孩子們優(yōu)秀的作品以及日后作為評分的依據(jù)。

3.要使學(xué)生處于愉快的學(xué)習(xí)情境中，進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，就要使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中獲得自信。教師要善于運(yùn)用親切的眼神，細(xì)微的動作，和藹的態(tài)度，熱情的贊語，讓學(xué)生感到老師時(shí)刻在關(guān)注著他。教師還要善于運(yùn)用語言的藝術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作出積極正面的評價(jià)，形成你追我趕的競爭氛圍。

三、生生評價(jià)

生生評價(jià)主要是通過生生合作來實(shí)現(xiàn)的。首先，只有通過合作才能作出客觀準(zhǔn)確的評價(jià)。其次，生生之間的評價(jià)是多層面的交叉與綜合，能夠更好地掌握所學(xué)的語文知識，便于學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思，強(qiáng)化學(xué)生對語文知識的理解，進(jìn)一步感受理解語文舊知識的發(fā)生、形成和發(fā)展過程，使學(xué)生及時(shí)看到自己經(jīng)過努力取得的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，獲得學(xué)習(xí)成功的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，激發(fā)學(xué)生勤于動腦的鉆研探索精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花！

學(xué)生的主動學(xué)習(xí)需要不同因素的刺激，我們教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的因素，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，努力完成新課標(biāo)交于的偉大使命。

（責(zé)任編輯 全 玲）