張永進

摘要：本文主要分析目前高等學校成人教育隊伍的基本現(xiàn)狀以及存在的亟待解決的一些問題。要能夠發(fā)揮好成人教育為社會地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應用型技能人才的要求，必須重視高校成教管理隊伍的建設，加強成教管理隊伍的建設是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，也是新的教育管理模式對于管理隊伍提出的新的要求。要能夠建立切實可行的成教管理激勵機制，保證成教管理隊伍的穩(wěn)定性以及工作積極性，因此不斷推進成教管理工作的發(fā)展。

關鍵詞：成教管理隊伍素質(zhì)教育管理模式

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（b）-0223-01

成人高等教育是高等教育的重要組成部分，對于推動社會經(jīng)濟的發(fā)展具有極為重要的積極愿意。但是目前高校的成人教育仍然存在這一些亟待解決的問題，首先部分高校在成教隊伍的建設中，過分重視教學隊伍的建設，而對成教管理隊伍的建設沒有投入足夠的重視。

其次，目前成教的管理方式?jīng)]有進行進一步的細化，成教管理中沒有能夠?qū)虒W內(nèi)部的規(guī)律進行深入的研究，存在過分偏重管理而缺乏服務的理念，工作責任分工不明細的現(xiàn)象，這些到導致了成教管理的運行效率比較低，從而極大了制約了成教工作的進一步發(fā)展。最后成教管理人員的隊伍的結構以及業(yè)務能力需要進一步加強，很多從事成教管理工作的人員沒有能夠接受系統(tǒng)的業(yè)務培訓，缺乏工作實際能力與敬業(yè)精神。

1切實加強成教管理隊伍的建設是素質(zhì)教育發(fā)展必然要求

為了能夠?qū)崿F(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略，高等教育必須不斷接受知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，高等學校尤其是高等職業(yè)技術學院必須要重新進行思考，對學校的教學定位重新進行審思，高等職業(yè)技術學院的成人教育應該能夠成為社會人才的資源中心，要能夠主動適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，不斷提供高素質(zhì)的技能型應用人才，要將由主要進行知識傳授的教學方式轉(zhuǎn)換為以提升學生技能以及綜合素質(zhì)的教學方式。素質(zhì)教育是適應社會發(fā)展的教育方式，在高等學校的成人教育中的表現(xiàn)尤為明顯。隨著教育多元化以及社會的不斷發(fā)展，影響教育教學效果的已經(jīng)不單純是實施教學過程的專業(yè)教師，包含了全體教師以及教育管理者都對學生的學習效果具有重要的影響。個別教師的個人表現(xiàn)對于教育教學的影響一般來說是非決定性的，是局部性的。但是整體成教管理隊伍則會對教育教學的效果產(chǎn)生決定性的影響。穩(wěn)定高素質(zhì)的教學管理隊伍能夠形成較好的教育學習氛圍，能夠為高素質(zhì)的人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎。由此可見，高素質(zhì)的成人教育管理隊伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本條件之一。在成人教育實施與管理過程中，從教學計劃的制定、課程設置方案的研討、專業(yè)結構的調(diào)整、教材的建設以及教學方法與手段的選取等方面，教學管理隊伍都要能夠全程積極參與，保證成教工作有序高質(zhì)量的開展。能否做好成教管理隊伍的建設關系到高校成人教育能否培養(yǎng)出適應現(xiàn)代化建設以及市場經(jīng)濟發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。高校成人教育一定要適應素質(zhì)教育的要求，努力建設具有奉獻精神以及科學精神相統(tǒng)一的高素質(zhì)成教管理隊伍，并要求能夠最大限度發(fā)揮教學管理隊伍在整個教育過程中的作用。

2成教教育管理模式的改變對加強成教管理隊伍的建設提出了新的要求

目前國內(nèi)高校主要有學年制以及學分制兩種教育管理模式，其他一些模式一般多是由這兩種方式派生出來的。為了適應知識經(jīng)濟以及社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對于人才培養(yǎng)的需求，在成人教育的教育管理模式中，改變傳統(tǒng)的學年制模式，建立具有中國特色符合成人教育規(guī)律的學分制管理模式顯得非常重要。學分制的主要特征具有開放性、動態(tài)性以及規(guī)范性，與以前的學年制的管理模式完全不同。學分制的實施使得成教管理的工作顯得更為復雜，管理的環(huán)節(jié)以及管理的工作量大大增加。要能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的教育管理模式的轉(zhuǎn)型，成教就必須具有更為優(yōu)越的管理方法以及管理手段。作為成教管理隊伍人員就必須不斷主動積極學習新的管理技術以及管理方法，不斷學習新的工具以及新的理念。因材成教教育管理模式的改變也對高校成教管理隊伍的建設提出了更高的要求。

3建立成教管理隊伍健全的激勵機制，保證成教管理隊伍的穩(wěn)步發(fā)展

在高校成教管理隊伍建設中一定要能夠引入一定的激勵機制，以此激發(fā)成教管理的活力以及公共公正的競爭機會以及發(fā)展平臺。要能夠建立健全成教管理崗位責任制以及競爭上崗的制度，以此來提升成教管理隊伍的整體素質(zhì)。同時高校要有相應的制度切實解決成教工作人員的工作條件、工作環(huán)境、職稱地位以及相關待遇問題，保證成教管理隊伍的老師能夠安心工作，保證成教管理隊伍的穩(wěn)定性。

4加強成教管理隊伍的建設、提高成教管理隊伍的人員素質(zhì)是現(xiàn)代教育管理的必要條件

教育的現(xiàn)代化必要要求教育管理具有現(xiàn)代化的理念。西方管理學思想目前有了較大的發(fā)展。教育管理應該是科學以及藝術的綜合反映，教育的管理組織結構應該由過去的寶塔式的層級管理過渡到扁平化以及網(wǎng)絡化的管理。要充分重視各個崗位之間人員的協(xié)作以及崗位人員的綜合能力，并以此提高管理效益。目前，我國高校教育管理模式的總體發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)為教育管理理念的現(xiàn)代化、教育管理民主化以及教育管理的信息化等。這些發(fā)展趨勢決定了高校必須具備一支綜合素質(zhì)較高的成教管理隊伍。主要表現(xiàn)為只有高層次、高素質(zhì)的成教管理人員才能夠完全接受和貫徹現(xiàn)代化的成人教育管理理念，同時教育管理現(xiàn)代化也對成教管理工作者的綜合素質(zhì)以及能力提出了更高的要求，同時作為成教教育管理者一定要能夠具備良好的服務意識，有效地實現(xiàn)教育管理的民主化以及制度化。

5結語

成人教育是高等教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)社會地方經(jīng)濟發(fā)展所需要的應用型高技能專門人才的重要社會責任。要能夠?qū)崿F(xiàn)成人高等教育的良好發(fā)展，則必須具備具有現(xiàn)代教育管理先進理念的管理隊伍，目前高校的成教管理隊伍的建設任然存在著不少亟待解決的問題，作為成教的管理工作者以及教育管理人員一定要能夠不斷學習新的教育管理理念，不斷探索成教的教學規(guī)律，保證成人教育的教育教學水平以及成教的良好社會效益。

參考文獻

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